文成公主进藏（试讲）
永康市教师进修学校附属学校 吕丽恒
开场：尊敬的各位评委，大家下午好，我是14号选手，我今天讲课的内容是人教版小学语文四年级下册第30课——《文成公主进藏》。
同学们，大家学习一整天了，累吗？告诉你们一个好消息，看到我，你们就已经进入倒计时了，离放学也不远啦！让我们坚持到底，以饱满的精神状态投入学习，准备好了吗？上课，同学们好，请坐！
一、看图导入
同学们，请看大屏幕，这是我国非常著名的一个旅游景点，知道这是哪里吗？是的，这就是布达拉宫。关于布达拉宫，你又有哪些了解呢？请你说，是的，布达拉宫是我国西南部西藏的一个著名景点。还有吗？其实，这座布达拉宫是专门为了一名汉族女子而建，她叫——文成公主。（板书：文成公主）一起称呼一下她。
在一千多年以前，这位深明大义的女子，为了汉藏两族人民的团结，背井离乡，长途跋涉，来到这片美丽神奇的土地，她的故事也被后人代代传颂，流传至今。今天，我们就要一起来读读这个民间故事。
补充板书：30*文成公主进藏
二、提炼方法
观察课题，发现了什么？这是一篇略读课文，要求同学们自己学习，那我们先来回忆一下，学习略读课文有哪些方法？
（1）请你说，嗯，标上自然段序号，把文章读通顺，这是阅读一篇文章的基础工作。
（2）还有吗？请你说，哦，遇到不明白、不理解的地方打上问号，这是一个非常好的学习习惯。
（3）同学们，学习略读课文还有非常重要的一个方法，那就是关注课文前面的“导读提示”，它就像一张地图，能指引我们学习的方向。打开课文144页，读读导读提示，划出交代学习任务的句子，整理一下，一共有几个学习任务。
板书：交流想法 了解经过 ③讲述故事
在导读提示里也提示了学习方法，圈一圈。（想、读、讲）
三、自学梳理
过渡：好，现在我们已经明确了学习任务，也知道了学习方法，下面请大家用上刚才的这些学习方法进行自学，争取把课文读正确、读通顺。然后，进行第一个任务的思考：想一想故事的经过是怎样的。
1.好，刚才大家都读得很用心，在自学的过程中有没有遇到特别难读的字词，要提醒大家注意的有没有？（青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦）在课文中找到这五个词，划下来，自个读读。这五种农作物在故事里有一个统称，（五谷），五谷指的就是……
2.那，谁能来概括地说一说故事的经过是怎样的呢？
题目是文章的眼睛，我们在概述故事经过的时候，不妨从题目入手。快速浏览课文，写文成公主进藏是在课文的哪几段？（5—13）
那么，剩下的段落又讲了些什么内容呢？
求婚（1—4） 贡献（14）
3.我们可以把这些词说成一句话。求婚：松赞干布派使者向唐朝文成公主求婚。……把这三句话连起来，就是故事的主要经过，同桌两个互相说一说。
四、重点自学“进藏”
1.这个故事给你留下印象最深的是哪一部分？这一部分带给了你怎样的印象？（艰辛、坎坷、不容易）就让我们追随着文成公主的足迹，亲历一番进藏的过程吧。快速浏览5—13段，圈一圈，文成公主进藏路过哪些地方。（板书：路纳 达尤龙真 乃巴山）
2.既然大家都认为文成公主进藏很不容易，那么，在这些地方，文成公主遇到了哪些困难，又是怎么解决的呢？把遇到的困难用横线划出，怎么解决的用波浪线划出来。
3.板书：搭桥 铺路
读读划了波浪线的句子，此时，你感受了一个怎样的文成公主？（聪明、智慧）
用划一划，读一读，写写批注的方法，自学其他段落。想一想，你又能感受到一个怎样的公主。（修屋 写血书 有情有义；背山 毅力）
五、把握文体特点，提升人物形象
1.小结：刚才我们通过自学，了解了故事的经过，并且重点明白了进藏的过程，同时，也交流了自己对文成公主这个人物形象的看法。那么，这个民间故事除了留给你一个聪明、智慧、有情有义、坚毅的公主形象之外，还带给你哪些感受？
2.夸张的语言，神奇的色彩是民间故事的一大特色。快速浏览课文，找一找哪些语言的描写让你觉得特别神奇、夸张？读一读，读出这种神奇的感觉。
3.同学们，文成公主进藏其实是一个历史故事，那么，你们思考过吗？一个真实的历史故事为何会被后人口口相传，甚至会流传出这样一个动人的民间传说呢？（人们借这个故事赞美公主；因为公主为西藏百姓做出了巨大的贡献；在西藏人们心目中，文成公主是像神一样的存在。）
4.讲述故事：是啊，那么，这样一个动人又美丽的民间故事，都有哪些人会在传，哪些人会在说呢？西藏的人们会诉说这个故事；汉族的百姓也会传扬；来到过布达拉宫的中外游客也在传扬；还有，正在读着这个故事的我们也会传扬。根据板书，自己试着讲讲这个故事。好，课后，把这个故事讲给父母听，下课！
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