1 中外雕塑作品欣赏教案小学美术桂美版五年级下册设计

1 中外雕塑作品欣赏教案小学美术桂美版五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 设计 1 中外雕塑作品欣赏教案 【教学目标】1、通过雕塑作品欣赏让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心,培养学生的爱国主义情操,增强民族自豪感。 2、引导学生了解雕塑艺术的一些特征,提高美术鉴赏能力。 3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料,培养学生自主学习的能力。 【学情分析】五年级学生具备了初步的造型和色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展,但在注意力的持续性上还不够,所以鼓励他们在课前收集有关秦始皇兵马俑的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径。 重点难点教学重点:通过对秦始皇兵马俑的了解,初步感受雕塑艺术的魅力。会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料,并能了解它的艺术特色和历史文化价值。 教学难点:指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术特色。 【教学过程】4.1 新设计一、导入课题,引导学生了解秦始皇: 1、导入课题”雕塑作品欣赏??秦始皇陵兵马俑” 让学生了解什么是雕塑以及雕塑的分类 2、介绍历史人物??秦始皇 其主要政绩: (1)政治上,统一中国(建立秦朝) (2)经济上,统一币制(制定度量衡) (3)文化上,统一文字(使用小篆) 二、引导学生了解什么是俑以及兵马俑的发现 、师:同学们,你知道什么是俑吗? 1 俑是古代陪葬的偶人。在奴隶社会,奴隶主死后,都要用活人也就是奴隶来陪葬。但到了商代后期,随着社会的发展, 奴隶渐渐获得了人身的自由, 奴隶的陪葬就改成了用俑代替活人的方式来进行。秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马。 师:秦陵兵马俑是怎么被发现的呢?这个庞大的雕塑群,本来已经随秦始皇尘封于地下,在1974年春天,一个农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头[教师出示课件]这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说:世界上原有七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗?(西安)好,让我们走进西安,去欣赏举世无双的秦兵马俑。 (1)地理位置; (2)发现时间; 三、初步欣赏:(课件展示秦兵马俑) 1、初谈感受。师:你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗? 生谈自己的感受:大,多,威武,宏大。 教师引导学生发现秦俑的特点及帝陵奇特,总结板书: 规模宏大,数量众多 。 2、具体体会大和多的特点。 师:有谁知道,兵马俑的规模有多大?(生说)观看课件(秦陵和兵马俑简介):这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧,有三个俑坑组成。总面积近2万平方米,相当于50个篮球场那么大呢!其中三号坑最小,却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所;二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队;一号坑最大,是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝,在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆-秦始皇陵兵马俑博物馆。 师总结: 秦兵马俑除了规模宏大之外,每一个个头也很高大,他们平均身高1.80米,是目前世界最高大的圆雕陶俑。(板书: 世界最高大的圆雕陶俑 )外国元首、学者参观秦俑博物馆后认为,秦俑坑的发现,不仅在我国,而且也是世界考古史上的一次重大发现,可以说是世界第八个奇迹,它可以同埃及金字塔和古希腊雕塑相媲美,公认它是世界人类文化的宝贵财富。 学生通过对比欣赏了解雕塑类别和圆雕特点。 师:三个俑坑,密密实实的排列着高大威猛的兵马俑,想知道他们有多少吗?(生:他的兵俑和马俑共计8000件) 同学们,多么宏大的 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 啊,这样众多的兵马俑,是怎样制作出来的,让我们大胆的猜想一下。学生猜想。 教师总结或补充:古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑造,精雕细刻之后,经高温烧制而成。这么多陶俑,都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感到震惊了,所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 四、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色 (1)雕塑的艺术风格(写实、抽象、夸张、变形)比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格??写实手法。 (2)根据图片描述写实的具体体现: A、军阵(气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨) B、人物特征(脸型方阔、体态高大、栩栩如生) C、战马、兵器。 (3)概括:兵马俑雕塑的写实手法不仅 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在整体的把握上,而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。 五、师生共同探讨学习秦俑的艺术风格和特点 (1)师:秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?小组合作讨论交流,教师巡视。 学生汇报:?兵俑: 头发:发丝清晰可见。细致入微。 五官:眉目清晰,表情丰富细腻。 衣服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。 ?马俑:两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。 师:这么多的细节说明兵马俑还有什么特点?(生:细致、精美、逼真……) 教师总结板书: 逼真 (2)、兵俑之间又有哪里不同呢? 学生汇报:发式:有的戴帽…,有的绾起…。 表情:有的严肃…,有的轻松…。 服装与动作:……学生充分汇报。 教师肯定总结:总起来说兵俑之间有三个方面的不同,(观看课件): A、发式:帽子与帽子不同,发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。 B、表情:那更可谓是千人千面 [课件]:他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警,有的威严凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异。能说出这两位人物在想什么吗?学生谈。 C、服装和动作: ?服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同。 ?兵俑分类。师:不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类[课件]士卒俑(士兵)军吏俑(军 中的小官)将军俑(将军)学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由。 ?体验动作。兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下。[教师组织体验:第一个将军俑,雄姿英飒,气度不凡,第二个立射俑军吏(箭在弦上,蓄势待发,第三个武士俑左手握剑右手持戈,第四个跪射俑。单腿跪立,手扶弓箭。 师总结:同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。 看课件总结:看,他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉,生动逼真的动作表情,都给人强烈的真实感,显示了秦代高起的写实技艺(板书: 写实 )表现出古代劳动人民非凡的创造力。它的艺术特点可以归纳为:1 绘塑结合,注重传神。2 即具真实性,又具装饰性。3 色彩明快,对比强烈。4 彩绘与雕塑互补。5 大型雕塑的代表作 。 所以秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国,是震惊中外的考古发现。 六、探索评价 1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价 法国前总理希拉克参观完说:世界上有7大奇迹,现在要加上秦俑。不看金字塔,不算真正到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。 新加坡总理李光耀说:“世界的奇迹,民族的骄傲。” 卢森堡大公说:“这些艺术珍品,达到了非凡的水平,表现了中国人民一贯的超人才能,全人类都将在这里受到鼓舞。” 2、小结:秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的,具有鲜明的个性和强烈的时代特征,为中华民族灿烂的文化增添光彩,给世界艺术史补充了光辉的一页。 七、拓展谈感受 1、[观看课件课本铜车马]: 让我们来看课本,还有一个铜车马的图片,这是1980年在青石荒岭西侧发掘出土的《彩绘铜车马》,它是用金银铜铸造的,显示了精湛的金属加工技艺,被誉为青铜之冠,国之瑰宝。1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。对这份丰厚的文化遗产,我们怎样对待它哪? 生:我们应给好好的保护它,不能让它受到伤害。 2、谈感受。你有什么感受和感想吗?(也可先给小组同学交流一下你的感受,)学生汇报:兵马俑太宏大了;兵马俑象活的一样;古代劳动人民太了不起了……。 总结:今天我们学习了有关秦始皇兵马俑的文化知识,它是以现实生活为题材而塑造的,具有鲜明的个性和强烈的时代特征,为中华民族灿烂的文化增添光彩,给世界艺术史补充了光辉的一页。它是中华民族团结创造的奇迹,而兵马俑传递给我们的是一种力量之美,一种民族的团结和创造精神,它让我们不由的呼唤:[点击课件:出现“珍爱国宝”字样]秦始皇陵兵马俑。因此,我们应对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心,并有爱国主义情操和民族自豪感。 板书设计: 规模宏大,数量众多 世界最高大的圆雕陶俑 逼真 写实 【教学活动】 课堂实录 录制教师:李德勤