[指南]过渡性学习心得
(过渡性学习心得)有感于《成长
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袋与学生自主发展》
德兴市李宅中学 缪君
有效的评价犹如金钥匙，能打开学生心灵的窗户;如火炬，能照亮学生的未来;如种子，能深埋在学生的心里。新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。实施学生成长记录袋，是彰显学生个性，促进学生健康成长的有效做法。
一、成长记录袋的设计，彰显学生个性
一个小小的记录袋，不仅能让老师及时了解孩子的成长轨迹，更能让孩子获得收获的喜悦，感受成长与进步。它能开放的、多层面的评价学生，从而发挥好评价的发展性功能，同时也为学生的成长捕捉了一个个精彩的镜头。这样的评价方式，关注学生的成长过程、个体差异，为学生创造精神和实践能力的培养提供了很好的机会。
二、成长记录袋的内容，利于对学生能力的培养
学生成长记录袋中材料的收集和选择是有目的的而不是随意的，是与一定的教学目标相适应的。可让学生展示自我个性——增强学生的自主性
收集学生在成长中的一些成果，如:学习中的优秀作品、优秀学习成绩及学习成果的有关资料、综合素质发展的标志性成果。使得学生成果逐一得到展示——充分挖掘学生的潜能。
学生成长记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。在使用成长记录袋的过程中，鼓励和引导学生，依据
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和要求评价自己的作品，反思自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标并在学习与发展中不断进取。让学生将自己的一些学习或生活心得，或平时的一些心里话，或一些烦恼和苦闷在这里倾诉。这里有学生奋斗的目标、成功的快乐、获奖
后的喜悦。在这里，让每个学生都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，并逐渐养成反思的习惯。
三、学生成长记录袋使用的初步成效与反思
成长记录袋评价法记录了学生发展变化的过程，这里有成功的喜悦，也有失败的反省。学生通过一段时间的学习积累，在教师的指导下进行反思:这段时间自己的课堂
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现、作业完成的怎样，有进步就用实例说明，有不足就分析原因，定出近期目标。学生正是在这种不断肯定、否定的过程中逐渐成长起来的。这种评价具有实效性，学生能从中看到前进的方向。
1(学生的自主性在增强。学生有责任审视自己的任务，选择要完成的任务。学生的评价能力在提高。由于在建设记录袋时要不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。所以在这一过程中就需要学生不断地审视自己、评价自己，同时也懂得了欣赏自己、悦纳自己。 2(师生间的交流在增多。以往的交流主要是通过课堂师生把自己的观点表达出来，而语言表达毕竟是瞬间的，很难完全领会其真正的思想，况且课堂只有40分钟的时间，学生参与的面不广也不深。通过成长记录袋，可以在平时从细微处了解学生的点点滴滴，而且记录袋中的教师评价栏部分，可以把教师的想法、教师对每个学生的期望分别反馈给学生。师生之间交流得更多，也了解得更透了。
3(家校联系在加强。成长记录袋也成为了与家长交流的一个很好的载体。课程改革以来，许多家长也和孩子一起，走进新课程，成为了课程改革的实施者、开发者。成长记录袋把教师与家长紧密地结合起来。学生的作品和学生的自我反思可以为家长提供一个了解课堂的窗口。一月一次的 家校联系单促使家长更加了解学生在校参与各项活动，不断地调整培育的方法，使孩子健康地成长起来。
4(在评价实践中，多数教师在观念上都已认识到自我评价与反思能力对学生终身发展的重要意义，但在教育行为中的具体落实情况却不尽人意。有的教师认为学生反思能力差，没法培养;有的教师机械地要求学生对每份作品都进行自我评价和反思，无形中加重了学生的负担。有的教师对学生的自我评价和反思没有提供必要的指导，只是一味要求学生去评价、去反思。当然成长记录袋的应用无形中需要教师付出额外的时间和精力，这自然加大了老师、尤其是班主任老师的工作量。
5(学生成长记录袋的使用是评价学生的很好办法，如果应用得法，会成为有价值的教育教学辅助手段。但是否在新课程实施过程中一定要采取成长记录袋的方法，则要取决于评价的目的、教师的工作安排和学生的精力等种种因素，不能盲目滥用，否则会造成学生、教师的负担。
6(学生成长记录袋的建立是一项需要持之以恒坚持下去的工作，据我观察，现在支持学生做下去的动力并不是出于学生内在的需要，而是有一点好奇，有几分兴趣，以及为了获得教师的表扬，建立在班级中的威信。但是在不再感到新鲜的时候学生还会继续好奇和有兴趣吗,而且教师、同学的评价促进的是一种成就动机，这种刺激作用也会随评价次数的增多而逐渐削弱。如何做到评价与教学紧密相连，互相促进，并把它长期坚持下去是值得我们思考的问题。
7(收集不是目的。促进学生学习与发展才是成长记录袋应用的出发点和归宿。教师如果把学生辛辛苦苦收集起来的作品放在一旁而不做评价，其潜在的教育价值也就无法发挥出来。教师要尽量和学生一起回顾他们的成长记录袋，发现其优势和不足，一方面指导学生不断改进学习，另一方面也促进自己教学质量和专业能力的提高。
以上仅是我读《成长记录袋与学生自主发展》的心得。总的来说，学生是教学中的主体，是需要正确引导的。“成长记录袋”的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能 ,挖掘学生潜能 ,使每一个学生都能找到适合自己发展的途径 ,凸现个性 ,展示自我 ,让每个学生体验成功的喜悦。
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