圆周长教学设计

圆周长教学设计圆周长教学设计教材：人教版数学六年级上册目标：1让学生知道圆周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。理解掌握圆周长计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。2培养学生的观察比较分析综合和主动研究探究解决问题的能力。过程：一引导，揭示课题——圆的秘密（二）圆有三大秘密，今天我们来揭开它的第二个秘密。二创设情景，提出问题课件一小黄狗和小灰狗跑步比赛，小黄狗沿正方形跑一圈，小灰狗沿着圆跑一圈。你觉得得公平吗？为什么？三探索问题1圆周长的意义小黄狗跑的是正方形的周长，小灰狗跑的是圆的周长。围成圆曲线的长叫做圆的周长。你有哪...

圆周长教学设计教材：人教版数学六年级上册目标：1让学生知道圆周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。理解掌握圆周长计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。2培养学生的观察比较分析综合和主动研究探究解决问题的能力。过程：一引导，揭示课题——圆的秘密（二）圆有三大秘密，今天我们来揭开它的第二个秘密。二创设情景，提出问题课件一小黄狗和小灰狗跑步比赛，小黄狗沿正方形跑一圈，小灰狗沿着圆跑一圈。你觉得得公平吗？为什么？三探索问题1圆周长的意义小黄狗跑的是正方形的周长，小灰狗跑的是圆的周长。围成圆曲线的长叫做圆的周长。你有哪些方法测量出圆的周长？（滚动绳测软尺）2探索圆周长与直径的关系课件二1观察这些圆的周长，你有什么发现？预设圆周长和它的直径存在必然的联系，圆的直径大周长就长。由圆的直径一定能计算出圆的周长。2实验分组实测，完成记录计算。直径周长周长与直径的比值圆1圆2圆3圆4人们对圆周长计算的探索经历了很长的时间。很早人们就知道圆的周长与直径的比值是一个固定的数，把它叫做圆周率。通过实验的方法大致知道圆周率比3多一点，可由于测量总是有误差的，谁也弄不清它究竟等于多少。经过数学家艰苦的探索，终于揭开了它的神秘面目。3阅读学习，完成练习。课件三1圆周长与直径的比值叫做（），它是一个（）的小数。用字母（）表示。2直径1米的圆，它的周长约是（）米，半径1米的圆，它的周长约是（）米。3周长(c)直径(d)半径(r)圆周率(兀)你能用字母表示它们之间的关系吗？C=兀dc=2兀r四运用公式计算课件四附课件

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