半命题作文

南京市六合区马鞍中学 冯述田 从此岸到彼岸，是路程的距离；从此时到彼时，是岁月的距离；从此心到 彼心，是心灵的距离„„感受生活，品尝人生，百般滋味皆在距离中。 请以“我 与 的距离”为题写一篇作文。 要求：根据自己的理解将题目补充完整；写出自己的真实体验和感悟；除 诗歌外文体自选；不少于60 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 。 1、首先要填补题目的空缺内容，这也是写半命题作文最关键的一步。填补 空缺的过程就包括审题、选材、立意等。考生补题时要注意语法知识，要清楚词 与词之间的关系。好的题目：如《我与语文老师的距离》、《我与冬天的距离》、 《我与水仙花的距离》、《我与书的距离》、《我与老巷的距离》。而像《我与 一墙之隔的距离》就不太好，让人摸不着头脑。像《我与成功的距离》则太大， 太俗套。 2、写半命题作文时审清命题者的意图很重要。半命题作文写作的选材范围、 时间段、 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 重点都要由题目来决定，要注意命题限制，比如，有学生写《我与 幸福的距离》只写幸福不写距离，或只写幸福不写“我”，就是没有全面地观照 半命题作文的要求。“我”、“距离”其实就是一种限制。 3、要抓住文题中的题眼。“我与____的距离”的题眼就是“距离”，“距离”是写作的要害。这里的距离不仅指空间与时间的相隔，更多的是一种情感的 阻碍、矛盾，关注的应该是心灵的距离、是情感世界。 4、要以情感为抓手寻找立意的突破。文以情贵，半命题作文关注学生的情 感体验，学生写作时应选择一种情感为主线，然后进行层层铺垫。像“我与___ _的距离”，可以写与亲人的心灵隔阂，如《我与母亲的距离》；可以写生与死 的体验，如《我与天堂的距离》；可以写对过去的美好追忆，如《我与老巷的距 离》；可写与自然的和谐相处与美好情感，如《我与水仙花的距离》；可以写心 灵深处仰望与敬慕，如《我与苏东坡的距离》等。 我和母亲又吵架了。根本不容对方解释，两个人只是高一声、低一声的叫 喊，不久，我们同时都精疲力竭。而导火线，仅仅只是关于我出行穿什么的问题。 母亲看着我，眼光中分明流露出对我的任性的无奈。我低下头，不愿看她由于气 愤而变得奇怪的神情。等到我再抬起头看她时，我发现她的眼角有些湿润。一股 莫名的愧疚从心底升起，我开始后悔。而母亲，这时却用那漠然而又冷峻的眼光 瞟了我一眼，然后愤然甩门而出。 我一个人坐在沙发上，刚才愧疚的心情荡然而去，“大人有什么了不起”， 我越想越气。为什么我和母亲之间会有这么深的代沟，以至于连我穿衣服都要由 她做主，要跟我争论不休？我从沙发上站起，决定不再想这么烦人的事。我从旁 边的杂志架中抽出被掩埋在书报下面的电视机遥控器。“啪”的一声，有样什么 东西掉了出来——是母亲的记事本。我好奇地翻开来看，上面记着的竟是？！母 亲在每一个日期后面，都记着我的健康状况：5月16日，晚上有点咳嗽，明天要她吃药；5月18日，感冒„„直到翻到最后一页，我才想起前两天我的喉咙 不太舒服，晚上还着了凉。刹那间我才明白，为什么母亲执意要我多穿些衣服而 不顾一切地与我争吵。我的眼眶湿润了，我深深感受到了母爱的伟大，我知道我 真的错了。我拿起电话打母亲的手机——没人接。母亲会跑到哪里去呢？我心急 火燎地想着。正在这时，母亲回来了。她带着一脸的欣喜对我说：“你还是穿你 自己喜欢的那件衣服吧，我到外面去转了一下，不太冷。”听了这句话，我再也 抑制不住自己，眼泪一下子全都滚落下来。 我跑上去紧紧地抱住母亲，不住地说：“妈妈，对不起，我错了。”母亲 只是微笑着用手轻轻地拍拍我的头，眼睛也慢慢地湿润了。 这时候，我才发现，原来我和母亲之间根本就没有距离，而所谓的心灵距 离，其实只不过是我自己用冷漠的心虚拟起来的名存实亡的所谓的“代沟”。 我和母亲没有距离，我和母亲永远不要距离。 一次争吵，一次误解，一次和解，却足以让天下父母、儿女动容！心灵原 没有距离，有的只是不同角度的不同思考而已。 本文以真情动人。确实只要真正感动过自己的东西才能去感动别人，选材 的秘诀盖在于此。同时小作者有较强的叙事能力，铺垫、起伏、呼应运用自如： 争吵——想和解——更激化——又想和解——和解不得——终于完全和解，起起 伏伏，一波紧一波，高潮处明理点题，把握得恰到好处。 我是个爱花的人，群花之中，我尤其偏爱水仙花，她的茎叶，她的花瓣， 她的姿态，只要看一眼我就醉了。人人看花，人人爱花，但人人对花的品玩都有 不同：晋人陶渊明"采菊东篱下，悠然见南山"，品的是一种清静自在，品的是一种率性天真；而我，则与所有人不同：我常常自觉不自觉地把我的水仙花人格化 了。我想，她是"凌波仙子"，是一个真正的人，一个很美的人--我竟然能够感觉到她的心灵。我更清楚的是，我的心，她的心，两者之间没有距离。 有一天，我收看一个科普节目，忽然听到介绍说水仙花是有毒的，尽管毒 性不大，但也不适合放在室内。我的心沉重地痛了一下，一下子坐在沙发上。" 有毒"！我闭上眼睛，想到的竟是"毒蛇"，特别是鲁迅先生在《朝花夕拾》一书 中对"美女蛇"绘声绘色的描述令我不寒而栗。一种隔阂感，前所未有地强烈占据 了我的心。我把水仙花移到了阳台上。我的心痛着，我也感觉得到--真切地感到， 水仙花的心在默默地流泪。我忍不住去看一眼水仙花。这时，有一缕阳光射来， 清晨的露珠撒娇似地附在水仙洁白的花蕊中，依依不肯离去。 我的心很深地颤动了一下。 从前，我曾读过一则文言小品，说的是汉王重色，于是让画师给天下的美 女画像，然后把画像呈与他观看，并挑选自己中意的女子。一次画师好不容易找 到一位沉鱼落雁、闭月羞花的绝色美人，便小心翼翼地画下，可是不小心笔尖一 点，美人唇上点了黑点。国君看后，叹了口气："这个人的确美啊，但长了黑痣， 不要了！"当时我一笑置之，心想这位皇帝在美丽面前不能忍受一点点瑕疵，太 可笑了！现在我却若有所悟了。难道一点小小的缺憾有理由成为两颗彼此相知的 心灵之间的距离吗？ 人与人之间何尝不是如此呢？当我们看到了他人的小毛病，我们应怎么 办？我明白了，告诉你，美与缺憾必然共存，但是还有一个更重要的成语：瑕不 掩瑜！不要让小缺憾成为心灵产生距离的理由，我再一次与水仙花对视，我发现， 我们之间已经没有了距离。 选材独具慧心，不经意间，人与自然产生一种和谐的共鸣。这乃是人生的崇 高境界。然而这不经意间，小作者却感知了生命的本真，领悟了生活的真谛---- 当我们看到了他人的小毛病，我们应怎么办？我明白了，告诉你，美与缺憾必然 共存，但是还有一个更重要的成语：瑕不掩瑜！不要让小缺憾成为心灵产生距离 的理由。另外，细腻的心理描写也为本文增色不少。 初来到这个学校的我有着种种不如意。一切都是陌生的，陌生的环境，陌 生的人。也许我是个自大的人，对谁都没什么好印象，尤其是那个语文老师。 也可能是这个原因，我给我的日记本取名叫“无心快语”，为的是宣泄心 中那一份不得志。为慎重起见，我在扉页上写了一句伏尔泰的名言：“我虽然不 同意你的意见，但我誓死拥护你说话的权利。”然后我在纯蓝的钢笔字下用铅笔 淡加了一句：“誓死不必，只请拥护。”我怀着忐忑的心情等待着。笔记本发下 来后，我惊喜地发现多了一行红色的字：“我以我的师德拥护你说话的权利。” 三种颜色拆开了日记本的第一页。 在一次重要的考试中，一位老师莫名其妙地就给我少加了几分。我愤愤而 又无奈地在练笔本上写下了：“他不给我加分，我是不能怎么样的，我能怎么样！” 没想到老师巧妙地加了一句：“也不必怎么样。”不知道为什么，这六个字竟有 如此大的效力，让我自己安慰自己，算了，为分数气坏了身体可不值得。至此， 我对语文老师的印象好了许多。 分数的事已过去，但生活中有些事不禁使我义愤填膺，用词也不免激烈起 来。写完后又觉得不安，于是在后文括号里写了一句“请不要对本文作任何联想”， 并加了三个感叹号。本子发下来一看，老师真的没有写任何评语，只轻轻地划去 了二个叹号。一般的老师不会作这样的修改，一般的学生也不会注意到。但我懂。 我抬头望望老师，心里暖了一片。 老师曾说过他是我最忠实的读者，有时也是个不免指手划脚的读者。我记 得曾经在我的日记本上写过：“你是个天资聪颖的孩子，只是你不愿把心打开。 宽容地对待每件事，对待每个人，你会发现，人与人之间，心灵的距离，其实并 不遥远。” 当时，读完这段文字后，我觉得眼眶有点湿。是的，我相信这话，我和老 师之间的距离，不正因为老师的宽容拉近了吗？ 我默默地翻开了日记本，想撕掉第一页，却蓦然发现，不用了。老师的那 行红字，就像暖暖的阳光，溶化了我的铅笔字，也溶化了我们之间的距离。 不是生活缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。本文突出的优点有：一、 善于从自己的学习生活中发掘题材，叙写实事，抒写真情，写出了美感。二、精 巧的构思，层进的情感，顺畅的行文，这样的习作，实属可贵。