棉花姑娘(1)

30．棉花姑娘（第一课时）德清县舞阳学校王珊珊教学目标：1．结合语境识字，通过朗读和多次复现，能正确认读“姑”、“娘”等7个生字。会正确 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写“雪”、“星”两个字。2．通过反复诵读课文，理解“可恶”“盼望”等词语的意思，感受棉花姑娘生病时难受的心情和急需医生给她治病的愿望。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并在分角色朗读课文时，读好请求的语气。4．认识一些对人类有帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。教学重难点：正确、流利、有感情地读课文，并在分角色朗读课文时，读好请求的语气。教前准备：教师准备：制作 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、制作文中角色的头饰。学生准备:了解有关棉花的资料。课前谈话：1．猜谜语2.介绍植物棉花，并教读“棉花”。教学过程：一.导入新课1.今天，我们学习一篇新的课文——棉花姑娘（出示课题：棉花姑娘），谁来读一读？师：“姑娘”两个字是我们要认识的新朋友，“娘”在“大娘”时读二声，在这儿读作轻声，请你再读读！真好听！请你读。小朋友们，你们有什么好办法记住它们吗？（它们都是女子旁你都发现了！女字旁的字都和女的有关）姑娘就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑娘。2.读了这个课题，你有什么问题吗？预设：为什么叫棉花“姑娘”？因为这是一篇童话故事，作者把棉花当作人来写了。棉花姑娘发生了什么事？二.创设情境，识字认字1.初读课文，读准字音，读通句子。师：要想解决这个问题，我们就得好好地去读读课文。读课文前，老师有两个小提示要送你们：1、读准字音，读通句子。2、遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（生自由读课文）。读了课文你知道了什么？2.结合语境识字，交流识字 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。棉花姑娘带来了两个句子，想考考大家。出示句子：（1）啄木鸟只会捉树干里的害虫。（指名读）你读得既正确又流利。特别是这个多音字，你都读准了。这个字在这里读“ɡàn”——树干，它还有一个读音是“ɡān”，——干净。你再读读这个词。一起读。（出示图片）：大家请看大屏幕上，“啄”这个字你有好办法记住它吗？（啄要用上嘴巴，所以是口字旁）（放大“啄”字）大家看：口字旁右边的一点像什么？（树干里的小虫子）我们一起读词语。（2）七星瓢虫身上有七个斑点。（指名读）斑点的“斑”，它和我们见过的哪个字有点像？（班级的班）连词说字谁来说一说它们的不同之处？（斑点的“斑”中间是个“文”字，班级的“班”中间是一点一撇）老师给大家出个题目，看看你会选吗？斑班 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 一（　　）的同学去动物园看（　　）马。真棒，这两句话，我们一起读一遍。三．再读课文，体验角色情感（一）学习第一自然段。1．现在就让我们一起去探望一下生病的棉花姑娘吧！（点出课件图：棉花受伤图。）2．文中那句话告诉我们棉花姑娘生病了？指名回答，然后在图的下方出示句子（图和句子放在一张幻灯上）：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。“蚜”是这节课的生字，你有好办法记住这个“蚜”吗？（虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。是的，左边虫字旁 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示跟动物有关，右边“牙”表示字的读音，这类字就叫做——形声字。）蚜虫是害虫，他觉得自己很了不起，你听他的自我介绍——（蚜虫白：大家好！我的名字叫“蚜虫”，我的身体圆圆的，可以有很多种颜色，你们看，我们的肚子都很大，因为我们专门吃植物的汁液，棉花姑娘的汁液味道可真不错呀！哈哈哈!）师：真是一群——可恶的蚜虫！师：可恶就是讨厌的意思。你还能说说，还有“可恶”的什么呢？你能把蚜虫的可恶读出来吗？可以加上动作。师：从你的朗读中我听出了可恶的蚜虫有很多。我听出了你对蚜虫的讨厌。师：蚜虫把棉花姑娘咬得东一个洞，西一个洞的，此时的棉花姑娘是多么盼望——一生读文中的句子回答。出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！师：你说出了棉花姑娘的心声，让我们大家一起读！3、出示词卡“治病”注意这个词语，你读！（治是翘舌音）你再读！一起读！出示词卡“盼望”这个词语你也会读吗？“盼”是前鼻音，知道为什么是“目”字旁吗？它的本义就是踮起脚尖，睁大眼睛向远处看。一起读词语。在这里你能把“盼望”换成另外一个词吗？（希望）对，“盼望”和“希望”是近义词，但“盼望”表达的意思比“希望”更强烈和急切。通过下面这个小练习，相信你们能更好地区分这两个词。选词填空：盼望希望我（）得到老师的表扬。shǔjià我（）暑假快点到来！师：这下，王老师相信你们真的弄明白了。那谁能把棉花姑娘这种强烈和急切的心情读出来？（指名读）师：我听出来了，你把“多么”读得很响，有些焦急了。我听出来了，你还注意到了这个感叹号，听起来更着急了！4．我们把两句话连起来一起读。（二）学习第二、三、四自然段。1．正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬头，看，动物医生们来了（点出燕子、啄木鸟、青蛙图）。我们把它们请到黑板上来。（板贴图片）请小朋友们读读课文2—4自然段，用直线划出三位医生说的话。2．三位动物医生是怎么说的呢？指名生交流，出示句子3．再读读这三句话，你知道了什么？生：我读懂了燕子只会捉空中飞的害虫。（板贴词条）啄木鸟只会捉树干里的害虫。青蛙只会捉田里的害虫。4．理解“只会捉”师：这三位医生都用上了这个词——只会捉（变红），你知道“只会捉”是什么意思？生：除了这种害虫，其他什么虫都不会捉。师：哦！原来如此呀！这下我知道了他们为什么没有帮棉花姑娘治病的原因了，你们明白了吗？生：明白了。5.再来读读这三句话，发现还有什么共同的地方吗？生：都用上了“对不起”。生：都用上了“你还是请别人帮忙吧”。将“对不起”和“请”字变红，“对不起”和“请”都是礼貌用语，写出了这三位医生的为难和不好意思，你觉得应该怎样读好这几个句子呢？6．指导朗读。方法一：（请三人读，选择其中一个角色）生：我觉得应该有礼貌地读。我觉得应该读出他们的为难。我觉得应该读出他们的不好意思。方法二：师：选择自己喜欢的一个医生，读给自己的同桌听听，读好了，就举手告诉我。7.师生合作演一演（老师演棉花姑娘，指名演三位医生）：我是生了病的棉花姑娘，谁愿意当燕子和我对对话？燕子姐姐（啄木鸟哥哥、青蛙弟弟），请你帮我捉害虫吧？学生回答。（多有礼貌的燕子姐姐呀！帮不上忙就跟我说“对不起”。）（多好的啄木鸟哥哥呀，他虽然帮不了我，但是他也希望我的病早点好，所以叫我请别人帮忙呢？）（多善良的青蛙弟弟呀，想帮忙也帮不上，他还有点不好意思呢！）8.孩子们，棉花姑娘三次都说了同一句话：请你帮我捉害虫吧！三句同样的话，她的心情是一样的吗？自己读读这句话。（出示课件）你看，棉花姑娘三次发生了什么变化？蚜虫越来越多，叶子上的洞越来越多。那她的心情会越来越——？（痛苦、难受、着急、）我请三位棉花姑娘来试试！9.同桌两人合作：把你们此时此刻的心情送到对话中。方法一：让我们同桌分角色演一演其中一位医生与棉花姑娘的对话！方法二、四人小组合作，请分配好角色，可以加上动作，谁演得好，我们就请他戴上头饰上来演好吗？（小组展示：选出最佳燕子、啄木鸟、青蛙，其他同学当棉花姑娘）四、游戏巩固生字此时此刻，棉花姑娘最大的心愿是消灭身上所有的蚜虫。现在就让我们一起帮它捉蚜虫吧！读对一个词语，就能消灭一只可恶的蚜虫。五、指导写字1、小朋友们真厉害！瞧，棉花姑娘给我们送来了一份礼物，但是它有个要求：请你认真观察，找出写好这两个字的小秘密。只有把这两个字写得漂亮，才能把礼物带走哦！（出示生字：雪、星）！读田字格就像读课文一样，只有仔细看，认真观察的小朋友才能发现这样的小秘密，那你的字就能写得很漂亮了。“雪、星”都是上下结构，上大下小。师范写。（“雪”雨字头要写得扁，原来的竖要变成点，横折钩要变成横钩，下面的横山三横要写得均匀。“星”上面是个“日”，要写得扁一点，下面的生，中间这横最短，第三横最长，横于衡之间的距离一样。）生描一遍写一遍。展评。六、总结本课小朋友们真棒，不仅课文读得好，字也写得棒，到底谁能够帮棉花姑娘捉掉身上的蚜虫呢！下节课由姚老师带领大家继续学习。