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圆的认识探究性教学设计

圆的认识探究性教学设计Miniquest设计模板主题《圆的认识》探究性教学设计适用年级小学六年级　　所属学科数学情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　情境：找图形播放含有三角形、四边形、圆等物体的图片，你能找到那些图形。比较圆与其他图形最大区别在哪里？举生活中圆形物体的例子。欣赏圆。任务：通过自主探究，动手实践，合作交流知道圆心、圆半径、直径的意义。理解在同一圆里直径的特点，半径的特点，直径和半径的关系。成果：学生根据创设的情境，两次提出问题，在小组里共同探讨，解决自己提出的问题，再把小组探究的结果填在表里，运用多媒体展示平台，...

Miniquest设计模板主题《圆的认识》探究性教学设计适用年级小学六年级　　所属学科数学情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　情境：找图形播放含有三角形、四边形、圆等物体的图片，你能找到那些图形。比较圆与其他图形最大区别在哪里？举生活中圆形物体的例子。欣赏圆。任务：通过自主探究，动手实践，合作交流知道圆心、圆半径、直径的意义。理解在同一圆里直径的特点，半径的特点，直径和半径的关系。成果：学生根据创设的情境，两次提出问题，在小组里共同探讨，解决自己提出的问题，再把小组探究的结果填在表里，运用多媒体展示平台，把自己小组的学习成果展示出来，使学生不仅对直径和半径的关系加深了印象和认识，而且感受了同一问题可用多种方法解决。资源：软件：Word文字处理软件、PowerPoint等。圆的半径和直径的定义是什么？评估：问题收集信息解决问题作品分数学生能够根据情境，自己提出了有价值的问题能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处学生通过自己学习与合作探究解决问题并得出正确结论学生能多方式展示作品。将作品发到网上5学生能够根据情境，自己提出了问题能多渠道收集信息学生通过自主学习与合作探究解决问题并得出结论学生能多方式展示作品。4只能在教师的帮助下提出问题从教师告知的渠道中收集信息学生在教师的指导下通过自主学习与合作探究解决问题学生只能使用综合媒体展示作品。3　　　　　

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