秋天的雨实录

《秋天的雨》课堂实录                                      深圳市福田区华新小学 谢家碧内容简介   当秋天带着诗一般气息飘散每一个角落时，课文里也开始秋意飘飞，伴着秋意，我执教了《秋天的雨》，这是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。它有着一种难以言喻、不可形示、超越言象的无声之美、无形之境。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。探究目标：一、课文有几个自然段，每段主要讲了什么？并说说课文是从哪几个方面写秋雨的？二、抄写课文中你喜欢的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 ，并说说你为什么喜欢。搜集描写秋天的语段，秋景图片。课前准备：一、“探究目标”发给学生。二、学生理解旁批课文。三、学生参与备课。四、搜集课文相关文字 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 和图片。五、制作课件。教学时间：两课时 第一课时词语的教学交流，让人感觉学生的在一课里什么知识都抓了。这样的识记对学生的发展真正有用吗？一、有趣导入   师：春天有鲜花，夏天有潺潺的小溪，冬天有白雪皑皑，伴随着秋天的雨，看看秋天有些什么迷人的景色。板书课题：秋天的雨。二、朗读PK   师：请同学们随着课文生动的描写，把美好的秋天有感情地练读，读出个性。  （学生练读，教师巡视）   师：检测练读情况，首先检测的方式是组与组挑战读，“冲越组”。   生：我们组与“缤纷组”挑战读第二自然段，要求读出喜爱之情，舒缓的语调。两组挑战读（略）   生（评）：“冲越组”读得好，把水果们争着要人摘的劲儿读出来了，整体读得舒缓、陶醉。   师：是啊，他们有滋有味地读出了秋雨带来的色彩美，景色美，语言美。还有小组挑战读吗？“七彩组”。适当 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载    生：我们组与“飞跃组”挑战读第一自然段，要求语速缓慢，读出舒服之情。   两组挑战读（略）   师：哪一组想再次挑战，超过他们两组吗？“PK组”。   “PK组”朗读（略）   师：听着你们的朗读我仿佛看见秋姑娘悄悄来了。掌声送给他们！有同学愿意与老师挑战读吗？（许多学生举手，请了一女生。）适当评价老师参与   生：我与老师挑战读第4自然段，读出欢快的语气。   师生挑战读（略）   师：你比老师读得更有趣味性，听你的朗读真是美的享受，仿佛看到了许多动植物正忙着准备过冬呢。   三、讨论交流课文的生字、生词。   师：下面把时间交给各学习小组，在组长带领下讨论交流课文生字、生词；将预习中产生的问题也提出来讨论，不能解答的，请教老师。   各学习小组讨论交流（约6分钟）。教师深入各组了解学情，参与讨论。   四、展示“生字、生词学习成果”：   师：大家翻开书44页，把书扣在桌面上。请“PK组”展示“字、词”第一方面   生（主持人）：由我们“PK组”展示“生字读音；生字结构、部首；形近字”。   生1：我教你们读shān   méi     yóu   shuǎng    shì  xiān                    扇     枚     邮     爽      柿     仙   大家注意：“扇、爽、柿”是翘舌音，请把这3个字齐读一遍。   生2：大家跟我读 lí    bō  luó  liáng    jǐn   yáng                    梨    菠   萝    粮      紧    杨   大家注意：“紧”是前鼻音，“粮”是三拼音，并且是后鼻音。大家再齐读一遍生字。   生3：“扇”半包围结构，户字部；“爽”独体字，大字部。“紧”上下结构，系字底。   生4：区别形近字：趁—赵、赶；枚—牧；喇—刺；衔—街；粮—狠、踉；                   杨—扬、汤；菠—波、玻；萝—箩；柿-沛。   师：板书提醒“柿”右边是城市的“市”，“沛”右边笔画是“横、竖、横折勾、竖。老师相机提醒   感谢“PK组”为我们带来这么多学习成果。下面请“七彩组”展示“字、词”第二方面。   生（主持人）：下面由我们组汇报“识记、书写生字；理解生词；用生字组词说话”的成果。   生1：熟字“户”加熟字“羽”组成“扇”。熟字“利”加熟字“木”组成“梨”。部首“右耳旁”加熟字“由”组成“邮”。草字头加“罗”组成“萝”。   生2：大家猜猜是什么字，要求抢答：大字两边共四个叉——爽；拿掉一飘带，又系上两根棍子——紧。   生3：书写“枚”，左边的木稍微窄一点，右边宽一点；书写“爽”，共11笔,笔顺是横、左边的两个小叉、右边的两个小叉、再写撇和捺；书写“扇”，羽字要写在户字里面。   生4：大家看实物猜词语：1、钥匙。2、衣裳。3、邮票。   生5：“五彩缤纷”的意思是色彩很多，非常好看；“频频点头”的意思是连续多次点头。   生6：扇：扇:动、扇风；   枚：一枚 、不胜枚举；  邮：邮票 、邮件；  爽：凉爽、爽快；   柿：柿子、柿饼；   仙：仙子、神仙；  梨：雪梨、梨花；   菠：菠萝、菠萝汁；粮：粮食、粗粮 ； 紧：加紧、紧张；   杨：杨树、杨柳。   师：“七彩组”丰硕的学习成果，让我们也收获许多，谢谢你们！请“飞跃组”展示“字、词”第三方面。   生（主持人）：我们组汇报“多音字；近义词、反义词；词语搭配”。   生1：多音字组词，扇shān(扇风)，扇shàn（扇子）；乐lè(欢乐)，乐yuè（音乐）；曲qǔ(歌曲)，曲qū（弯曲）。   生2：近义词，炎热—酷热；凉爽—清凉；温柔—温和。   生3：反义词，炎热—寒冷；丰收—歉收；雪白—漆黑。   生4：（黄黄 )的银杏树 ；( 红红)的枫树； (金黄 )的稻田 ；(橙红 )的果树；( 紫红)的菊花 。   师：“飞跃组”选择词语搭配有创意。下面以听记的方式检测同学们对词语掌握情况。   听记的词语：钥匙 五彩缤纷 邮票 凉爽 柿子 菠萝 加紧 杨树  （学生翻开书订正词语，统计“听记冠军”）                                                        第二课时1、一人说一句体会，类似于传统课堂的一问一答，在课堂上，如果学生说的还不够。老师可以参与进来和孩子们一起讨论，加深理解。这样也就有了课堂的生成，和学生的交流了。2、“老师的形式”进行分享，很新颖。   一、讨论交流，做好展示讲解的准备   师：这节课，我们着重合作探究课文内涵，请各学习小组，在组长带领下交流批注，讨论“探究目标”每一个问题；不能解答的，请教老师。  （各学习小组选择展示讲解的方法、策略，合作演练，教师巡视，约6分钟。）   二、展示讲解课文批注   师：请“冲越组”展示课文批注。大家翻开《秋天的雨》，把书扣在桌面上。   生（主持人）：下面是我们“冲越组”展示课文批注，首先展示课文第一自然段。生1：有感情地朗读第一自然段。（秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）生2：第一自然段的第一句话用了比喻，把秋天的雨比作钥匙；第二句话运用拟人。这段告诉我们，秋天来临，天气变了，万物变了，一切都是在不知不觉中变的。生3：有感情地朗读第二自然段，另外2个学生伴随着朗读，表演情境。生4：第二自然段比喻句有：“黄黄的叶子像一把把小扇子”；“红红的枫叶像一枚枚邮票”；“田野像金色的海洋”；拟人句有：“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”；“美丽的菊花在秋雨里频频点头”。这些句子优美、生动、形象，把我们不知道的或不熟悉的事物直观、形象地描写出来了，让我们感受到了秋天的美丽。这段中我还知道秋天有许多颜色：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色，“……”省略号表示还有很多颜色。师：大家结合生活实际，想想还有那些颜色？生（补充）洁白的云朵，黄澄澄的稻穗，蓝湛湛的天空，红彤彤的柿子。生5：有感情地朗读第四自然段，另一学生随着朗读，指点课文中的插图。生6：第四段运用拟人的手法，生动地写出动物、植物忙着准备过冬的情景。我知道了为了舒服过冬，在秋天的时候，小喜鹊要衔树枝造房子，小松鼠找松果备粮，小青蛙加紧挖洞睡觉。而松柏枝叶绿油油，杨树、柳树的叶子飘落。生（补充）：第三自然段写了秋天的香甜。我知道了许多香味让小朋友们陶醉，从“勾住”一词可以看出，秋天是个美好的季节：瓜果飘香，香飘万里，果香四溢，果实累累。师：你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!下面由“缤纷组”展示“探究目标一”。   生：我们组以“老师上课的形式分享成果的方式可以激发学生的兴趣”展示探究目标一，我是老师，这些组员是我的学生。同学们，今天我们学习《秋天的雨》，现在我提出几个问题考考你们。   问题一：课文有几个自然段？（5个自然段）   问题二：每段主要讲了什么？   生1：一自然段写了悄悄到来的秋天。   生2：第二自然段写了五彩缤纷的秋天。   生3：第三自然段写了香甜的秋天。   生4：第四自然段写了忙碌的秋天。   生：我说第5自然段，这段总结全文，点明了秋天是丰收的歌、欢乐的歌。   问题三：课文是从哪几个方面写秋雨的？   生5：是从“秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，深秋各种动物、植物准备过冬的情景”来写的。   生：我很欣赏你们的回答，下面我总结一下，全文是按照“分—总”的顺序写的，前4个自然段都有中心句，即首括句（展示出课文，指出中心句）。1自然段是“秋天的雨，是一把钥匙。”2自然段是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”3自然段是“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”4自然段是“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”师：你们组的解答方法与众不同，很有创意，小老师很出色。下面请“超能组”展示“探究目标二”。生（主持人）：我们“超能组”展示“探究目标二”。首先展示“抄写课文中你喜欢的句子，并说说你为什么喜欢。”生1：我喜欢的句子是“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”让我感觉到了秋天的轻柔。生2：我喜欢的句子是“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”很生动形象。生3：我喜欢的句子是“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”在我眼前好像出现了飘飘悠悠的许多黄色叶子。生4：我喜欢的句子是“红红的枫叶像一枚枚邮票。”“田野像金色的海洋。”这两句都是优美的比喻句。生5：我喜欢的句子是：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋一人说一句，以生为本，尊重学生的感受友的是一首欢乐的歌。”因为我感觉到这是秋天送给我们的大礼物，我要感谢秋天！生（主持人）：下面我们配乐、配图朗颂描写秋天的语段、诗句课外拓展，积累描写秋天的句段。。   生1：摘自《金色的秋天》果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。    生2：摘自《秋》    秋天初临的时节，是最舒服的，轻柔爽朗的秋风吹过我的脸庞，我感到一种被她爱抚的温暖，静静聆听她的温柔话语，是最幸福的乐事，她会为你讲诉着一个又一个古老神秘的神话传说，充满好奇的人们，千万不要错过！     生3：摘自《秋景》   秋天,是位化妆师,把世界装扮得格外迷人;秋天,是位魔术师,把田野染成了一片金黄;秋天,是位温柔的女子,迎面而来的秋风是如此的轻,如此的柔.秋天,娇嫩的花儿都已凋谢,那谁才是秋天里的主角呢那就是树叶。生4：摘自“古诗”停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)师：你们齐心协力，创造了精彩。下面是经典“疑问解答”。生1：冬天到了，动物们会做些什么呢？小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉；小蚂蚁成群结队的找食物，准备睡觉；燕子捉来一条条虫子，放在窝里，准备过冬；小熊到处找蜂蜜，准备睡觉。生2：你觉得这篇文章写得好吗，为什么？语言非常的优美，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在我们的眼前，让我们有身临其境的感觉。生3：为什么课文里说，小朋友的脚常被那香味钩住？也许香味太诱人了，让人怎么闻都闻不够，也许他们闻到了香味，很想尝尝香喷喷的果子，都舍不得走了，也许小朋友走几步看看闻闻，再走几步闻闻看看，脚好像被香味钩住了似的。师：今后我们在解决问题的时候，就要像这些同学这样，善于从不同的角度去思考。下面我们分享经典“练习设计”。生1：“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”把金黄色的田野比作金色的海洋。“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。”把松柏茂盛的枝叶比作厚厚的、油亮亮的衣裳。生2：判断下面句子是比喻句还是拟人句。1、它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（拟人句）   2、秋天的雨，是一把钥匙。（比喻句）3、小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（拟人句）生:3：仿写词语。   一枚枚   一把把锄头    一串串葡萄   一颗颗星星   一片片树叶   梨香香的  草莓红红的   苹果甜甜的   香蕉黄黄的   生4：仿写句子。   红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。   仿写：白白的云朵像一朵朵棉花，飘啊飘啊，飘来了晴朗的天气。   弯弯的月亮像一条条小船，划呀划呀，划来了美丽的夜空。   师生：点评学习本课值得发扬之处和需要改进之处。（略）   师：一边板书，一边总结。  （从“课文结构层次；表达特点；内涵”总结，以此起到梳理、点拨的作用）                              秋天的雨                          轻  缤  丰 准                          轻  纷  收 备                          到  色  季 过                          来  彩  节 冬                                                                         美丽  丰收  欢快   下课！