画风
教案
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及反思
《画风》第一课时教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
——人教版第四册
教学目标:
知识技能目标:1、认识“赵、艺”等六个生字，能正确书写“艺”、
“涛”等字。
2、能正确流利地朗读重点句子，明白三个小朋友是怎样画风的。
过程方法目标:通过创设情境、朗读感悟、自主探究、让学生乐读、乐听、乐思、乐说。
情感态度目标:懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
通过学习课文，培养学生的创新精神。
重点句子，理解课文内容，明白三个小朋友教学重点:能正确流利有感情地朗读
是怎样画风的。
教学用具:多媒体课件
教学方法:小组合作、自主探究
教学时数:两课时
第一课时:见教学目标
第二课时:分角色有感情朗读课文，培养学生的合作精神。指导书写课后要写的
12个字。
第一课时教学过程:
一(谜语导入、揭示课题
师:老师今天给大家带来一个谜语 “云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”你们知道是什么吗,(生举手)一起回答
师:你们真是猜谜高手。今天，我们要学习的课文就跟风有关，题目就叫《画风》(课件出示:15、画风)大家把课题念一遍。跟老师一起写课题。
师:小朋友们，当你看到这个课题后，你会提出些什么问题呢,
师:同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好～现在呀，就让我们带着这些问题走进课文吧。
二、初读课文，学习生字
师:今天，画风的三个小朋友来到了我们的课堂，想认识他们吗,(出示拼音课件)
1、借助拼音，自主识字。
2、这些生字去掉拼音你还认识吗,(出示去拼音课件)
师: 这些生字真调皮，它们又都跑到课文里去了，请你从课文中找找他们，如果遇到不认识的字与伙伴共同研究解决。(学习自由朗读课文)
师:我来检查一下你们是不是真的认识它们了。第一自然段的生字宝宝最多了，谁来当小播音员展示一下你朗读的本领,要求:读准了字音，读通了句子。声音洪亮。(指名读，生评价。)
三、指导书写
过渡:刚才同学们已经用读文识字的方法初读了课文，和画风的孩子交上了朋友。那他们名字中的字你们会写吗,
(出示课件:我是小小书法家)生观察交流，师范写，生再仿写。
四、粗读课文、自主探究
过渡:那你们想不想知道他们是怎样画出风的,(出示课件)齐读问题:他们是怎样动脑筋把风画出来的,
师:请你们小声读2----8自然段，从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它们划出来。(生找)划完之后和小组同学交流一下。
师:想看看他们的画吗,你们看，这就是他们的画，(出示三幅图)现在，我们班的小朋友就是小评委，帮老师看看这些分别是谁的画,(生贴生字卡)他
们画出风了没有,风藏在哪里,
学生自由
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达，师随机板书:弯弯的小树 斜斜的雨丝 飘动的红旗 转动的风车
师小结:小评委们观察得真仔细，能从画中找到风。这三个孩子也跟你们一样聪明，他们动脑筋想办法，通过画风中不同景物(指板书)的变化来表现风的，可真了不起～
五、抓住重点，精读课文
师:你喜欢谁的画,我把文中描写他(她)画风的句子请你读一读，看看风是不是藏在你的朗读里。(课件出示第一幅图及重点句子)指名读，生评价。师引读。 再
师:仿照刚才的读法，谁来读下面这句话,(出示第二幅图及重点句子)自由读、男女赛读。
师:谁来读第三幅图的句子,这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来,(表演读)
六、拓展练习1
师:通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友开动脑筋，通过画别的事物表现出风的存在，老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。现在，请小朋友们闭上眼睛。听～(放风声录音)风儿向你们吹来了。它来到高高的天空、清澈的小河边、碧绿的山坡上、热闹的操场、最后，它通过窗户来到我们的教室。如果让你们也来画风，你准备画些什么呢,(出示课件:我也会画风)
七、拓展练习2
师:同学们的想象力真丰富～想出了这么多画风的方法。如果你们平时留心观察生活，人人都是小画家。其实，风不仅能画出来，还能写出来呢。(出示课件:我是小诗人)这是老师看着赵小艺的画写的一句诗，谁能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式帮我接着写呢,(同桌讨论，自由练说)
师小结:你们真是爱动脑筋的孩子，和文中的三个小朋友一样爱观察、勤思考。其实把刚才咱们说的这些内容串起来就是一首漂亮的小诗了，瞧你们多了不起，一会儿时间就当了一回小诗人，看来写诗也不是一件难事。
八、作业小超市(略)
老师领大家到作业超市去看看，这里设计了几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧～
爱画画的你:用你的彩笔，画出不同的风。
爱阅读的你:找一些写风的文章读一读。
爱游戏的你:做架纸风车或纸飞机，到草地上去放飞你的快乐。
爱散步的你:到野外去，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。
爱观察的你:观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。
爱写作的你:把你想到画风的办法用诗或日记写下来。
爱朗读的你:和小朋友一起分角色朗读课文,下节课展示给大家。
爱创新的你:开动脑筋，用你的画笔，画出不同的声音或气味。
九、总结
师:爱动脑筋的孩子们，你们真了不起～你们用自己的方法不仅画出了风，还写出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子～
十、板书设计
15 画 风
陈 丹 宋 涛 赵 小 艺
小 树 图 雨 丝 图 红 旗、风 车 图
弯 弯 斜 斜 飘 动 转 动
十一、教学反思
这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是在“我也会画风”环节中，学生思维非常活跃:有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画红领巾飘扬、画柳枝随风舞动、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画炊烟、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘„„等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画,用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式写几句话，不仅了积累语言，更是培养学生写话的兴趣(根据作业的反馈来看，效果也是理想的(我想让孩子们把这样一幅幅作品收藏于他们的成长记录册之中，当欣赏着自己满意的作品时，他们的心中也应当是快乐无比吧。
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