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法教育开展
方案
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学校书法教育开展方案开展书法教育的意义目前书法教材已经从三年级开始配备下来，国家教育部也早在2010年下发了《关于在中小学开展书法教育的意见》，我们学校也根据国家要求配备了书法课，然而书法课也只是落实在了我们的课表上，并未付诸教学实践。可以说开展书法教育是大势所趋，也是当务之急。相信我们所有的老师都有一个共同的感受，学生的字现在咋这么乱。究其实质，是学生缺乏写字意识，没有写字方法。书法审美的沦丧是始作俑者，是学生书写乱局的根源。然而开展书法教育需要的是师资，据不完全统计，全国要开启书法课，师资尚缺50万，我校要开展书法教育也同样面临此种窘境。怎么办——大家都来学书法。我校虽然缺少书法师资，但也有一点优势，因为我校尚有书法行家。而且也愿意授人以渔，将多年的书法教学经验奉与全校，与各位教师分享。同时我也觉得学习书法和书法教学方法不但利生、利校、利国、利民，更利于我们自己。一手好字无异于“人之衣冠”，书法更能让人精神依归。书法艺术是中华文化的精粹，博大精深，学无止境。如果你热爱书法，学习书法，就会追求其中，沉浸其中，乐在其中。对世事的烦扰，对人生的不顺，对人情世故，有一定的阻隔作用。人间事事多纷扰，退居陋室成一统，是一种更高的追求，也是一方精神世外桃园。如果你遇到什么烦心事也可以写写书法，让自己放松一下忘记烦心事，有益身心健康。所以我们号召大家都来学书法、教书法。源于书法教育、学习的诉求，根据我校的实际情况我们制定了如下的书法教育开展方案。具体如下：一、书法普及化1、普及教师书法教育。召开全校书法教育学习动员会，动员教师参与书法学习，每周给教师上一节书法课，让教师了解书法、练习书法、研究书法，让一部分人先爱上书法，以点带面，鼓励老师课余时间练习书法，逐渐在教师中普及书法。2、普及三至六年级书法教育。在普及教师书的同时以三年级为实验年级，在学生中开展书法教学实践探索。利用现有的青岛版书法教材极其教学软件在学生中开展书法教学，使教师在教中练、教中学，教学同步提高。二、书法组织化、规范化丰富校园书法活动，组织建立士英小学书法社团，学生社团以年组为单位，班主任牵头，以便开展书法活动，教师社团以领导为核心，以便于教师间的书法学习、交流，定期举行教师书法笔会，交流学习经验、心得、体会。三、书法开放化1、协调县教育局、市教育局、省教育学院申请筹办县、市、省级书法基地校建设，协调松原市书协、吉林省书协创建书法教学基地，协调《书法报》等专业媒体创建媒体教学基地。以便获得主管部门、专业书法机构、专业媒体的支持。2、加强学校与县、市、省书法家协会协以及上级书法教育机构的交流，请进来、走出去。请专业书法教育人士、书法名家走进来讲课、担任书法教学顾问，提高学校书法教学格次，让有发展的教师走出去学习，参加活动交流，开阔眼界。书法文化展示化加强环境建设，硬件设施投入，建立独立书法室（非书法教室），陈列碑帖、拓片、师生书法作品，供教师、学生开展小型书法书法交流活动，展示师生书法作品成果，在楼道内设立书法文化区域，通过楼道文化宣传书法文化。每学期开展校内书法教学成果展，教师书法展。当达到预期效果时可面向社会举办学校专项教学成果展。例如:书法教学成果展、千人现场书写大会等。五、校园书法生活化、趣味化打造校园书法，将书法融入师生的校园生活、活动。例如：将书法活动融入大课间，利用地书（不用纸墨，而是用水在地上写）形式，把书法学习转化成日常活动，使书法转化成锻炼身体、愉悦身心的一种活动形式。将书法知识、尝试编成儿歌、三字经等形式传诵，使人人都能喜欢书法、喜欢练习书法。在不断的实践中创造更多的参与性、实用性、趣味性、生活性较强的书法活动形式、真正的使书法融入校园生活，让书法校园化。使书法有高不可及的艺术变成平易近人的生活。具体实施：2015年十月：1、召开书法动员会，开始对全体教师进行书法普及培训。每周三在四区四楼录课时进行书法培训。2、筹建校内教师书法社团3、对三年级教师进行书法教材及教学软件进行培训。十一月：开展学生书法课堂教学，校领导走入课堂检查落实、指导。十一月后：陆续筹备其他方案内容。备注：一到六年级
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教师必须参加培训外，其他教师有意参加培训学习的教师请于会后到孙砚春处报名。工具问题：学习书法所需工具，可向孙砚春咨询，自行采购，三年级教师由于现教学需要由学校统一购买。
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