小乌鸦爱妈妈张秋鱼
《小乌鸦爱妈妈》课例
分析
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音乐组 张秋鱼
【教材分析】
歌曲《小乌鸦爱妈妈》是
小学
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三年级的一节音乐课。这是一首湖北黄冈地区的民歌。四二拍，五声宫调式,带再现的两段体结构。歌曲主要采用拟人化的手法，记叙了“小乌鸦反哺”的感人故事,勾画出了一幅动人的图画。使学生通过了解“乌鸦反哺”的现象，得到一种启示:爱不仅仅是收获，更是一种付出和奉献。
对于三年级小学生来说，要理解这其中的寓意还存有一定的难度。为此，在教学
设计
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上，我力求体现《新课标》理念:以音乐审美体验为核心，让学习
内容
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生动有趣、丰富多彩起来，同时引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式。
教学目标:
1、流畅、有感情地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》, 懂得爱不仅仅是索取，还应有理解和付出。
2、突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地
表
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现音乐。3、发扬合作精神，能创编动作表现歌曲。4、增强学生的环保意识，懂得爱鸟护鸟。 【教学过程】:
一、激趣
课件欣赏图片
在图片欣赏中，引导学生进入图片所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。
指名谈谈自己的感受，引导学生回忆并说一说父母是怎样关心爱护自己的。
【在音乐教学中，引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志，达到以情育人的目的。它对道德行为起着巨大的调节作用。】
师:父母给了我们无私的爱，作为子女又该如何对待父母呢,我给大家带来了一首儿歌，看看儿歌里的主人公，它是怎样做的—— 课件出示儿歌
师:这首儿歌向我们讲述了一件什么事情,指名生说。 出示课题——老师在黑板上将生动的图片“小乌鸦爱妈妈”贴上。
【低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强。生动、鲜艳的图片格外被他们所喜爱。运用这样直观的板书，既给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造了条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣。】
师:这也是人们所说的“乌鸦反哺”的现象。关于乌鸦，你还知道什么呀,
出示乌鸦图片，引导学生描绘乌鸦的外貌、叫声等，和学生一起模仿乌鸦。
老师对乌鸦的生活习性、分类做简单介绍。
【在学生已知的基础上，老师再配合图片进行适当的补充，学生对乌鸦又多了一份了解。】
二、学习歌曲
师:小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了每一个人的心，人们把它编成一首歌，现在就让我们一起来欣赏吧。欣赏动画 课件范唱生自由分组跟着录音自学。
【互助学习的方式，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。】 师:看着你们学的热火朝天的，我也想来唱一唱，如果唱的好，请你们给点儿掌声;要是你觉得不够好，请你给我提出宝贵意见，好吗,
【教师范唱的优劣，可以直接影响学生对所学歌曲的感受。因此，教师要求学生唱好歌曲，首先自己必须投入地去演唱。通过老师深情并茂的范唱，引起了学生在情感上的共鸣，从而对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，为学好这首歌打下了坚实的基础。】 师:通过努力，你们一定能比李老师唱的更好。有没有信心,
【这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。】
师:我们分两大组来一次比赛，比比哪个组唱出的小乌鸦更可爱～
师:有没有勇气和李老师比赛,师生接龙唱，律动
【在开放的音乐教学中，教师营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系，缩短和学生的距离。教师既是导演又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃，能更好地激发学生学习的主动性。】
三、歌曲拓展
师:除了唱歌，我相信你们一定还能想出别的办法表现这首歌。赶快找到你的好朋友商量商量吧～
【音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的，所以可以让学生用自己独特的方式想象、表现，它最能体现学生的个性。唱歌、舞蹈、绘画等是小学生最喜欢的活动方式。通过音乐活动的展开，激发学生创新的潜能。】
生:分角色表演唱、绘画、舞蹈、双簧——生自由分组练习，展示，生评。
【虽然学生们展示的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者(伴奏、放音乐、组织评比等)。每位学生都在活动中获得了不同的经验，愉快的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。】 师:学习了这首歌曲，你有什么收获,
【“随风潜入夜，润物细无声”，音乐就是以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。学生的收获不仅仅是学会了这首歌，更体会到亲情的可贵。从爱妈妈到爱身边的人和事，树立正确的审美观，学生在道德上受到影响，心灵上受到启迪，达到“润物细无声”的德育境地。】
师:乌鸦没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，我们应不应该和它做朋友,
生:应该～
引导学生说一说对人类有益的鸟。
师:鸟和我们的生活是密不可分的，我们应该怎样做呢,
【把自然知识、环境道德有机结合起来，渗透到教学之中，强化了儿童的环保意识，起到了事半功倍的教育效果，孩子们也乐于接受。】
师:保护鸟类也就是保护我们自己。让我们唱着歌儿走出教室吧～ 课后评析:
《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示:爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。
在教学中我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做,”有的学生以自己平时的真实行动回答:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人。
其次我创设一个充满爱的教学情境，老师来扮演妈妈的角色,学生都来当老师可爱的孩子，从而使学生体会爱,明白爱,这才能更好地体会歌曲中的感情,”当妈妈老了,不能飞了小乌鸦应该为妈妈做什么?”因为老师与学生的距离近啦,当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了,不能飞了,学生就能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有
帮助.当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后,也能把爱延伸到自己的妈妈的身上,”小乌鸦能报答妈妈,那我们的小朋友有能做什么呢?”孩子们都明白了,自己的妈妈那么辛苦,我要为妈妈做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲,并能体会到妈妈对自己的爱,这就是我的教学目标!
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