教育文摘4篇

教育文摘4篇 徐国静:好父母与孩子一起成长 作者:佚名 时间:2007-12-2 22:24:28 来源:会员转发 人气: 767 2007年9月18日，全国著名家教专家徐国静老师给南京首届新父母学校的父母们进行了一场《好父母与孩子一起成长》的讲座。讲座结束后，众多的家长带着家教方面的疑问围着徐老师久久不愿离去。对此现象，一位在场的教育专家由衷的感叹:现在许多行业都要求有上岗证，惟独做父母的不需要。每个成年人都有生孩子的权力，但又有多少父母是懂得教育孩子的呢, ?你会做父母吗, 记者在现场看到一位母亲满脸忧虑地告诉徐老师，现在社会的竞争越来越激烈，我们作为父母也面临着各种压力。当我们心情不好的时候，如果看到孩子在学习上又不上进，难免要唠叨。正因为如此，她上初二的女儿与父母的距离越来越远。以至于现在他们的女儿已经拒绝和父母沟通。女儿每天放学回家就关上自己的房门，房门上永远写着闲人免进的大字。作为母亲她很痛苦但又束手无策。在旁的另一位母亲痛苦的根源在于，她发现儿子经常撒谎，有几次儿子的谎言被她当场戳穿。没想到从此她和儿子就好像陌路。儿子不和她沟通，而她也总觉得儿子在撒谎。这位母亲对于和儿子相处感到束手无策。而另一位女儿已经是大学生的父亲所讲述的苦恼更让徐老师感到父母教育的重要。这位父亲说，他的女儿成绩很好，为了让女儿能有一个良好的学习环境，他们夫妻俩从孩子上初中后就不在家看电视，每天家里都保持相当的安静。女儿去年考上了大学。这本来是高兴的事，但现在他们夫妻俩怎么也高兴不起来。原来，他女儿上了大学后，住进了8个人一个房间的宿舍，由于女儿不能容忍宿舍里的吵闹，现在已经换了三个宿舍了，仍然无法与同宿舍的同学相处。现在，女儿已经有了抑郁症的迹象，甚至不想再读大学了。 面对父母们的种种困惑，徐国静老师坦言，教育孩子决不是一件轻松的事。她根据自己切身体会送给父母们六个字:发现、播种与交流。 首先要学会发现。发现孩子，发现自己。面对自己的孩子，许多家长都有恐惧心理。恐惧孩子学习不好，恐惧自己的孩子交友不当，恐惧自己的孩子不跟父母说真话。因为恐惧和紧张，在父母和孩子之间的交往中建立了一个错误的机制。在学习上，父母一般采取诱惑、恫吓和过分保护的策略，在孩子的交友上，父母们又采取堵塞跟踪、威胁看管的方式。这样的结果会导致孩子与父母之间心灵的距离越来越远。父母的出发点是好的，但孩子一搬不能接受。特别是处在青春期的孩子本身就很叛逆。徐老师奉劝父母们要学会尊重孩子的人格，尊重孩子的感情。 其次要学会播种。播种爱的种子。徐老师说，现在的父母给予了孩子过度的关心和保护，致使很多孩子除了学习之外什么也不会，更别说去关心别人和帮助别人。由此造成很多孩子心理缺陷。其实，父母仅仅给孩子创造良好的学习环境是不够的。要在孩子的心中播下爱的种子。这是对孩子一生都受益无穷的礼物。一个有爱心的人就会有责任感，就能够面对挫折，就会有好奇心和同情心，懂得理解别人，懂得充满自信的生活。 第三要学会和孩子交流。父母学会与孩子沟通的前提是要了解自己的孩子，读懂孩子这本书。父母与孩子之间良好的沟通也是教会孩子将来如何与这个社会融合的重要途径。徐老师呼吁为人父母们:如果你的孩子是一个容易出错的孩子， 如果你的孩子是一个目前比较落后的孩子，如果你的孩子正在遭遇失败，那么，作为父母应该学会拥抱孩子，抚摩孩子和注视孩子，让自己的孩子感觉到父母以他为骄傲。因为孩子的心不出问题，孩子的成长就不会有问题。 ?如何做合格的父母 父母对子女的影响是一辈子的，家庭教育的力量是无形的。其中，很重要的一点就是创造一个良好的家庭氛围，如何做一个合格的父母是一门大学问，根据心理学家对20多个国家的十万名8至14岁孩子的调查和教子有方家庭的经验，在孩子教育方法上应注意掌握以下几点: 1.提供孩子锻炼的机会。不要总以为孩子小，太多事情做不好，当遇到困难时，可以提示孩子动动脑筋想一想，也可鼓励他们实践，通过锻炼使孩子获得自信，以坚强的意志战胜困难。在现实生活中，很多父母虽然没有多少文化知识，无法传授孩子知识和技能，但他们却从小培养孩子坚强的性格，让孩子终身受益。 2.设置一些小小障碍，放手让孩子去解决，培养孩子独立做事、独立处理问题的能力。这类父母一定是很有智慧的。他们深知能力的培养对孩子将来的生活一定会有所帮助。 3.经常给予鼓励和帮助，有进步应肯定，遇挫折时，要疏导，帮他分析道理，找出问题所在。 锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力，锻炼孩子在困难面前不低头的坚 4. 强意志和性格。家长在家中要营造宽松的氛围，允许孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成宽容、忍耐、客观平和的心态。 5.培养孩子的社交能力和素质，鼓励孩子与人交往，不应以“妨碍学业”，不让他去交往，更不要把孩子的同伴粗暴地赶走。有针对性地引导孩子以多种形式参与社交，学会综合运用语言表达、书信通讯、运动旅游等途径，并培养诚信意识、现代意识和国际意识。 ?父母教育是家庭教育成败的关键 徐国静老师说，如果家庭教育仅限于如何培养儿童，而忽略真正需要提高的是父母素质，那么这样的家庭教育很难取得预期的效果。父母素质不高，怎能拥有一个良好的家庭教育氛围，又怎能培养出身心健康的下一代呢,为人父母者往往会发出这样的感叹:孩子越大，就越不了解他她。是呀，孩子小的时候，你处处以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行，并不曾真正体会孩子的感受。当孩子渐渐长大，你将会和孩子越走越远，代沟也随之产生，从而难以把正确的思想和经验传递给孩子，导致教育的失败。但如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。 徐老师忠告父母们:在孩子小时候如果你不把他当成人，当孩子长大了之后他也不可能成为真正的人。家庭教育是一门科学，做父母是非常复杂的工程。没有拥有教育知识的时候，最好不要去做父母。因为，没有成功的家庭教育就没有成功的学校教育。当孩子进入学校的时候，他的身上已经留下了父母的烙印。父母的言传身教会影响孩子的一生。父母培养孩子，要多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长;留心不要在无意中谩骂了孩子，孩子的潜能是否得到发展，需要的是鼓励，鼓励中的孩子对未来充满信心;不要替孩子作太多的决定，父母是孩子学习的辅导者而不是替代者，让孩子学会快乐生活。 父母的职责是帮助他们的孩子明白必须对自己负起责任。而要做到这些，父 母的素质起决定作用。从这个意义上讲:家庭教育的第一步，应是父母教育;家庭教育的重心，应是父母教育;并且需要真正提高父母素质。父母教育是家庭教育成败的关键。 ?在教育孩子中父母应避免做的事 1.孩子在场不要吵架，任何时候都不要对孩子说慌，父母之间要相互谦让，相互谅解。 2.父母与孩子之间要保持平等关系，孩子的朋友来家做客时不要表示不欢迎。对孩子提出的问题，要尽量全面答复。在孩子的朋友面前，不要讲孩子过错。 3.不要过分地强调孩子的缺点;对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气或打骂。不要当着孩子的面讲他人的坏话。不可在孩子面前泄露别人的隐私。不可说孩子无法理解之事。不可谈论使孩子忧虑而又无能为力的话题，否则会变成孩子沉重的精神负担。 ?在教育孩子中父母应该做的事 1.你会每个月至少带孩子去一次书店看书吗,从小就培养孩子阅读的习惯，孩子终生受益。 2.你会给孩子订一种以上适合孩子阅读的报刊吗,很多家长经常给孩子买衣服、买玩具，但极少会给孩子订阅报刊杂志。 你会培养孩子关心天下的广阔胸怀吗,你会买一个地球仪、一张世界地 3. 图、一张中国地图放在家里吗,每当新闻报道到哪个地方，你会和孩子把哪个地方找出来吗,让孩子足不出户就可以“行”万里路，天天播放新闻，孩子就 ”尽天下了。 “阅 4.你会让孩子做家务吗,孩子首先是人，即使孩子将来成为伟人，现在能把饭菜做出来就饿不了他。什么东西都要学习才会的，不给孩子机会锻炼他怎么会, 5.你会在孩子睡觉前跟他聊聊天吗,父母在孩子睡觉前和他们聊聊天，这个时候是父母和孩子最佳的沟通时间，然后道声晚安。 ?国外父母如何教孩子自立 在发达国家的家庭里父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。 在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号:“要花钱自己挣～” 在瑞士，父母从小就着力培养孩了自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道;另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。 在日本在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想:“不给别人添麻烦”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么,父母说:“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学以后，许多学生都要在课余时间，在 外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗在商店售货，照顾老人做家庭教师等挣自己的学费。 ?培养孩子主动学习十法 1.孩子每天上学前，告诉他放学回家后将一天所学的内容讲出来; 2.每天让孩子在书桌前坐10分钟; 3.将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右; 4.在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间; 5.给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上; 6.让孩子彻底放松地玩; 7.当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习; 8.开始学习前，让孩子整理一下书桌; 9.饭前和饭后一小时不要让孩子学习; 10.孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。 成功家教让孩子健康成长 孩子的问题总能引起家长和社会的格外关注。昨日，由本报和郑州一中联合 成功的家庭教育艺术”公益讲座在省人民会堂获得了极大成功。 举办的“ 讲座于9时开始，一直持续到13时10分，能容纳数千人的会场座无虚席，秩序井然，掌声不断。哈佛大学心理学博士、香港城市大学教授岳晓东和上海教委心理健康主管、复旦大学教授、瑞士兰德学院客座教授张志刚，分别运用多媒体演示，讲了“21世纪孩子的10个‘学会’”和“成功家教的艺术”。 ?教孩子十个学会 在全国20多个城市做过讲座、担任全国9所大学客座教授的岳晓东博士，结合自己的成长经历，重点讲了21世纪孩子的10个“学会”。 岳晓东说，现代社会，父母给孩子最大最好的礼物莫过于给孩子一个健全的人格。让孩子健康地成长，就要教会孩子十个“学会”: 一要学会吃苦，现在不懂得苦，将来就不懂得甜，教育孩子逆境中自强;二要学会创造，其实孩子并不缺乏创造力，而是缺乏对创造力的赏识，学会创造就是学会成功;三是学会爱父母，知道父母恩;四是学会爱护心理健康，既能接受表扬也能受委屈，这同爱护身体同等重要;五是学会欣赏他人，欣赏自己而不欣赏他人是自恋，欣赏他人而不欣赏自己是自卑，既欣赏自己又欣赏他人就是自信;六是学会自我批评，自我批评不是自我否定，而是自我激励;七是学会自学，此乃独立之本;八是学会自我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，不断地认识自我，突破自我;九是学会幽默，幽默是创造力的突出表现，也是减轻生活烦恼的良药;十是学会自理生活。 ?五句话说与家长 张志刚教授在讲授成功家教的艺术时，送给父母五句话: 第一句话:对孩子永远要鼓励多于责备。注意孩子的“自我感”非常重要，一个人有什么样的“自我感”就会成为什么样的人; 第二句话:家长要调整好自己的心态，不要太急，有平和的心态，才能想出并使用最合适的家教方法，也才能影响并培养孩子的健康性格; 第三句话:多给孩子一点耐心，多听孩子说。现在孩子对家长没有话说，是因为家长没给孩子足够的耐心和时间，没能“同感”自己的孩子; 第四句话:不要小看对孩子的品格教育，进再好的学校也不是目的，成功就 业和终身幸福才是目的，注意培养孩子的品格，包括青春期的教育; 第五句话:给孩子创造一个良好的学习氛围。要安静，有读书氛围，并要做好孩子考试前后应有的关怀。 ?关注孩子心理健康 “我的儿子今年7岁，很内向，男孩不跟他玩，他爱和女孩玩，怎样扭转这种情况,”“我的孩子迷恋上了游戏，讨厌学习，我怎样才能说服他,““我是学播音的，就因为第一学期老师总批评我，现在一看见话筒就害怕，怎么办,”昨日上午的讲座结束后，意犹未尽的市民昨天下午又来到商城饭店，和专家面对面交流。 张志刚教授告诉记者，他曾在许多城市讲学，郑州的家长如此关注孩子的心理健康问题，真的很少见。他说，在青少年心理健康教育中，家长的作用固然重要，孩子自身的调整也重要，但更重要的是教育工作者的重视。上海的大中小学教师都要进行心理辅导培训，并有专人搞心理咨询，及时帮助学生解决成长中遇到的问题。 岳晓东博士说，和国外相比，国内的心理教育差距很大，意识很差，首先就表现在学生本身。国外的小学生遇到问题时，会很自然地想到去做心理咨询，而我们就没有。要做好青少年的心理健康教育，让学生真正动起来才是最重要的。 记者在采访中发现，心理健康教育在我市教育部门和教育工作者中还没有引起足够的重视，目前我市开展心理咨询的中学屈指可数。近几年大量的调查表明，我市大中小学生，尤其是重点高中的学生，由于升学压力等原因产生的各种心理问题不容乐观。青少年的心理健康教育需要家庭、学校和社会的共同参与和关注 中国父母的两大教育难题 最近与好几位朋友交流子女教育问题，过春节酒桌上的话题于我多半也是这些，有的问怎么改变孩子的学习习惯，有的问怎么使孩子变得爱交往，有的问要不要给孩子买电脑，有的问怎么帮助孩子选择未来的专业，问题不少。下来思考，觉得这些问题基本上属于常见问题，虽然有的也已经很难解决，但如果从早期教育开始处置妥当，如果家境不属于贫困阶层，事情就两样了。这些问题或者属于本不该出现的问题，或者属于可以有所补救、改善因而并非特别难对待的问题。 我对问题进一步提取，发现有两大特别难的难题。对这两大难题，我自己也很茫然、不知所措。其一，如何珍惜孩子的天赋，或者叫及时激发孩子的潜能优势。其二，要不要挤破脑袋甚至花大钱让孩子进重点学校。 如何激发孩子的潜能优势 每个人的天赋都是有差异的。天赋的差异是什么呢,体格啦、神经活动类型啦、器官品质啦，都有天赋的不同。不是每个孩子都能成为体育运动员、歌唱家的，有的孩子浅层反应快但安静性欠缺，很难想像不爱静思的孩子能走上科学道路，从事科学研究特别要求耐心、专注。我看到成人世界很多人说话非常好听，就想到他们本可以成为歌唱家;看到普通农民中不乏心灵手巧的人，就想到他们本可以成为工程师的……我自己后来虽然老实巴交、迟钝木讷，但16岁以前的表现，真是有成为器乐家、表演家的潜质的。废了～想想糊里糊涂做过父亲了，对孩子欠得真是太多太多，心里隐隐作痛啊。怪谁呢,我也是被欠得太多太多的呀。小时候难道可以说离原始人、几千年前的贫苦人很远吗,不远～冬天的鼻涕拉得太长、人畜同舍的不卫生差点送了命、赤脚或者草鞋……“开蒙”了老师让缴学费，回到家就把芦苇梢子剪成一段段的，以为就是缴这玩意;已经不记得多少回下课光知道玩上课尿湿了裤子…… 这是我的早期。那么现在的孩子们呢,有多少家庭因为贫困或者别的原因，父母亲疲于谋生或者忙于意思不大的消遣，也根本不懂多少教育的道理,学校老师懂教育吗,政府的教育官员懂教育吗,农村不谈，城里的学校或者社区为我们的父母们提供了怎样的亲子教育培训呢,究竟有多少将婚青年能够做好优生优育的准备呢,推及恋爱，我最近有个观点，有遗传病或者严重疾病的青年，当然可以恋爱成家，但恋爱婚姻不是医疗、慈善事业，有的义务应当由政府来承担的，出于同情、爱而让家庭在疾病、生存面前不堪重负，这样的婚姻有多少是出于清醒、出于初衷的呢,实际上，正因为政府没有尽到责任，才使人们面对特殊群体的同情心、爱过盛滋生出来。 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 好的社会，人们的道德压力也小。偏偏制度不好的社会，人们的道德水准也相应甚低。实际上，好的制度首先体现了制度建设者们的道德良知。很难想像例如三权分立的权力制衡制度，能够出于一帮权力狂之手。权力狂就是什么好处都要垄断的，这当然是邪恶的、不仁不义的。中国共产党的权力集团就是这样的一个，首先缺乏道德的团伙。设若其成员道德水准高，事到如今，则要么不入官场，要么毅然退出，要么勇敢站出来推动制度文明。清官是有些道德，但在今天说话，在无数血的惨痛过于反覆地说明了出路何在时，开明当然是有道德问题的。 中国自古以来就有天才、大才、人才，但多半都出自权贵、上层社会。不能不承认是事实。如今权贵们的子女多半出国留学，这对孩子来说是好事，比花天酒地挥霍浪费要好到不知凡几。我在这里祝愿他们的孩子能够优秀起来，再不服也不是不服他们的孩子。 我是说，有了好的制度(这里不涉及制度是否万能的问题)，人们恋爱婚姻的质量也能大大提高，优生优育也能得到更好的保障，早期教育在激发天能方面也能别开生面。 当然，恰当地开发天能一定是人类教育永恒的难题。如何为孩子们的天能提供仿佛天然合宜的空间，如何识别、断定某一个孩子哪方面有特别的发展优势，并为之提供足够的生长 条件，这些当然是人类教育的永恒难题。但是，这个难题在今日的中国显得尤其困难。因为糟糕的制度及其道德的空前恶劣弄得人们心乱情迷、创造力萎缩，经济、文化等等因此而落后，绝大多数孩子的天能谈不上被开发，而是被压抑、被摧残，也许最好的情况已经是自生自灭了。不要告诉我著名作家郑渊洁自己和儿子成才的故事，狭隘的人们被他们两代人的成功弄得更不会思考了，不知道这对父子自学成才的故事首先是悲剧(尽管成才肯定主要是靠自学也就是靠成才者自己的生长)，要不是郑渊洁被老师粗暴对待，要不是他儿子在学校没有开水喝(郑先生近前在报上发表不无调侃意味的文章说:学校提供开水能提高升学率)，它们都会接受正常的学校教育的。首先是悲剧，然后才不无侥幸地被逼成了喜剧。不仅是郑渊洁家，如果女学者李小江的儿子没有把学校视为监狱，怎么可能在中学退学呢。郑渊洁先生近年亮相频频，读者观众少有知道从郑渊洁父亲(军队大学的教授)开始，他们已经具有了怎样的家教资质和付出了多么大的努力，绝大多数平民家庭是根本无法效法的。 要不要挤破头让孩子进重点学校 所以，当有朋友、熟人问到我如何保护孩子的天能时，在说完一些有无道理难说的话之后，我多半老老实实说，这在中国特别难，顺其自然(不是任其自然)、尽力而为吧。还能怎么办呢。 更大量常见的难题是一个特别具有中国特色的难题，就是要不要挤破头甚至不惜重金让孩子进重点学校。事实是进了重点学校，对将来的种种确实有利得多。北大清华学生们的出路比一般大学学生好得多。那么，当然要从好的幼儿园开始挤。南京的贵族小学多半是重点小学、中学经办的，学费贵则一年几万。我真的不知道一些父母钱从哪里来的，看到他们为孩子掏钱我想哭。对我来说上了几十元就是钱了，是汗水辛苦挣来的，何况一年几万～差不多不傻的人都知道说，有几十万孩子不用上学就够一辈子花了，不谈投资，养着也够啊。出国留学花得更多。但是，身份呢，更大的发展空间呢，……你不能说这样的投资是非理性的。但是究竟该不该、要不要这样干，富翁我不管，勉乎其难的父母们我也很难给他们参谋啊。 不明就里的人们说，欧美国家还不是也有重点吗,殊不知彼重点非此重点啊。首先人家的普及教育实行平等公正原则，不会权贵子弟多的学校拨款多教师优先配备。其次，人家的公立大学差的少，私立动真格，是投资家、教育家们自由探索创事业的世界，不像中国的民办，设限受制重重，招生次序排在老后面，质次费高，放在欧美多半会在竞争中淘汰，不会被政府既限制又纵容地一直骗钱骗下去。最后是每年考大学的次数、机会丰富，失业有保障有尊严，由于工人权利保障得好，就业观念能够多样化，干什么都能得到尊重，技术工人收入超过大学教授的不少见，自学能力强、对求学问道有抱负的，上个合适的大学迟早一两年的事，几乎都能事遂人愿。 多年来，中国的重点小学大多是就近入学，少数有权、有钱兼有办法的就不受就近入学的限制了。入重点中学呢，不是考试面前人人平等了，而是抽签摇号，你的孩子再优秀，对不起，撞大运吧。这一下子就让我头皮发麻。我怎么能够劝朋友一定要让孩子挤进重点小学呢,到时候抽不到摇不到进重点中学的考试机会怎么办,这样的办学局面不变，让我活几百岁养几十个孩子，教育起来都是一样难、一样不好办啊～ 在中国为人父母，真负责任，真把孩子放在头顶上，你说难不难,难死人了～中国的好父母们真伟大～面对中国的亿万平民父母我真是有说不完、道不尽的苦痛。 中国教育十大难题 作者:不详 时间:2006-8-5 18:13:23 来源:网络转载 人气: 804 随着社会经济的发展，教育也必然随之发展，发展中也必然出现一些问题，这是不可避免的，我国的一系列教育改革，促进了这些问题的解决，但同时我们也不得不承认，这些问题还远没有彻底解决，需要我们静下心来，冷静的认识，全方位的思考。 一、素质教育落实难。 素质教育利过利民，但是喊了这么多年，却效果甚微，7月27日新华网转载中共中央党校主办的《学习时报》第345期刊登文章《坚持教育优先发展战略推进教育持续协调健康发展》。教育部部长周济就当前教育改革和发展中的问题和困难以及如何推动素质教育等问题回答了记者的提问。当记者问道:当前教育改革和发展中有哪些问题和困难的时候，周济部长谈到，应试教育愈演愈烈，全面推进素质教育面临很大困难，应试教育愈演愈烈，全面推进素质教育面临很大困难是周济部长说的一句大实话，那么，到底是谁让应试教育愈演愈烈呢,我认为，弄清了始作俑者，才好对症下药。 之一，地方政府。虽然我们的各级政府都在喊推行素质教育，但是，我们的地方政府实在没拿出推行素质教育的具体举措，到是每年高考过后，大力表彰升学率高的学校是事实，表彰当然没错，但是每年就进行这么大张旗鼓的表彰一次，其他素质教育成果不表彰，是不是在悄然为应试教育加油,落实素质教育的关键是要靠政府拿出实际的行动进行引导，你不但不行动，反而老是为应试教育加油，政府部门的教育政绩依然停留在应试教育思想上，素质教育改革不难才怪。 之二，教育部门。素质教育改革现在已经写进教育部门的文件里，长到教育官员的嘴巴上了，但是，他们在具体视察工作的时候，依然还是在看各个学校的升学率，他们在评价老师业绩的时候，依然还是在看这个老师所教学生的平均分，他们在部署工作的时候，依然在围绕高考和中考全力以赴，改革的中心停留在嘴巴上和纸面上，就是不落实在手脚上，这样，素质教育落实当然难，他们为什么会这样,主要就是传统应试教育思想根深蒂固，思维懒惰，因循守旧，不愿意改革创新。 之三，劳动部门。之所以把劳动部门提出来，就是因为现在的劳动力市场失控，劳动者的权益随着学历的降低而保障降低，大学生就业待遇问题能引起社会关注，其他学历的就业待遇问题为什么不能引起关注,如果我们的劳动部门能够承担起保护劳动者合法权益的重任来，无论何种学历都能够享受到应该享有的劳动者权益，那么，我们的老百姓又何必都逼迫着孩子都去追求分数，我们的学校又何必非得通过分数来证明自己的教育价值,学生有适合自己的素质了，学生能够发挥自己的价值，享受到自己合理的报酬了，我们的素质教育改革的春天也就到来了。 应试教育愈演愈烈，三大部门不拿出实际行动，这种现象还会继续下去，过去能证明未来。难就难在他们拿出实际行动难。 二、职业教育发展难。 大力发展职业教育是我国的基本国策，也已经提出了很多年，但是这个大力发展依然只停留在国家政策上，虽然这些年，也出台了不少优惠政策，尤其今年， 国家、地方也拿出了一定的资金，但是，我认为，这个大力发展在基层还是处于一种困境。 造成这个困境的根本原因有三个，一个是我们国家的劳动就业制度不健全。职高学生不能享受到国家劳动法规定的应有的权益，这必然让人们对职业教育丧失信心。一个是我们的大学教育畸形膨胀，吸引着追求虚荣的中国家庭和学生，造成了职业教育学生的不足和质量的低劣。三是我们职业学校本身教育质量难以保证，由于职业学校教育内容不同于普通教育，他更加注重开放性，自由性，实用性，这无形给职业教育管理和教学带来了难度，而我们的职业教育管理者依然采用普通高中的教育教学管理模式，这必然形成矛盾，为职业教育质量提高带来了难度。 现在大力发展职业教育，国家一是靠扩招，二是靠政策，三是靠对口升学。但这三个举措实在难以达到应有的效果，扩招不是你想让人家来，人家就来的，而且你的扩招魅力实在赶不上大学的扩招魅力。政策当然是好事情，但是政策如果不落实一些铁的行动来，也不行，对口高考只是权宜之计，我认为发展职业教育关键在于国家的就业政策，国家的劳动者权益需要硬行动，方政府和有关部门应制订系列优惠政策发展职业教育，如财政部门制订职校收费特殊政策，劳动部门建立职校毕业生的就业、养老保险政策，工商部门建立职校生的创业鼓励政策，税务部门建立职校企业及职校生就业的税收优惠政策，银行部门建立职校学生在校学习、创业的贷款政策等，优化职校毕业生的就业创业环境。这些行动硬了，职业教育才能真正发展起来，国家教育的合理布局才能真正形成。 三、教师地位提高难。 提高教师地位喊了很多年了，但是落实起来却实在难，到底什么原因呢,我认为，关键问题有两个，一是现在一些行业的部门特权太严重，所以导致了对比出了教师地位低。二是人们对教师行业要求高，但是待遇不高，现在教师的待遇就是相当于国家公务员工资，为什么不提出明确 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，要高出公务员工资的百分比呢, 当然，提高教师地位除了待遇外，还应该提高教师行业的门槛，比如教师向公务员一样实行教师的考试准入制度;社会应该对教师有一种呵护的氛围，其实，任何一个职业群体不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出现，但是，我们只要严格处罚就是了，但对于教师群体中出现的这类人，媒体却要大书特写，大棒猛砸，很有杀鸡给猴看的味道，无形中在编贬低教师地位。 其实，任何一个行业地位的高低无非取决于两个因素，一是他的经济收入，二是社会对他的优惠政策。但是，这两条，我们老师都不具备，所以当然地位难以提高了。落实这两条，也实在困难，所以老师地位提高自然成为教育的一大难题。 四、学生负担减轻难。 减轻学生负担，我们也喊了许多年了，不能说没有效果，但效果实在不大，学校表面减轻负担了内里负担还很多，老师减轻学生负担了，家长马上再把负担加上去。 减轻学生负担绝对不是学校的问题，而是一个整个社会教育运行机制问题，不客气的说，以下几个问题不解决，学生负担就难减轻。 机械的应试教育不铲除，学生负担难减轻，你喊减轻学生负担，可以应试教育依然火热，周考，月靠，季度考，学生不增加负担行吗,重点中学拼分数，重点大学看分数，你说学生不为分数奋斗行吗, 混乱的就业工作不 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，学生负担难减轻;学历越低，劳动者权益越难以保障，学生不拼命于学历行吗, 多元的人才评价制度不建立，学生的负担难减轻;老师看分数，家长看分数，学校看分数，你说学生不拼命拿分数行吗, 地方教育整纪观念不改变，学生负担难减轻。领导光喊减轻学生负担，可是依然把高考升学率当作自己的政绩，学生能有减轻负担的实际举措吗, 学生负担减轻难，难在社会难以形成一个联动机制。 五、大学学费降低难。 据统计，全国高校的人均学费从改革前的免费教育到20年前的200元，再到1995年的800元，一直上升到2005年的5000元，近20年间上涨了25倍，大大高于群众的收入增长幅度。如果再加上大学期间的住宿费和生活费，平均每个大学生4年花费需4万多元。而去年全国农村人均收入只有2936元，也就是说，一名农民辛辛苦苦13年的收入，才能供得起一名大学生。现在，即使和发达国家家庭收入与教育支出相比，我们的高等教育收费也是世界上较高的之一。目前我国高等教育日常运行成本每生约1.4万元左右，实际上学生分摊比例达44,，而国外通常在15,左右。他建议，高等教育的成本应该由家庭和政府共同分担，但是应该合理确定分担比例，避免更多家庭因教致贫。 按说，20年上涨25倍也不算多，你看看，什么东西不上涨呢,问题是我们老百姓的收入没有上涨那么快啊,教育不是商品，怎能水涨船高啊,教育是公益性事业啊，如此上涨下去，大学教育成为贵族教育，富人教育真的不远了，如此下去，还怎么靠教育缩小贫富差距，靠知识和谐贫富关系,大学教育费用实在该降下来了，降到什么程度,很简单，最少要降低全国农村人均收入水平以下，我们总不能让农民饿着肚子供孩子上学啊～ 我们的教育费用能降低下来吗,我看，完全可以。一是从国家教育投入有很大的空间看，应该降下来。报道中说，近年来国家财政性教育经费投入占教育总投资的比例事实上呈下降趋势，而老百姓承担教育费用的比例却在上升。2003年，全国高等教育收费约400亿元，同期国家对高等教育的财政投入700亿元，家庭分担的高等教育年度投入比例达到36,，大大超过25,的设计比例。别下降了，升上去不就行了,而且要把这个升写如政府 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，让国民监督。二是我们从学习先进国家经验看，也应该降低费用，目前我国高等教育日常运行成本每生约,(,万元左右，实际上学生分摊比例达,,,，而国外通常在,,,左右。即使，我们国家还不富裕，但,,,也实在多，我们是不是可以达到接近,,,左右的世界先进水平啊,三是我们从提高国民素质看，也应该降下来。高收费的恶果有两个，一是一部分人上不起学，二是一部分人为上学铤而走险。这些都是国民素质提高的硬障碍。四是从维护教育形象来看，也应该降低下来。教育是引导人走向知识，走向文明，尤其是大学，更是智慧的摇篮，如果，我们总是学费高高，这个摇篮无疑充满了铜臭味，这样的形象和大学教育的宗旨是背道而驰的。 大学学费20年上涨25倍，该下降了～然而，从目前形势看，似乎没有一点下降的意思，看来是涨费容易，降费难啊～ 六、义务教育义务难。 国家实行义务教育了，是好事情，但是，在许多地区，这个义务实在难义务。 孩子上不起学，享受不到义务教育的权利，为什么,各种费用太昂贵，尤其是现在一些地方搞住宿制，实际上无形中增加了农村家庭的负担，孩子在家吃住，不花钱，跑到学校花钱多，并学校是为了集中搞好规模教育，但是却增加了农村家庭的负担，导致一些贫困家庭不让孩子上学，如果我们真的义务了，全免费了，当然不会出现这种情况，但这实在太遥远。 还有，孩子不能享受到公平的义务教育。本来是义务教育，但许多地方私立教育把义务 教育冲击的十分厉害，私立教育把最优秀的师资，最优秀的学生吸引走，必然导致公立学校的教育质量下降，教育秩序不稳，私立教育掐尖，把义务教育掐穷了。 当然，我国各地情况复杂，事实义务教育不可能一到切，但是根据老百姓实际需要办义务教育，我认为总是可以的，根据地方财政办义务教育，我认为是可以的，让义务教育有更多的义务总是可以的，别把义务教育当成作秀工程总是可以的，但这几条，有几个官员能做到呢, 所以义务教育实在义务难。 七、教育投入到位难。 内蒙古自治区审计厅2004年通过对全区中小学校的审计，发现一些学校存在乱收、乱用教育资金等问题，共查出违规金额4701.9万元。而令人难以理解的是，其中少数旗县(区)的公用教育经费竟然为零拨付。按国家农牧区公用经费拨付标准核算，2004年全区累计应拨付,亿多元，实际拨款不足标准的一半，其中少数旗县(区)为零拨付。(资料来源4月10日新华网) 这不是个别现象，这是教育投入到位难的一个缩影，身为教师，我对学校经费捉襟见肘的情况非常了解，却不说经费逐渐增加，能够按时拨发已经是善莫大焉了，许多地方除了保教师工资外，还是执行的几十年前的老办法，有的就是学校学费归学校，自负盈亏，更有甚者，还要把教师工资挪用，还要扣除学费的百分比，把学校的当作一个小财源。 《教育法》第五十三条规定，“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源”。第五十五规定，“各级人民政府的教育经费支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项。各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长”。而现在，一些地方的教育经费不但没有逐年增加，反而是零拨付，这已经不仅是对教育的轻视问题，而是明显违背了《教育法》中的相关规定，有关部门应该追究这些地方领导的法律责任。 学校是公益事业，是提高人基本素质的事业，学校的经费必须有地方财政足够支出，如果连这一点都保证不了，我们地方政府的领导还谈何政治业绩,然而，可惜的很，我们的具体实际情况就是学校经费自己筹集，地方政府只保教师工资，我在想，难道真的是财政没钱吗,我看，不是没钱，公款管理漏洞太多，许多钱都腐败到个人腰包里了。 八、教师培训实效难。 众所周知，教育质量要提高，教师素质是关键，国家也推出了教师培训的系列工程，但具体实践中，这个工作做的实在不太好，教师培训成了个别教师的“镀金工程”，广大普通教师并没有得到真正的培训。 比如这几年，国家搞了个骨干教师培训大计划，国家培训、省里培训、地县培训，多好啊。然而，我们某些人却把这么好的计划变成了小行动，因为推荐的所谓骨干教师不是领导眼中的红人，就是很少上课的校内管理人员，一些人把培训当成旅游观光的好机会，当成人情送人了，真正激昂上进，努力能干的骨干教师受不到培训。不该培训的培训了，只是对牛谈琴，当然，更谈不上让他们把培训的精神向基层一线教师传达了。该培训的没有培训，独自缓慢探索。 地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”“某某计划”之类，名词不断翻新，内容只凭领导想当然，只要有轰动效应即可。至于是否符合实际，产生效果，鬼才知道。反正档案要有，材料要送，新闻要上，电视要播，费用要收。于是，老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要写够多少篇毛笔字，填够多少张听课卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。上有政策，下有对策，检查前的“阻击战”“突击战”“间谍战”等各种战术五花八门，和平时代，在学校里演绎着动纸笔、动口舌的战争， 这是费神的“劳”。当然，还必须拿出“财”，不扣下几张钞票可不行，否则，继续教育证上大章不扣，评模,进职,妄想～这样的地方培训，教师怎能高兴,不少地方把继续教育纳入教师的业绩档案，但多是发两本书，搞一次开卷考试，填上《继续教育证》便完事大吉，继续教育成了走过场。用学历达标“逼”教师进修，但进修的知识多和实际教学有一定距离，为了考试及格，教师在白天繁忙工作之后，还要加班加点的备考，加重了心理负担，牵扯了工作精力。骨干教师培训规划，也只能使少数教师受益，加上挑选骨干教师程序的不规范，反而刺伤了一部分教师的工作热情。教师培训实效不能保证。 九、成绩评价多元难。 成绩评价是关系到教育方向，教育质量的问题，但现在的教育评价却弊端多多，中学看升学率，大学看就业率，学校建设看规模，这种畸形评价评价已经把学校教育引向了畸形。 中学教育拼命抓考试，大学教育拼命抓规模，全都忘记了如何全民提高学生素质，成绩评价单一化必然导致教育的怪现象滋生，比如高中的高考集体作弊现象，大学的为就业率不择手段现象，负债经营想象等。 成绩评价多元是教育改革的需要，是教育质量的需要，但我们的教育管理者实在太懒惰了，不愿意改革，不愿意创新，保守残缺，这样的意识不改变，成绩评价多元化就难实现。 十、幼儿教育公益难。 幼儿教育是人生的启蒙教育，按说应该是最应公益的教育，然而，实际情况是，我国的幼儿教育国办学校稀少，即使国办教育收费也很多，大多靠私立教育维持，我国的幼儿教育基本上是非公益化。 去年10月份，海南省价格监测中心曾对海口部分幼儿园收费情况进行了监测调查。此次调查包括部分公办幼儿园和私立幼儿园，收费从5200元/年到7200元/年不等;个别幼儿园收费更高，普通班收费是1090元/月，外教班收费1790元/月，一年下来要上万元。而据了解，在全国其它中等消费的省会城市南宁、贵阳、西宁、郑州等地，幼儿园每年收费一般在3000元左右。在调查过程中，海口市民向监测人员反映，一个三四岁的小孩幼教费如此之高，已经让普通家庭难以承担。他们认为，现在普通大学学费每年才四五千元左右，而某些幼儿园收费竟然比大学还高。(资料来源2月23日工人日报) 看来，幼儿园高收费已成普遍现象了，现在，我们的小学初中都在进行义务免费教育的实验，而且一些地方已经普及推广了，而为小学打基础的幼儿教育却成了高费教育，实在不和谐，大学的高费教育导致了教育致贫的怪现象，我们没有钱，可以不接受大学教育。但是，幼儿教育作为人一生成长的基础之基础，我们的孩子能不接受吗,幼儿教育如此高费下去，幼儿教育打造贫穷的怪现象也不愁不发生了，而且，这个贫穷不仅是经济的贫穷，还是人生的贫穷。 目前国家对中小学收费都有相关的规定，但对幼儿园的收费，却缺乏明确的界定。看来，幼儿园教育收费已经成了一个管理空白区，这个空白区实在空白的让人辛酸，如果说义务教育是一个教育形象的话，那么，幼儿教育实在是为这个形象做铺垫，如果这个铺垫工作做不好，这个教育形象即使闪亮起来了，恐怕这种闪亮里也有泪珠的光亮，本来该读幼儿园的学生或者被迫在大街上跑，或者被推进了小学校门，家长、孩子能不流泪吗, 因此，我呼吁，我们国家在大力进行义务教育完全免费推广工作中，应该把幼儿园义务免费教育纳入工作日程了。首先，可以实行一个“三点”过度政策，制定出明确的幼儿园培养成本标准，建立清晰的分担机制，国家出点，政府出点，家庭出点，让大家都明明白白，坚决杜绝天价幼儿园现象，防止有些人把幼儿园变成“诱金园”，不能让幼儿教育成为收费空白。其次，要建立幼儿园义务免费教育时间表，根据地方国民经济发展情况，督促各地把幼儿园免费教育当作教育改革的重要工作来抓，当作义务教育的基础工程来抓。 幼儿园教育是人生最基础的教育，幼儿园收费比大学高这种怪现象是教育管理的悲哀， 是教育体系的悲哀，我们必须彻底赶跑这种悲哀，让家长欢笑着送孩子进幼儿园，让孩子从 小在幼儿园接受国家的呵护，社会的温暖 素质教育的十大误区 作者:不详 时间:2006-7-27 9:10:40 来源:人民网转载 人气: 646 胡锦涛总书记在两院院士大会讲话中明确提出:“要根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展的要求,继续深化教育改革,加强素质教育,努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。”新的《义务教育法》第三条规定义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 近年来,素质教育改革在各地展开,不仅得到了教育界的赞同,也得到了社会各界的支持。但是,从目前的情形来看,不少学校在实施素质教育中都存在着误区。 一大误区:素质教育是艺术教育和娱乐教育 不少学校和家长以为素质教育就是音体美教育，只要加强了音乐、体育、美术课等就素质教育了。要减轻负担，让孩子轻松就引着孩子玩就是了，把素质教育理解为艺术教育或娱乐教育。其实，艺术素质只是人的素质的一部分，而且仅仅是其中一小部分，所以艺术教育也就只是整个素质教育的一部分。让学生身心愉快，学得轻松，只是教学方法改革的目的，更主要的是要让学生生动活泼地学习知识和能力，促使学生思想品德、文化水平、身体健康、艺术审美，德智体美等多方面素质的提高。多元的社会需要多样化的人才，不能说唯艺术人才才是高素质人才，有的人对艺术一窍不通，但并不能否定他们仍可能是高素质人才。有的人理解素质教育就是蹦蹦跳跳、拉拉唱唱、写写画画。有的家长也认为一首歌曲响遍全世界，一夜成为爆发户;一张画流芳千古，一纸千金;吹吹打打好轻松，一门手艺闯世界。有的干脆说就是放手让学生玩。愉快学习不是只玩不学习，单纯的玩的观点起码是片面的。 二大误区:素质教育就只要学生学会做人 一说起素质教育，有人就说就是强调德育，学会做人，人的思想政治素质是最重要的，胚子坏了什么都坏了，思想不端正“知识越多越反动”。德育工作的确要加强，思想品德素质是人的一个极其重要的素质，切切不可忽视。但是，不能成天只搞德育。其实，人的素质是一种综合体，人的思想品质好，但身体素质不佳，成天卧病在床，也不会对社会做出多大贡献，也白搭。人文素质与科技素质无高低之分，我们根据教育方针的要求，培养全面发展的高素质人才。有人说得好，品德坏了是坏蛋，智力发展不好是笨蛋，身体垮了全完蛋。所以，我们推行素质教育必须全面科学地理解素质教育，不要从一个极端走向另一个极端，切实按照国家教育教学计划来安排学校的教育教学工作，培养德育、智育、体育、美育全面发展的人才，营造一个生动活泼的学习环境和氛围。 三大误区:素质教育是没有负担的教育 中小学必须减轻学生过重的和不必要的课业负担以及心理负担，让学生轻松愉快地学习和生活。这里包括过多的烦琐重复的作业、频繁而乏味的考试、教学计划以外的加班加码的内容，以及补课拔高等。但是，“减负”不等于不要一点负担。一味减负，减过了头，只能将学生对社会的适应期从中小学阶段推移至成年阶段，这并不利于青少年的健康成长和将来的发展。学生负担要从学生实际出 发，应该在他们生理和心理所能承受的范围以内。学习本身是一个艰苦的劳动，只有刻苦勤奋地学习，才会学到丰富的知识，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“自古雄才多磨砺，从来纨绔少伟男”，这些警句所蕴含的道理是深刻的。 四大误区:素质教育是无需教师的教育 素质教育实践过程中,一些学校出现了这样的现象:教师像卸了“包袱”一样,不再像以前那样认真钻研教材、研究教法和认真备课了，认为要发挥学生的主体作用，教学就是讨论或争论，不需要教师讲解，学生自己理解并得出结论就行了。课堂上花去大量时间让学生无休止无边际的讨论，看似气氛活跃，却收效甚微。从“应试教育”向“素质教育”转轨,其实质就是要改变“应试教育”的片面性,面向全体学生,促进学生的全面发展,培养学生的自主学习能力和自我发展能力,提高学生的整体素质。但失去了教师的主导作用，没有教师的传道、解惑、授业，学生不会天生的掌握知识和技能，那么素质教育将是一句空话。 五大误区:素质教育是取消考试的教育 一谈起素质教育，人们就会自然而然地联想到“应试教育”频繁的考试，即考考考，教师的法宝。应试教育中的考试便成了“罪魁祸首”。有的人认为，只要把考试取消了，素质教育才能成为现实，只要有考试就会有应试教育。这只是说到了问题的一半，考试改革的确是教育改革的关键所在。然而，考试只是一种形式，一种检查教育教学质量和选拔人才的形式，其关键在于怎么考，考什么。既然人的素质有高有低，那就需要一种机制来测评其高低，考试就是测试中的一种形式。素质教育是离不开考试的，只是考试的形式变化了而已，这种考试更加有利于素质教育的实施。所以，将考试一棍子打死，是从一个极端走向另一个极端的表现，并非科学的态度。没有考试或者说没有测评机制，学生的素质得不到正确评价，教学情况得不到反馈，教学如何改进和提高呢, 六大误区:素质教育提倡自由发展无须管教 有人认为素质教育主要是发展孩子的个性，让孩子自由成长。其实，发展个性，不是放任自流，不是放松对孩子的管教。生不教父之过，教不严师之惰。对学生的坏性格和坏习惯，不但要管教，而且要严管，不但不能放松对学生的教育，而且要加强对学生的教育，促使学生健康成长，全面发展。学校要确保正常的教育教学秩序，教师应该积极正确地引导和指导，不能放任自流。按照社会主义荣辱观的要求，培养学生的辨别能力，规范自己的言行，成为对国家和人民有用的人才。 七大误区:素质教育不注重尖子生的培养 有人认为素质教育面向全体学生，就不主张脱颖而出，出类拔萃，大家一起齐步走。是的，素质教育旨在“三全”:全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，但素质教育同时主张因材施教，激发学生的兴趣，鼓励学生的积极性和主动性，让学生健康迅速地成长，不是学生成长的阻力而是动力，学生在和谐愉快的学习环境里，将更加赋有创新精神，教育将会更加多、快、好地培养人才。 八大误区:素质教育就是课外活动 有人把素质教育理解为组织课外活动和兴趣小组，培养学生某方面的特长。于是课内搞应试教育，课外搞素质教育。课外各种各样的少儿社团和兴趣活动小组应运而生，第二课堂热闹起来。学科领域则局限于语文、数学以及在成果上具有显性效果的音、体、美上。上级部门检查素质教育也只看文艺汇报演出或课外活动。把发展学生特长当成了素质教育的全部，并成为中考的优录条件。培养合 格的人才是实施素质教育必须要达到的目标，受教育者的德、智、体、美、劳等方面都应得到良好的发展;发展特长是重要内容，是实施素质教育中应努力追求的目标之一,它主要是从实际出发,以受教育者的个体潜能为前提进行开发,二者缺一不可。学校实施素质教育的主要途径是多种多样的:?课堂教学;?课外活动;?校园文化建设等等。素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系,改变“应试教育”那种单一和呆板的结构,建立系统化、多样化的结构体系,既有学科课程又有活动课程,还要有环境课程,并注意它们之间的统一协调关系。开展系列课外活动,仅仅是素质教育的重要途径之九大误区:素质教育是权宜之计或临时任务 有的学校表面上素质教育热火朝天,实际上仍然把升学率当作是评估质量的硬指标,节假日补课有增无减，学生负担不堪重负。有的学校上午应试教育，下午素质教育;上学期素质教育，下学期应试教育;领导检查时素质教育，领导一走就应试教育。形式上素质教育，如将“成绩报告单”改为“素质报告单”,其实质是“换汤不换药”。这种情况产生的原因首先是对素质教育缺乏清醒的认识,把素质教育当成了短期行为,因而口头上挂的是素质教育,心里想的和实际搞的是应试教育。素质教育的核心是以提高国民素质为宗旨,反映了时代对教育的要求,同时也体现了未来终身教育对人可持续发展的要求。现在许多学校,许多老师急功近利，不愿把过多的精力投入到素质教育当中,一个重要原因就是素质教育缺乏一个显性的评价尺度和评价标准,对学校教育工作的评价仍然只看学生的成绩,看升学率,使本来就已根深蒂固的应试教育理念进一步得到强化。 十大误区:素质教育不看升学率 有人说取消高考中考应试教育就没有了，自然而然地进行素质教育了。现在学校一味地搞素质教育就是升学率在作怪，没有升学率一切问题就解决了。如果实施素质教育不看升学率，把升学率从教育评估中取消，也许问题就解决了。我以为，升学率是教育教学考核中的一部分，注意只是一部分，而不是全部，所以升学率也是要的，问题在于不能片面地追求升学率，甚至放弃一切地追求升学率，把升学率当作考核学校、教师和学生的全部。我们的错误不在升学率，而在片面地甚至是错误地追求升学率，而不是客观地理性地看待升学率。这个问题很复杂，应该引起社会和家长的共识。 2001年6月,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确表明:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”我国宪法关于“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定是完全一致的。 要走出误区，唯一的办法就是科学、全面地理解素质教育,从国家发展的战略高度,认真谋划教育发展,积极探索创新型教育的方式方法，培养学生的创新意识、精神和能力。也只有这样,才能真正搞好素质教育,推进素质教育,为发展创新型教育,进而推进创新型国家建设做出贡献。 我们应该进一步巩固素质教育的成果，克服不足，走出误区，争取更大的成绩