不要让教育的花枯萎我时常惊讶于小孩子思维的活跃与灵动，也感叹小孩真的是世界上最富有创造力的一群人。但却不得不面对看起来很矛盾的现实：孩童时的孩子往往都很活跃，很有创造力，对于未知事物表现的出奇的好奇，在他们的世界里有无数的为什么，让你回答不完。也许在你看来他们的问题都是很低级的，但无法否认的是那是他们所表现的对于这个世界的好奇。但是孩子越大，在他们身上越难以看到这样的东西了，往往看到的是迷惘，是甘于现实。我时常在思考，究竟是什么给了孩子这样的变化？是我们的教育，还是其他的因素。吴非老师《不跪着教书》一书里面有着这样的一篇文字，名叫《永不凋谢的玫瑰》讲的是苏霍姆林斯基记下了的一则真事：校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个４岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下了腰，亲切地说：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”这本是一个展现爱的故事。然而就这个故事，吴非老师将其作为材料给了学生续写，本着一颗充满爱的心，幻想着学生会写出多么充满爱的文章的吴老师，得到的结果确是：几百个高中学生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出的处罚……这个故事深深的触动了我的心神，传统的道德教育为何如此的深入人心，使得学生在任何时候首先想到的便是道德规则，甚至于他们内心并不会觉得这些道德规则有多重要，更甚至于自身也不会去遵守这些道德规则，然而却可以板着脸说出一番在他们看来顺理成章的大道理，不为其他，只为这样写才是符合“主流”，才可以得到那鲜红的分数！似乎在他们而言，人性美、人情美、同情、怜悯等等这些人所最应该具有的情感都是次要的甚至是不必要的。在他们的心中，所有的花都已凋谢。我的心中不禁存有这样的怀疑，是不是我们的教育在无形之中让这些原本天真可爱，充满爱心的孩子慢慢的变成一个个考试的机器，分数的傀儡？我不得而知。我只能在心底告诉自己，一个合格的教师，就是一盏灯，不一定要十分耀眼，但求能长久的照耀着人一生的道路。要时时刻刻的想到，你的工作是无可替代的。你在追求着一种幸福。翻阅《不跪着教书》，让我感叹自己在教师这一条路上还有很长的路要走，要教好学生首先自己得有丰厚的知识储备。要交给学生一滴水，首先你得有一桶水。身为教师要读书，更要多读书。读书能让我们看到自身的无知，体会到发现未知的惊喜。只有时常让自己保持着有发现未知的惊喜，你才会更好的了解学生心里所想，才能更好的对学生进行教育，才不会让所谓的“约定束成”埋没了学生。最后引用吴非老师的一句话：“身为一个教师的最大安慰，是我们培养了一个人，一个有感恩之心的人。”这句话将时时刻刻勉励着自己，让自己在教师这一条道路上稳步前行。
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