[分享]小蝴蝶花教案
21 小蝴蝶花
教学目标:
1、 感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;
2、 体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读;
3、体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。 教学重点:
体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读。
教学难点:
体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。
(当你比别人强时别骄傲,不如别人时也不要气馁,小蝴蝶花没有变,变得只是环境,对象变了。)
教学过程:
一、导入
同学们,通过上节课的学习我们认识了一朵小蝴蝶花,这朵小蝴蝶花开始在草丛中,她很骄傲,后来到百花园中,她又变得自馁了,最后他的心情又变得舒畅极了。
填空:
在哪儿 心情
草丛中 骄傲
花园里 自馁
舒畅
2.同学们,你们有什么发现,或者有什么疑问, 过度:小蝴蝶花的心情为什么会发生这样的变化,她一定是看到或听到了什么„„
三、深入品读
在草丛中看到的
1. 在草丛中小蝴蝶花看到了什么,默读第二自然段,画下句子。
小蝴蝶花左瞧右看,旁边不过是些平平常常的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更没有什么清香。
1〉你从他的朗读中,听出什么了,(感受到了小蝴蝶花周围都是些最寻常的小草小花。)
2〉从哪些词语感受到他们很普通,
(平平常常,不开花,一多半朵小花,很不惹人注目,更没有什么香气)
3〉把你感受到的读出来。
4>如果把“也”和“更”字去掉,好不好呢, (递进的意思,去掉不好。)怎样朗读,
5>这些重点的词你们体会的这么好,谁来完整的读一读,让我们感受小花小草的
普通。
6>朗读。
过度:看到这些,小蝴蝶花就很骄傲了吗,(对比自己) 2.小蝴蝶花什么样,
小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香,逗引着蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊~
1〉出示图片:它与小草比有什么不同,读出不同。2人 2〉请一位同学读一读这两段话,让我们感受它的不同。 3〉此时的小蝴蝶花是怎么想的,
小蝴蝶花想:
(我多香、漂亮、很了不起、小草你没我漂亮„„) 3.小蝴蝶湖鹅很骄傲:板书:骄傲 她说: 小蝴蝶花很骄傲。她说:“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀~”
1>你认为哪个词最能
表
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现出她骄傲的情绪,生读(骄傲、委屈、得意、瞧不起人)
“了不起”“埋没” “什么时候才有出头之日呀~” 2>师:多么骄傲的小蝴蝶花~
这朵小蝴蝶花觉得自己生活在这儿很委屈~
看你得意的样子~
3>谁来完整地读一读。
过度:终于有一天,小蝴蝶花有了出头之日~他来到了百花园里~在百花园里,小蝴蝶花又看到了什么,
百花园里看到的
初到这里,她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳„„数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。
1.你觉得这百花园什么样,(美)
2.从哪儿看出花很美很香,(雍容华贵 朝霞 名花奇葩 迂回流荡)
雍容华贵:
1〉什么是雍容华贵,(仪表大方,华丽,珍贵)古代来形容美人。
2〉介绍牡丹资料( )
3〉想看看嘛,(出图)开放的像贵妇人一样,所以说是雍容华贵的牡丹。
4〉多美呀~朗读(一人 大家 一人 一人)。 怒放:
1> 换成“开放”行不行,
2> 什么叫怒放,(都开了,开到最大)
比朝霞还要鲜艳
1> 想象是什么样子,
2> (出图)朗读。
3>牡丹、碧桃对比读
3.放图:数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。
1> 你又体会到什么,
2> 从哪个词体会到的,
3> 迂回流荡是什么意思,(花香在空气中不断的徘徊,久久不散。)
4> 怎样来读这句话。
4.一位同学读上半部分,一位同学读下半部分。 5.小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃还会看见什么花, 那( )的( ),开得( )。
过度:难怪小蝴蝶花一下子自馁了。板书:自馁 小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想:“看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我。
1〉” 你能把“寒碜”换个词吗,
2〉怎样来读出她没有自信,
过度:同样是这朵小蝴蝶花(出示句子),开始在草丛中很骄傲(出示句子),后来在百花园中又变得自馁了(出句子),她前后为什么会产生这么大的变化,„„
应不应该这样比,为什么,
(错就错在比的对象不同)
过度:小蝴蝶花就这么消沉、自馁下去了吗,后来又发生了什么事,
6.(第4-6自然段)
1. 指名读(4-6)自然段(创造一种童话的氛围。) 这时候一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说:“大家快来看,这是什么花呀,”
“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。
“多么好的小蝴蝶花呀~”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前,仔细欣赏这不起眼的花儿。听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。 师:孩子们你们怎么会喜欢我呢,和那些名花奇葩比我多寒碜啊~(不能跟他们比,自己有自己独特的美。)
生:
师:我哪里美呀,(外表像小蝴蝶)
生:
师:除了长得像只小蝴蝶,其他我都一无是处。(好种易活,点缀了绿色的草地)
总结:哦,原来我也有自己独有的特点,虽然和那些名花奇葩相比,我没有它们颜色艳、姿态美、香味浓,但我却拥有属于自己一份独特的美。
2瞧~小蝴蝶花又重拾自信,她的心情舒畅极了~板书:心情舒畅
小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。
朗读这句话
四、拓展延伸
1.同学们,你最喜欢哪种时候的小蝴蝶花,为什么,
在哪儿 心情
草丛中 骄傲
花园里 自馁
舒畅
2.不久,小蝴蝶花又扬起了头,回到了原来的草丛,看到往日的朋友,她会怎么说怎么想呢,
小蝴蝶扬起了头,又回到了原来的草丛,
她说:( )。 又回到了百花园中,她想:( )。小蝴蝶花决定:从此以后:( )。
五、总结
希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样,正确地看待自己,不因自己的长处而骄傲,也不因自己的短处而自馁,那样我们才会在不懈的努力下,不断进步,永远快乐~
21《小蝴蝶花》教学说课
大峪二小 白立荣
教材介绍:
《小蝴蝶花》是一篇童话
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
,讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化,最后找到了心理平衡,能正确地看待自己了。让学生从小树立自立的意识。故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的发展,结构十分清楚、完整。生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜明突出。
小学
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中年级学生的学生正处于自我评价能力开始形成的时期。小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。因此小蝴蝶花正是一节寓品德教育于语文教学的好的课程资源。课文的理解紧紧围绕两条主线展开:一条是小蝴蝶花生活环境的改变。另一条是小蝴蝶花内心情感的不断变化。两条线索引领学生走进小蝴蝶花的内心世界。从而提升自己对自我的评价能力与水平。
指导思想:
自觉能动性的观点
从小学语文教学来看,自觉能动性的发挥主要在于调动学生学习的积极性,使学生在自主学习中发展思维,培养自学能力。总之,无论听、说、读、写,都要发挥学生的自觉能动性,使学生由被动地学转向主动地学。
教学目标:
1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;
2、体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读;
3、体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。 教学重点:
体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读。
教学难点:
体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。
(当你比别人强时别骄傲,不如别人时也不要气馁,小蝴蝶花没有变,变得只是环境,对象变了。)
学情
分析
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:
学生的自我评价能力尚未完善,因此来自于学生生活经验的匮乏,将会影响学生对小蝴蝶花情感变化的理解。第一课时,要让学生了解小蝴蝶花,特点等。
教学方法:
1. 通过多种形式的朗读训练,让学生能正确、流利地朗读课文,在读中发现,在读中感知,在读中想象。如:课文开始的指名读,学习课文时采用的默读;理解小蝴蝶花为什么骄傲,为什么自馁时的对比读,以及在具体体会小蝴蝶花“骄傲”时,采用换位思考的方法引导学生自由读。体会百花园花朵的美丽时,引领学生分部分朗读,男女对读等多种形式的朗读。
2. 通过多种手段的训练加深对课文的理解。
1〉抓重点词语加深对句子的理解的方法;如:引导学生理解“埋没”“自馁”的意思,理解“雍容华贵、怒放、迂回流荡”进而理解句子的意思;
2〉创设情境、借助图片辅助想象的方法。
3〉整个教学过程采用“读一读、画一画、想一想、说一说”的学习方法,帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。
3. 在课文的品读过程中,引领学生发散思维,进行语言表达的方法。
想象小蝴蝶花看到各种各样的名花奇葩后心情是什么样的,想象一群孩子看到小蝴蝶花后会说什么,进而对学生进行想象与表达的训练,以及课文最后
设计
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的:小蝴蝶扬起了头头,又回到了原来的草丛,她想:( )。
又回到了百花园中,她想:( )。
小蝴蝶花决定:从此以后:( )。等思维和语言表达的训练,来进一步体会要正确看待自己,不因长处而骄傲,不因短处而失去自信的道理。