高一政治教学反思

高一政治教学反思 2010—2011学年高中第一学期教学反思 高中政治组 2011年1月23日 高中第一学期教学反思 高中政治组 樊小娟 从踏入三中大门，体验了初为人师的兴奋与不安，伴随而来的就是初涉教学工作的忐忑。半年以来，一直在严格要求自己，认真去对待每一天的教学工作，闲下来的时候经常会思考教学环节中出现的一些问题。怎样让自己的教学水平提高、怎样才能让学生真正掌握知识、怎样的引导会让学生养成良好的学习方法和学习习惯，这三个问题是我经常思考的问题。一个学期结束了，对于这段时间的教学工作，我从以下八个方面进行反思， 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 如下: 一、 听课 从开学到现在，从开学初的全体教师听评课活动到教师技能大赛，我听别的教师上课算下来也有三十多节了。听过课的老师里包括有经验的老教师，也有和我一样初登讲台的新教师。这半年多来，听课后的感受和反思让我受益无穷。也让我对听课这个原本陌生的教学环节有了比较清楚的认识。同时我也认识到在这个环节中午仍然有很多地方做得不足。 在听课中应把自己定位成教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。在实践中自己经常定位成课堂教学的旁观者，听课前无充分准备，听课过程中无视学生的课堂活动，不重视收集学生课堂发聩信息，就不能了解上课教师的意图，无法获取学生全面的、真实的课堂表现，只有有“备”而听，而且从思想上参与到教学活动中，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从中获取经验和教训。而且听课后要进一步思考这样一些问题:教师对教材为何要这样处理?换成自己该如何处理,教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的,自己怎样对“闪光点”活学活用,思考之后，要和自己的备课思路进行对比 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，大胆地去粗取精，写出符合自己特点的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，并付诸时间，但不能生搬硬套。在这些方面我都没有重视，导致听课效果不是很理想。 二、 教研 这些教研活动一些很有经验的教师把他们的教学经验作介绍此外，备课组的教师都会经常地进行集体备课，集思广益。但是在这一环节中我认识到还有很多不足。比如说我们政史地组教研开始不到十分钟，就基本上成了每个学科内部的讨论，而对于我个人而言，也偏向与同学科的老师进行交流，忽视了学科之间的沟通互动。同是文 2 科学科，应该把知识交汇点进行交流讨论，在实际教学中才能体现学科之间的融会贯通，从而使学生加深知识的理解。 另外，教研方式相对比较单调。教学手段上，我们可以多媒体放一些优秀课例或者是专家讲座;教学形式上，除了现有的讨论式教研以外，也可以对一个典型的案例进行分析。 三、 备课 在课前我首先会熟读课本章节，然后看教师用 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，明确教学重点和难点，然后看教案书，思考整理出自己的教学思路。尽管自己在备课这个环节上从不抱有得过且过的思想，总是尽力去研读有关材料去努力备出教学效果最好的课，但仍然存在一些不足。 对考题、考点不熟悉，有的时候会去找老教师取经，但没有做到每一课都去落实考点和难点，导致教学中对于考点把握和分析的不到位，对于指导学生应对考试方面做得不是很好;还有就是有的课程的设置一味跟随教学资料的思路走，有时候感觉就是“教案之和”、“拼盘”。我觉得在以后教学中还是应该重视自身的学习，自己先把高考题弄清楚，摸清考点和考法;勤动手，把自己的一些思路和想法及时的写下来，运用到自己的教靴中;多动脑，多用心，在资料的基础上理出自己的风格和方法。 四、 课堂 对于课堂这个教学主阵地，我有自己的看法: 教学策略要与教师的教学风格相对应。不同风格的教师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采用不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略才会取得较为理想的效果，既让教师自身得到成长，也使学生得到发展，以杜绝“东施效颦”的不良现象。对于我自身而言，由于性格原因，我偏向于互动环节的展开，在互动中学生学会自主学习、合作学习，在此基础上进行知识总结和重难点突破。但在实践中我仍然发现有的时候课堂教学与设想不太匹配，教学策略略显单调。2.教学策略要与学生的学习方式相匹配。这里的相匹配主要指教师所采用的教学策略对学生来说不很熟悉，带有一定的不适应性和挑战性。这样做在一定程度上能激起学生的学习积极性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己能力的渴望，满足自己的成功欲，从而得到发展。3.教学策略要与学生的天性相符合。不同的教学策略所提供的环境会对学生天性的发挥产生不同的影响，既可能使学生原有的天性潜能得到充分发挥，也有可能使良好天性潜能受到压制甚至被扼杀。所以不论是发现策略还是讲解策略，对不同的学生和教师 3 而言，都存在着合理性，只要应用得当都能成为最佳的教学策略，不必强硬搭配。 尽管在教学策略上一直在动脑筋、突破新思路，但在教学中有时候教学效果不如预期，比如说在讲《多变的价格》这一框题时，我尝试过在一个班设想借助《老汉杀鸡》漫画创设《蛋市》情境，让一名同学扮演养鸡场的老板，部分同学扮演成卖鸡蛋的，另外一些同学扮演成买鸡蛋的，模拟蛋市交易，要求“老板”根据“蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的变动及时作出是扩大规模多养鸡多生蛋以赚取利润还是杀鸡以减少损失的决策，并要求大家对“老板”的决策进行评价。按照 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，“老板”的每一次决策都由学生激烈的讨论。本来我认为这种情境设计贴近生活，并在形式上具有趣味性的设计有利于学生在浓厚的兴趣支配下，成为课堂的主体，提高他们分析问题和解决问题的能力，是一种相当不错的教学创想。然而实际效果是整堂课过于活跃，学生发觉象在“演戏”，故而极力做秀一番，随意添加莫须有的场景，全然抛离了书本知识。特别是后来还出现了一个插曲:当“老板”发现鸡蛋价格下跌时，突然大喊一声“杀～”，并且做了一个夸张的下砍动作，结果同学们哄堂大笑，随即就有不少男生学做下砍动作，口中大喊“杀～”，这样就导致未能及时引导学生以实现教学效果。所以在课堂设置方面还应想到一些可能出现的状况，从而避免类似情况的出现。 另外一方面，政治这门学科和生活联系比较密切，举例是不可少的。我认识到教学过程中不能是为了举例而举例。教师对其所举事例必须讲清讲透，尤其是在材料介绍完之后要加以归纳、总结、评说，以启发学生思维，使学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明相关知识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。那种单纯为了引起学生的注意，活跃课堂气氛，那样做只有表面上的热闹，老师讲的天花乱坠，学生听时也兴趣盎然，但缺乏必要的分析、结合，学生记住的只是事例本身，不能提高他们的知识水平，不能解决实际问题，既浪费了课堂上宝贵的时间，久而久之，学生对此也会失去兴趣，最终影响他们对政治课的学习。 我以前在找例子的时候一味追求数量和时代性，忽略了举例应起到的实际效果。而且举例并不都是多多益善，对事例也不能蜻蜓点水似的简单一带而过，而应该做到恰到好处的分析，效果才会最佳。总之，在中学政治课教学过程中，既要充分利用教材中的例子来说明教学内容，又要围绕教学内容精心选择一些符合中学生心理特点，能提高学生学习兴趣和加深学生对教材观点的理解课外的例子。 五、 课后反思 对所上的每一节课要善于进行反思，总结经验，适时调整教学思路、教学计划。 4 有时候由于自身思想认识还是不高，对于这一环节不是很重视，没有对教学安排、教学实践中出现的问题和想法及时的写下来，或者是写的不全面。这点上思想认识是关键。在今后应重视这一环节。 六、 作业 课堂教学是主战场，课下作业也是不可忽视的环节。作业是课堂教学的延伸，是学生掌握知识、锻炼思维、提高创新能力的操练场，也是检查学习效果，获取反馈信息，提高教学有效性的重要途径。 在落实新课程理念的过程中，我却忽视了对作业方式改革应有的关注。对于政治这门把重点划出来让学生利用每周一次的早自习进行记忆，分小组考察，小组长给老师背。作业方面我偏重于练习册的完成，每一课都会收起来全批全阅，对于非选择题，我会进行专门讲解，要求学生将非选择题上作业本。尽管我认为安排得比较合理，但在实践中由于班多学生多，不可能一一关注到。而且我还发现这样看似合理的布置背后仍然存在一系列的不足。一方面，我对于课堂教学改革非常上心，经常思考和研究，另一方面却仍在固守、延续着传统长期以来，传统作业被视为“规定式”的作业。教师是作业的主宰者，从作业选题、完成方式到批阅均由教师一人操纵和规定，学生处于被动和从属的地位，作业过程被演绎为对学生的一种变相“强制”和“灌注”的过程。这就极大地压抑了学生做作业的兴趣和积极性，导致了学生厌倦、抵触和应付作业的恶果。 七、 学情 在教学中，我发现学生普遍存在上课积极性不高、好的学习习惯有待养成的问题。所以在教学中，我尽可能利用多种方式鼓励学生发言、激发学生的学习兴趣。在期中考试以后，我曾对我代的六个班做过调查，普遍认为上课给他们自己的时间比较多，这点他们非常满意，而且也热衷于自己去学习、去讨论，实在解决不了的问题老师再谈。到现在，有的学生已经逐渐养成比较良好的学习习惯，但仍存在不在少数的人仍然懒惰，还是习惯于被动接受知识。这种现象的扭转需要一段长时间的努力和引导，今后在引导学生学习方面还是应该多下功夫。 八、 考试 说到底，学生的学习情况和学习效果主要集中于考试成绩的体现，在期中考试中，情况还算理想，学科竞赛中暴露出来的问题就比较多，高分段的人不多，而且差距较大，包括期末考试也是这种情况。这让我不得不反思自己的教学，在教学中过分迁就 5 中等水平学生，对于知识的深挖以及升华做得很是不够，造成了高分段的缺失。同样也忽略了对于学习较差同学的情感投入，导致低分段的人大有人在。而对于针对这种情况，下学期我将采取如下措施: (1)(加强基础知识的教学，基础知识(理论和理论之间的联系)的讲解，帮助学生在基础、常规问题上不丢分; (2)(要重记忆、重过程、重分析，努力使学生理解政治学习的基本原理;学科，巩固练习包括知识点的记忆理解和做题方法的掌握提高。对于每一课的知识，我都会 (3)(有效的安排每节课的技能训练，平时给学生的讲解、练习要有针对性。精心设计练习，及时反馈讲评，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握; (4)(教学中多给学生看材料，加强提高学生审题能力。在教学中注意培养学生从试题给定的材料中获取信息、处理信息、加工信息的能力; (5)(进一步抓好学生的养成教育，培养学生良好的解题习惯。从前几次次测试看，学生审题不清、语言表达不准确方面失分较多，这些方面需要通过平时教学和学生练习逐步加以纠正和解决; (6)(要使学生总结掌握较熟练的政治解题思维方法和技巧，必须结合新课讲解例题，指导解题方法，学生更要多做有针对性的训练; (7)(加强挖掘教学内容相关的探究性案例，启发学生对知识和结论的自主生成; (8).下一学期，将进一步研究课程标准和考纲，准确把握教学深度和广度;利用好多媒体，提高课堂效率;加强课堂笔记的检查、当堂训练等工作，提高反馈效率，从而提高学生的成绩。 以上就是我对这一学期教学工作的反思情况汇报，在下一学期中改进不足，延续优点，全面提高自身教学水平，不辜负学生家长、学校领导以及社会各界的期望。 6