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英语阅读课的评课稿

英语阅读课的评课稿英语阅读课的评课稿 (1)从教师教学行为来评今天非常荣幸能有这样一次机会来评刘老师的这堂阅读教学课。刘老师执教的是一堂清晰实在、逻辑能力特别强的阅读课，她不仅关注自己的教，而且时时刻刻关注学生的学。整个教学设计环环相扣，读前的Guessing game很灵活，有启发性的激活学生已有的知识储存，而且有技巧性地渗透本课时的生词教学。如呈现生词company、rabbit、perfect时就特别关注阅读技巧——根据语境来猜测单词的意思。读中活动能有层次地渗透一系列的阅读技巧——get information fro...

英语阅读课的评课稿 (1)从教师教学行为来评今天非常荣幸能有这样一次机会来评刘老师的这堂阅读教学课。刘老师执教的是一堂清晰实在、逻辑能力特别强的阅读课，她不仅关注自己的教，而且时时刻刻关注学生的学。整个教学设计环环相扣，读前的Guessing game很灵活，有启发性的激活学生已有的知识储存，而且有技巧性地渗透本课时的生词教学。如呈现生词company、rabbit、perfect时就特别关注阅读技巧——根据语境来猜测单词的意思。读中活动能有层次地渗透一系列的阅读技巧——get information from the picture、skimming、scanning、find the topic sentences.读中的close reading 富有创意，把文本中的生词覆盖掉，采用听读法，通过有意识的听，加强学生对生词的巩固。同时也引导学生关注文中的连接词，如now、so、also等。这些词不是难词，但学生在平常写作中不会有意识的去用，而刘老师的处理就使文章的框架水到渠成。尤其是正三角形模式的写作策略，非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地将文章写成。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。 (2)从学生活动来评纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为刘老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起。刘老师对文本进行了降低难度的处理，大部分学生都能在选词填空中体验到写作带来的成就感和写作提纲的构建，同时学生也能在规定时间内完成质量较高的初稿写作。总之，通过这堂课学生对事物描写类文章阅读所需的技巧和写作时所涉及到的结构都了如指掌。

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