学困生帮扶
总结
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永吉二实验 邓学晶
学生是有个体差异的,我班的学生也不例外。学习优秀的学生有,学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯,而且家长也管不到位,给我的教学带来了极大的困难,他们的成绩提高得慢。针对这种情况,我采取了一系列的
措施
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和方法来促进他们成绩的提高。
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有所学,有所得,我认真备课,备学生,尽量让教学有层次,因材施教,使每个学生都有发展。我班的孟繁薇同学学习起数学来比较吃力,因为她平时对数学不感兴趣,不爱做题。我就从最简单的数学题开始讲起,使她对数学产生了极大的兴趣,做题也得心应手了。我还把简单的问题留给学困生,增强他们的自信心,看他们是否注意听讲了,如果回答对了,我还要特别
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扬,给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注,使得这些学困生的注意力集中,这样才能提高学习的效率。
二、课后耐心辅导。
学困生的课后辅导特别重要,教师要了解他们的遗忘规律,他们有时上课听会了,下课就忘了,需要及时的巩固。姜雪婷和庞明蕊两名同学数学比较差,我就利用课余时间给他们辅导数学。首先让她俩对数学产生兴趣,然后给他俩从简单题开始辅导,由浅入深,循循善诱,因势利导,
分析
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理解能力逐渐提高,做题速度也加快了,课后耐
心辅导发挥了作用。为了让学困生跟上其它同学的步伐,我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队,做到每日的知识必清,使学生认识到“明日复明日,明日何其多”的危害。
三、严教中有爱
针对这些学困生的实际情况,我除了在学习上多关心他们,还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃,我就给买;没有本子用,我就送给他们;生病了,我就打电话让家长来接。正因为有的孩子缺少爱,我经常和他们聊天,了解他们心中的苦闷和烦恼,教育他们如何学习和生活,怎么正确看待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。
四、争取家长的配合
我们班学困生的家长多数都是不管的,对孩子也丧失信心,觉得没办法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通,告诉他我老师还没有放弃,你是不能灰心的,孩子还小,可塑性还是有的,还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标,不断去鼓励孩子,配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生,我都是尽自己的最大努力来帮助他们,家长没有时间管,孩子作业写不完,我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显,但我还是会努力的,我要尽量让他们形成一些好的学习习惯,感受学习的乐趣,体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样,全面健康的成长.
总之,帮扶学困生的路还很长,旨在坚持不懈。我有信心和毅力做好这项工作,并会把它做好做实。