标点符号的用法

标点符号用法 句号的用法 1.放在『意思完整,语气已足的句子』后面。 例一:用在单句之后:你要带弟弟去上学。 例二:用在复句之后:这学期,我们换了一间新的教室。 2.『祈句末尾结束的时候』也可使用句号。 例一:请同学坐下来。 例二:小明,请将课本收起来。 3.一段文章是由『二个以上的完整句子』串连而成的,并不是到最后一句话才使用句号。例:不久,我们就把教室清扫得干干净净。大家高兴极了,都想赶快坐下来好好上课。 逗号的用法 1.因语气的关系,在句子里『可以停顿』的地方。 例一:许多年来,老鼠的敌人就是猫。 例二:荷叶上的露水,滚来滚去,闪闪发光像珍珠。 2.『上下句有关联』的时候,以逗号隔开,使句子更完整,更有意义。 例:弟弟很喜欢夏天,因为,夏天可以去游泳池游泳。 3.句子之中,有『意思并列』的时候。 例:小朋友上课要专心,写字要细心,走路要小心,做事要信心。 4.句子中所要『强调的重点』,使用逗号来加强语气。 例一:小心,现在是红灯,不要走! 例二:口渴,疲倦,这时都解除了,我们又很有精神的前进了。 5.用在称呼之后。 例一:亲爱的老师,明年再见!亲爱的同学,多多保重! 例二:小伙子,题目出得真困难,只有二个人答对。 顿号的用法 1.放在『标题的国字』后面。 例:一、准时上学,不可以迟到。 二、每天的作业,按时完成。 三、遇到学校的老师要有礼貌。 2.句子中,『连用的同类词』出现使用顿号,使句子简洁有力。 例一:过年时,吃的、穿的、用的、玩的,都要换新。 例二:上体育课时,有人打球、有人赛跑、有人拔河、还有人跳舞。 例三:我常吃的水果有:莲雾、杨桃、香蕉、西瓜等四种。 3.计算金钱,在『标明数目』时,每三个位数加上一个顿号。 例:5.12大地震时,班上同学捐出了九、三五五元。 分号的用法 1.两个独立的句子,在『意思上是紧紧相连的』。 例:用文字记录每天发生的事情,这种文体叫做「日记」;用文字记录一生中所发生的事情,这种文体叫做「传记」。 2.在复句中,当『下句含有转折』的意思时,用分号来隔开。通常,下句中含「却」、「否则」、「但是」、「然后」、「可是」... ...等等。 例一:每位同学都喜欢玩球;小明却只想在教室看书。 例二:我们要常常检讨自己,纠正自己的错误;否则,这些缺点,就会成为我们的敌人。 例三:这一次,你可以忘了带手帕;但是,下一次你就不能忘记了。 3.在复句中,有一个句子表示『意外的感受』时,必须用分号将它隔开。 例一:小明的生日快到了;不料,他在今天却发生车祸住院。 例二:这件作品本来可以完成的;偏偏遭人破坏,只好继续努力了。 4.复句中,在『总结前面意思的句子』之前,加上分号。 例:如果,小朋友能做到多读、多看、多想、多写,并持之以恒;相信假以时日必能成为一位作家。 5.句子中,有『并列或对比的句子』时,可以运用分号隔开,使整个复句的意思更完整。 例一:山是静的,海是动的;山是庄严的,海是活泼的。(并列) 例二:星期日,天气好,我们就出去郊游;天气不好,我们就留在家里学习计算机。 冒号的用法 1.使用冒号,表示『上文和下文的意思是相等』的。 例一:模范儿童推荐的基本条件:品学兼优、热心服务、孝顺父母。 (在总引下文的句子后面加上冒号) 例二:家庭幸福、社会安定、国家康乐:是每一位国民的希望。 (在总结上文的句子前面加上冒号) 2.用在『提引句之前』,表示下文是提出引语的话。 例一:俗话说:己所不欲,勿施于人。 例二:大禹常常对人说:要爱惜光阴,努力工作。 3.用于『书信的称呼』之后。 例:亲爱的同学:近来可好? 4.『人与人对话的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 』之前,都会加上冒号。 例:老师说:“放了假,你们都要做什么呀?”同学们笑着回答:“做功课!” 问号的用法 1.『表示怀疑』的时候,使用问号,通常在『吗』之后。 例一:他是你的弟弟吗? 例二:小明,你的作业已经完全做好了吗? 2.表示『发问的句子』。 例一:快要放寒假了,你们高兴不高与? 例二:周休二日,你们都有什么 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 呢? 3.表示『反问』的时候。 例:做错事,是不是应该勇于认错呢? 惊叹号的用法 1.在句子中,带有『喜、怒、哀、乐』等情绪,用惊叹号将它们强烈地表现出来。例一:祝你生日快乐! 例二:你为什么要骗我! 例三:没想到,小明的爸爸居然意外地过世了! 例四:太好了,这次运动会,本班荣获第一名! 2.有『警告或鼓励』的句子,使用惊叹号。 例一:小心!现在是红灯,不要走! 例二:不要灰心,你一定会成功的! 3.『称呼他人或打招呼』,也可以使用惊叹号。 例一:老师!小明的课本不见了! 例二:陈伯伯!早安! 4.『加强语气的语助词』(如:吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦)的末了,加上惊叹号。 例一:大家可以长时间在一起学习,有什么比这更好呢! 例二:好啦!现在你别吵我,我正忙着呢!等我改完作业再去吧! 5.用在『感叹词』之后(如:哦、哇、唉)。 例一:爸妈不在家,好无聊哦! 例二:哇!太好啦!明天可以去台中看恐龙展了! 6.『拟人化的叫声』,用惊叹号表示。 例一:每天一大早,公鸡都会「喔!喔!」地叫着。 例二:屋顶上传来咚!咚!咚!的声音,可能是下雨了。 引号的用法 1.『引用他人所说的话』,除了加上冒号外,必须加上引号更引人注意。 例一:赖老师说:“利用假期到各处去看看,不但可以增广见闻,也可以锻炼身体。” 例二:子曰:“里仁为美,择不处仁,焉得智。” 2.『引用成语、俗语、谚语』时,也可使用引号和冒号搭配使用,或只用 冒号。 例一:“学海无涯勤是岸”,这句话勉励我们要用功读书。 例二:俗话说:“天下无难事,只怕有心人。”只要做事有信心、有毅力,总有成功的一天。 3.『对话形态的句子』,用引号标示出来,让人清晰明暸。 例一:哞哞哞,来了一头牛:“青蛙先生,不要老是住在井底,你看看井外面多美丽!”青蛙跳到荷叶上:“啊!这地方好美丽,我再也不要回到又黑又小的井底!” 例二:小明没有注意到老师在他的身旁,只是一直望着窗外。 “你在看什么呢?” “没有啊!” “我们现在还在上课呢!” 全班开始哈哈大笑! 4.『特别要解释或意义特殊的语词』,用引号标示出来,引人注意。 例一:小朋友把“哭'字看成了”笑"字,这不就变成"哭笑不得"了吗? 5.『一语双关』的词句,用引号标示出来,具有暗示或讽刺的作用。 例:弟弟是个大懒人,所以他的房间常常是"色、香、味"俱全。 6.引号分为单引号''和双引号"",如果引用文句时,单引号之中必须再用引号时,便使用双引号;若引用文句时,双引号之中必须再用引号时,便使用单引号,二者互相搭配使用,而且上下互相呼应。 例:赖老师常常对我们说:"为人子女要懂得孝顺父母,更要了解'饮水思源'的道理,帮父母分担辛劳。" 夹注号(括号)的用法 1.『补充、评述自己的看法或标示说明』的时候,用夹注号标明。 例一:李宪专老师(字载一)的书法个展,即将在南投文化局展出。 例二:老师:「我的作品终于完成了(经过两天不眠不休的工作)。」 例三:民国五十六年(公元一九六七年),我在台湾省彰化县出生。 2.『标明引用语句的出处』,夹注号置于句子之后。 例:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。(论语) 3.『在剧本里』,利用夹注号标明动作或感情。 例:爸爸:(手中提着一篮橘子)孔融下来吃梨子。 孔融:(眼睛望着梨子)好多的梨子哦! 4.假使在夹注号中再有夹注时,必须先用『方括号〔〕』。 例:李老师为了学习书法,辞去厂长的职位。〔民国四十八年(公元一九五九年)的秋天〕 破折号的用法 1.句子中的意思『忽然转到一个意思』上,利用破折号,以提高注意力。 例一:小明平常就喜欢戏弄女生,又很脏乱——难怪,班上的同学没有人要和他一起玩。 例二:我有一个问题,那就是——谁去给猫脖子挂铃铛? 2.破折号有时也可『代替夹注号或冒号』。 例一:有一件不变的事:老鼠就是害怕他们的敌人——猫。 例二:经过五十年的岁月,这些老兵终于可以回到自己的故乡─大陆。 3.破折号可以表示『至』的意思。 例:每天晚上七时——八时,是我和弟弟写作业的时间。 4.当『语气或一般声音要延伸』时,也可以使用破折号。 例:「咕咕——咕咕——」公鸡叫,天亮了。 删节号(省略号)的用法 1.在句子中『话没说完、没写完、语气没有完结』,使用删节号代替没完成的部分。 例一:小明说:「再等十分钟,如果阿娇再不来,我们就……」话还没说完,阿娇就来了。 例二:小明哭诉着:「大雄……大雄……」小明始终伤心地说不出话! 2.当『文句太长可以省略不提的地方』,以删节号表示还有很多的意思。 例:家中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……都是我最喜欢的亲人。 3.句子中有『不愿意、不方便或不忍心说出来的话』,使用删节号代替, 容易引起读者的共鸣。 例:好漂亮的衣服哦!如果我有钱的话……哎!算了,别想了。 音界号的用法 1.『把外国人的名字翻译成中文』时,使用音界号分隔「姓」和「名」。 例:美国的国父是乔治.华盛顿。(华盛顿是姓;乔治是名) 2.运用国字来书写小数时,用音界号『分隔整数与小数』。 例:从家里到学校的距离是一.三公里。 标点符号记忆口诀 。——小胖子,像圆球;说完一句就停留,——小蝌蚪,尾巴弯,暂时游在句中间、——桃姑娘,爱跳舞;喜欢分开同类词:——两只眼,张得大;遇它就有许多话?——小耳朵,真勤快;碰到疑难就发问!——小顽皮,舌头长;喜怒哀乐都要尝『』——四方脸,有来历;引用名正又言顺;——小圆饼,加逗点;并列分句要严明…——小哑巴,不说话;省略词句都用它( ) ——小博士,提醒你;要紧的话别忘记