集体教学中的环节设计要充分体现发展的价值
在新课程、新教材全面推广的今天，我们面临着许多来自实践的困惑与挑战。今天，我们究竟如何上课,怎样的教学活动才算得上真正的优秀,我认为今天的教学活动是需要而且是应该精心设计的。这是因为一次成功的教学活动，除了选材好、选点妙，和角度巧以外，活动环节的设计也是影响教学活动质量的重要因素。真正优秀的集体教学活动，绝不仅仅停留在设计的技巧上，而是在每个环节的设计上反映出教师对孩子发展意义的足够理解。通过一个学期的实践与探索，我意识到在设计集体活动中的每个环节时既要有目标意识，又有对活动期望效果的追求，更要关注过程的价值，让孩子在每个环节中都获得对成长有意义的经验。
一、 环节设计要注重孩子的语言发展，和经验积累
小班孩子正是发展语言的关键期，在“我喜欢的汽车”这节活动中，第一个环节“说说自己最喜欢的汽车”，重点是交流，让孩子在相互交流、互动中发展他们的语言，丰富他们的经验。孩子们
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现出来的积极表达的水平充分反映了孩子对这一环节的理解，他们踊跃的发言，大声地讲述着平日里自己熟悉的车辆，并通过互动了解了同伴的经验，知道了:工程车、水泥搅拌车、邮局车等，并能为表达自己心中的想法，而表现的非常高兴。孩子的语言在这个环节中得到了良好的发展。
二、 环节设计要注重发展孩子的思维能力。
在“我喜欢的汽车”的第二个环节是“发现不同汽车的相互关系”重点是理解不同汽车的外形、功能与汽车基本外形特征的关系，并借此发展孩子的观察力、判断能力等。活动中孩子通过仔细观察辨别、判断、归纳出汽车的基本特征，并由此发现许多汽车虽然它们的名称各不相同，但在外形特征上存在着相似之处，并归纳为:卡车、面包车、轿车、公共汽车。这个环节通过孩子的观察操作分类，使孩子解决问题的思维能力得到了发展。
三、 环节设计要注重激发孩子的想象和创造能力。
第三个环节重点是设计，“设计自己最喜欢的汽车”，用一张有汽车外部轮廓的
纸，刺激孩子的想象和创造力，激发孩子的自主意识。结果孩子表现了不同种类的很多汽车，有的把面包车变成了救护车，有的把轿车变成了婚车，还有的把公共汽车变成了双层巴士，孩子的想象了和创造力的到了充分的发展。
我认为一个集体活动中设计的每个环节都是有目的的，都要隐含教师要给孩子的价值。因为在教学活动中内容的选择，采用的方法，设计的环节，充其量只是手段和途径，只有抓住教学活动的根本目的所在——活动给孩子的价值，一切手段和途径才具有意义。所以教师要利用每一次对话、每一个细节，让孩子在活动中，进行有意义的学习。
通过这个学期的实践与思考，我更加认识到要想设计一个优秀的集体活动，教师对孩子已有经验的把握尤为显得重要了。因为如果教师不把视线转向每个孩子，不钻研自己面对的孩子，哪怕内容选得再好，环节设计的多么巧妙，用在课堂上还是会黯然失色。立足孩子的经验，注重活动的价值，追随孩子的反应，一切以孩子为中心，这听起来很难，但我会努力。
赵文云
2006-6-18
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