二年级教案

二年级 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课 第一课时 一 、开始部分: 1、听音乐问好，律动。 2、介绍新学期上课安排 3、复习上学期内容。 4、演唱《早上好》 二 、编创与活动: 1、出示幻灯片:图上画了什么, 学生自由发言，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词 4\4 X X X X X | X X X X X | X X X X X X 太阳当空照， 花儿对我笑，小鸟说早早早， |X X X X X X X X|X - || 你为什么背上小书 包。 3、联系拍手、跺脚 2/4第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿 4、听歌曲，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、跺脚 教师提示:感受有什么不同 5、听歌曲，学生自己拍节奏，小声跟唱 6、听老师弹琴，学生自己拍节奏，大声跟唱 7、分组编创(加动作，编不同节奏) 要求:两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍 边走边唱 8、学生互评 三、课堂总结与反思: 用学生喜欢的故事情节把所有的教学内容串联在一起，深受学生的喜欢。《早上好》这首歌是一个首2/4与3/4相间的混合拍子，要唱出两种拍子的不同感受比较傲难，尤其是切分音的出现，应在后面多多练习。 第二课时 一、开始部分: 1、听音乐问好～ 师生问好歌 2、复习《早上好》 边跺脚拍手、拍腿唱一遍 指名学生唱，其他学生律动 二、基本部分: 1、导入 师:请小朋友们听一首歌曲，说说听到了什么,你觉 得小麻雀怎么样,(有礼貌、彬彬有礼、惹人喜爱) 2、聆听《小麻雀》 a、完整地感受歌曲的旋律，课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是学生跟着音乐拍 手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长, b、听歌曲拍节拍，感受歌曲旋律 要求:放歌曲让学生试着分别排挤三拍子和二拍子，用“LU”轻声哼唱。 c、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 d、唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。 3、学生表演，评价 三、课堂总结和教学反思: 《小麻雀》是一首活泼的歌曲，歌曲教育学生像小麻雀一样懂礼貌。在学完新歌以后让学生自由发挥自创歌词，对调动学生积极性有很大的帮助。 第三课时 一 、开始部分: 1、复习上两节课的内容 2、复习《早上好》 提示:边唱边拍节奏 3、复习《小麻雀》 提示:1、边唱边拍节奏 2、边唱边表演 二 、基本部分: 1、聆听《森林水车》 a、完整聆听全曲。 提示:音乐让你想到了什么,你仿佛看到了什么呢,心情怎么样, 注意听音乐(小溪潺潺的流水声、小鸟啾啾的叫声、仿佛阵阵轻风吹拂着) b、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车 水车是欧洲农村里最常见的一种大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或者风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。 曲目者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作的欲望，即兴写成。 c、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩 色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 d、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎 样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 e、学生谈感受 三、课堂总结与反思: 水车对于城市的孩子来说，还是十分陌生的。通过课件中图片的介绍，让孩子对水车有更多的了解。在欣赏乐曲《森林水车》的时候，学生就能结合对大森林 的想象听出乐曲所表现的内容。整节课让学生感受到了来自大自然的声音，同时也了解和认识水车这种劳动工具。 第二课 第一课时 一、开始部分: 1、听音乐起立问好，入座。 2、复习歌曲《小麻雀》。 二、基本部分: 1、导入 创设情景(将教室布置成一个钟表店) a、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表 b、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么,” 揭题——在钟表店里 2、欣赏乐曲 a、初听全曲 提问:音乐可以分成几部分,从音乐中听到了什么, b、简介作者和乐曲 3、分段欣赏 a、听赏第一部分 ?音乐的情绪怎样,带给我们什么感受, ?听到了什么,想到什么情景, ?熟悉哼唱主题旋律，并表演 b、听赏第二部分 ?听一听:这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同,你想到了什么, ?画一画:用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。 ?跳一跳:用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。 c、听赏第三部分 ?听出这部分音乐与前面哪部分相似,不同在什么地方,乐曲结束时你又听到了什么声音,是几点钟了, ?唱一唱 X X X X?X X X X ?X —0 0‖ m d r s，s，d m d ?看一看:听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。 ?敲一敲:用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。 4、完整听赏并创编表演 三、课堂总结与反思: 这是一节欣赏课，在教学过程中教师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。整节课教师引导学生通过听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创 等音乐教学实践活动来充分体验音乐，感受乐曲的情绪，表现钟表的形象。 由于乐曲《在钟表店里》的篇幅比较长，为了让学生能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，因此教学中在学生初次完整听赏乐曲能分段的基础上，教师逐段地引导学生听赏，分段感知体验、想象表现，每一段除了感受音乐情绪外，都用了不同的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和形式帮助熟悉主题、表现钟表，以次来激发学生的学习兴趣。 但每个班学生的个性不同，差异性较大，而且他们所拥有的音乐能力和实际生活经验也各不相同，因此教师在指导学生听赏、表现音乐时一定要注重挖掘每个人的特长，同时注意培养学生间的相互合作能力和团队精神，让他们在集体中相互学习，取长补短，共同提高。 第二课时 一、创设情景、感受音乐 师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。 1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2、教师鼓励学生并提问:在这段音乐中你听到了什么声音,猜一猜是谁发出的声音呢, 3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师:同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏 1、学生观察小闹钟格子图。 2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。 3、通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 4、出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 5、师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师:我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 a、播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。 b、反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱:小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 c、师生共同演唱歌词。 d、师生边走边唱。(通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律三、激发 兴趣、获求新知 师:小闹钟每天一刻不停的走啊走～时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了～ 理解第一插部: 1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。 师:生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了聆听第二插部: 1、学生静静聆听音乐 2、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用(催人起床)。 3、聆听音乐，情境创设(分辨音乐中铃声响了几次) 4、再次聆听第二插部。(闹铃响了8次叫主人起床。) 5、学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合:“起床起床快起床”。 6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。 《快乐点击》游戏 1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。 2、在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。 四、知识拓展，表现乐曲 师:我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。 1、聆听完整音乐。 2、学生聆听后选图片卡并粘贴。 3、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。 4、知识能力拓展: 介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》 主题片段。 5、师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。 五、教学总结与反思: 通过对《调皮的小闹钟》的学习，教导学生守时间，不浪费一分一秒， 要按照规则办事等。 第三课时 一、开始上课，师生问好 二、复习歌曲《小麻雀》 1、边唱边表演 2、检查背唱 三、新歌教学 1、导入:幻灯出示图片 师:图上画了什么,为什么我们常说时间像小木马, 学生发挥想象，自由说 师:请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。 听范唱歌曲 学生自由说 师:在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓越，有的人一事无成。 2、师:你会做骑马动作吗, 指名做 师:还有哪些动作呢, 学生表演扬鞭、甩鞭动作 放歌曲，学生做动作 3、朗读歌词 4、学唱歌曲 听歌曲，边唱边用手按课本上的示意做旋律的走向动作，感受音的高低。 重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。注意节拍重音，字头清楚。 跟老师一起清唱一遍。 5、分组听歌曲编创歌曲动作，教师适当指导 6、选择钢琴为曲子伴奏，学生自己清唱歌曲 四、教学小结与反思: 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4拍，F大调式。歌曲采用了有旋律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律为多级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。通过学生上台表演，加予指导，提出学生的闪光点。同时培养学生的编创能力。 第四课时 一、开始部分: 1、听音乐问好～ 2、复习上节课内容。 二、基本部分: 1、导入。放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。 2、学唱歌曲，感受表现音乐形象 a、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。) b、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒)，提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。 c、闹钟的闹铃声(当当当—)，提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习 [ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx [ 当 当 当 — x x x — d、学唱歌曲难点解决:50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。 e、有感情的演唱歌曲 f、师:用什么打击乐器来伴奏呢,怎样敲最合适,(双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等) g、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他 人的歌唱和表演的能力。 三、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。 1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。 2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。 3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。 四、教学总结与反思: 本节课通过对小闹钟的声音，启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音，还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。 第三课 第一课时 一、开始部分: 1、听音乐起立、问好、入座～ 2、复习上节课学习过的歌曲。 二、基本部分: 1、导入。 《小红帽》的故事听过吗,谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子,(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢)，你喜欢她吗,现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。 2、教师有表情地朗诵 (配乐)瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯(老师作闻花状)空气中透出一股淡淡的清香。(录音播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分) 提问: (1)谁能说说小红帽此刻的心情,(轻快、高兴地) (2)这段音乐的速度是中速。(中速) (3)你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗,(播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作) 3、教师有表情地朗诵 (配乐)走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。(播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分) 提问: (1)你能说一说森林里有哪些小动物吗,你能模仿它的动作吗, (2)森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢,(欢快) (3)这段音乐的速度是稍快。(稍快) (4)选一种你喜欢的小动物表演一下。 4、教师有表情地朗诵 (配乐)小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。(播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分) 提问: (1)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物,(凶狠、残暴„„)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的,(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等) (2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢,(紧张、恐怖) (3)这段音乐的速度是稍慢。(稍慢) (4)男同学表演狼，女同学表演小红帽。(播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分) (5)请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢,(小红帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小红帽，会怎么办呢,(小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。) 5、教师有表情地朗诵 (配乐)小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。(播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分) 提问: (1)这时的音乐又变得怎样了,(优美、安静) (2)这段音乐的速度是稍慢、连贯地。(稍慢、连贯地) (3)想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢, (4)请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽(播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分) 6、完整地表演一遍。(播放四部分音乐) 三、新歌教学 1、导入:我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢, 2、录音(学生打拍子) 3、范唱、 4、多形式唱 5、最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利! 四、教学总结与反思: 在演唱技巧方面，让学习用“急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，我的指导还不是太到位。仅仅让学生想象小红帽遇见大灰狼时的害怕心理而来模仿还是不够的，还应该更直观的引导才更适合学生。 第二课时 一、开始部分: 1、听音乐问好～ 2、复习歌曲。 二、基本部分: 1、表演《小红帽》 (1)结合歌曲《小红帽》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示 学生在歌中哪几处加动作比较合适。 (2)分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。 (3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。 (4)结合《小红帽》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。 2、新歌教学 (1)导入:出示图，教师讲《天鹅湖》的故事 播放背景音乐 (2)出听音乐 提示:听到音乐，你感觉小天鹅是怎么样舞蹈的, 听后讨论 3、复听音乐 让小朋友扮演小天鹅即兴舞蹈。 提示:看谁的动作轻盈，能合上音乐 4、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基 出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基 5、编创与活动: 分小组 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，并表演给大家看。 聆听《小天鹅舞曲》提示:在音乐中听到什么奇特的声音了,请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐使你想到什么, 三:教学总结与反思: 本课教学设计的主题是欣赏《小天鹅舞曲》，在欣赏中感受乐曲活泼、欢快的情绪。教学内容由浅入深循序渐进。在教学中，教师为学生提供较为丰富的素材和条件，让学生充分发挥主动性、想象力，在聆听和欣赏中增长知识。 在教学设计中，教师提供了很多与教学内容有关的其他音像资料，如:《天鹅湖》的动画;《天鹅湖》的舞剧片段;以及介绍芭蕾的幻灯。这些资料如果用得好的话，能在一定程度上激发学生学习的兴趣，但如果过多的强调这些内容，那就会喧兵夺主，适得其反。希望在使用这些拓展的资料时能合理地运用。 第三课时 一、导入: 1、用唱的形式让生猜人，从而导入糖果仙子。 2、向学生介绍糖果仙子。 二、聆听《糖果仙人舞曲》，感受其情绪。 1、坐上音乐飞毯带学生进入糖果世界的情境，接受糖果仙子的两份礼物。 2、提示:在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。 3、完成音乐飞毯的三个任务 A、第一主题的音乐节奏练习 0 叮当 叮 当 ?叮 当 叮叮 当?叮叮 当 叮叮 当?叮当 叮当 叮0? B、你觉得这个节奏是给人一个怎样的感觉, C、你能用动作表现欢快的心情吗, 3、 送出第一份礼物，配乐讲述胡桃夹子的故事，出示主题《糖果仙人舞曲》(音乐《糖果仙人舞曲》)。 4、 创设情境，感受音乐情绪。 A、创设买票情境，提出买票的三个要求。 ?、拍拍 0 叮当 叮 当 ?叮 当 叮叮 当?叮叮 当 叮叮 当?叮当 叮当 叮0? 并在音乐中寻找相同的音乐节奏，以举手表示。(音乐《糖果仙人舞曲》) ?、猜猜糖果仙子们平日里都会干些什么, ?、听音乐闭眼想象一下音乐中的糖果仙子们在干什么,(音乐《糖果仙人舞曲》) 指导学生感受欢快的、仙境般的和优美的、虚幻色彩的两种音乐情绪，并用舞蹈动作去表现。(音乐《糖果仙人舞曲》) 5、送出第二份礼物，全体同学可以免费参加糖果世界的音乐盛典，并与糖果仙子共同表演 《糖果仙人舞曲》。 6、 指导学生用舞蹈、乐器去表现《糖果仙人舞曲》的音乐，感受其音乐情绪。(音乐《糖果仙人舞曲》) 7、全体同学分别以舞蹈、乐器去表现不同的音乐情绪。(音乐《糖果仙人舞曲》) 四、创编节奏音乐，感受优美、欢快、优美的音乐情绪。 1、 请准备好的一位同学上来表演一段舞蹈，表现优美和欢快两种不同情绪的动作。 2、 在老师的指导下，让学生选择打击乐器为这位跳舞的同学创编节奏音乐当礼物送给糖果仙子。 五、了解钢片琴及柴科夫斯基和《胡桃夹子》。 六:教学总结与反思: 整个的教学过程是在一种主动探究的过程，我想:新的教学模式，确实给了我们很多的契机，同时对我们也是一种考验，在学生主动学习的过程中，我发现，老师引导者的角色是很重要的。虽然，我们提倡把课堂还给学生，给学生自由发展的空间。可是，这个自由空间的度却非常的重要，过了就会使学生偏离课堂，散发不开，学生的思维空间又不能够完全打开， 所以说，与其说新的教学历年是我们的工作更加轻松了，不如说是使我们 的课前准备工作要求更高了。 第四课时 一、组织教学:师生问好歌 二、新歌教学 1、导入:师:下面请小朋友听歌曲猜谜语 听完后用画画下来，猜猜看是什么, 2、听歌曲录音，学生画画 教师出示野蔷薇图片，介绍。 3、跟老师唱歌曲两次 提示:哪两句是一样的,有几处是相同的,找出相同的旋律唱一唱。 4、有感情地朗读歌词(跟教师读) 5、轻声跟录音唱歌词提示:注意弱起的第一个音不要“被吃掉” 5 1 6 4 紫 红 的 “紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准 采用摸唱法练唱。 6、练唱歌曲 指名学生唱，其他学生评价 7、师:你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗, 学生分小组分角色表演 教师做适当的指导，汇报表演。 三、编创与活动:填格子 1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱 2、讲解要求:请小朋友任意组合这三个音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。 3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。 4、比一比，看谁唱出的旋律多 一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作(在黑板上画出九个圆点的格子) 学生活动。 5、把自己填好的唱给大家听一听。 四、教学总结与反思: 通过音乐教育，引导学生用轻巧的声音，想象剧中人物的形象进行音乐表演。同时增强学生的自信心，激发学生的编创热情，学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。 第四课 第一课时 一、组织教学 师生问好歌 一、新歌教学 1、导入:教师边唱边舞 请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞, 师:老师带同学们到西藏走一走看一看 多媒体出示西藏风景，教师解说(服饰、风俗) 2、播放西藏舞蹈，学会上来跳一跳，记住一两个动作。 3、放歌曲，学生跳一跳 教师可教一个踢踏步和三步一靠动作 放歌曲，学生跟着跳 4、听一听歌曲是一二还是一二三, 随音乐划节拍 5、朗读歌词 要求:读出欢快、热烈的情绪 6、学唱歌曲 随歌曲轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色 轻声跟唱 再跟教师唱一唱，找出难唱处，共同解决 重点:衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既要连贯，又要唱足， 唱满时值。 连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲 7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲跳一跳 8、分组编创动作表演 学生表演，互相评价 三:教学总结与反思: 学生通过对《多么快乐，多么幸福》这首藏族歌曲的学习，使学生了解和感受到了藏族歌曲风格。通过动作的创编让学生的创造性思维得到了进一步提高，希望孩子们在今后的学习中，再接再励，创作出更多更好的舞蹈。 第二课时 一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学: 师导入:上一节课，我们去了西藏大草原。这一节课，我们要到下一个景点，西藏第二大城市，是哪里呢,(日喀则)(出示带有画面的歌词图谱) (听，日喀则的小朋友唱着歌儿来欢迎我们了) 1、初听歌曲《我的家在日喀则》 2、指导学生在2、4、6、8小节处加入串铃为歌曲伴奏。 师:他们在欢呼什么呢,(阿索阿索马里拉)。让我们跟藏族小朋友一起去乐一乐吧,把你们手上的串铃摇起来。 (设计意图:教师提供学习资源，引起欣赏注意，唤起欣赏的愿望) 3、指导学生跟琴用轻快的声音有感情地演唱歌曲 。 师:走进日喀则，这里美丽的风光让我们心旷神怡，让我们用轻快的声音来歌唱这一切吧～ (随琴唱几遍后，可以根据学生的实际和需要加入:“0 0 |阿 索 阿索 | 0 0 |阿索 阿索 |” 或“阿 索|马里 拉|阿 索 |马 里 拉|”进行多声部实践体验) 4、引导学生用三拍子的感觉学唱歌曲《我的家在日喀则》 师:我们的歌声吸引了日喀则的姑娘们，她们跳着优美的舞蹈来迎接我们了 (三拍子慢板) 老师边唱三拍子歌曲边跳舞，在第二遍时学生模仿，师生齐跳。 3/4 1 —1| 2 —3 | 5 —— |„„ 师:让我们给姑娘们的舞蹈拍拍手助助兴吧! 师生随音乐律动,感受三拍子节拍。 师:我们也随着她们的舞蹈唱起来、跳起来吧～ (学生表现出极大的参与热情，享受着音乐学习的兴趣) 5、感受XXX节奏，边表演骑马边用更欢快的情绪演唱歌曲。 师:瞧，远处来了一队小牧民，他们也来迎接我们了。 (教师运用变奏的形式进行钢琴伴奏，帮助学生体验更欢快的情绪) 三、教学总结与反思: 《我的家在日喀则》是一首西藏民歌，由于学生没有去过西藏，对西藏不是很了解，西藏的民间舞蹈就更不熟悉了。如何让孩子感受、理解和体验藏族歌舞和藏族文化，是我们需要探索的问题。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到西藏旅游”为主线，通过看Flash、跳集体舞等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生用速度、力度和节奏的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。 第三课时 一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》《我的家在日喀则》 要求:边唱边舞 三、聆听《在北京的金山上》 1、导入: 师:刚才小朋友唱了一首西藏的歌曲，下面请你们听另外一首西藏民歌 2、初听歌曲 学生随音乐轻轻拍手，听取歌曲情绪 3、学生谈感受 4、导入新歌曲 师:刚才我们听了《在北京的金山上》，现在我们来听听另外一首。认真听哦。一会说说你们的心情是怎么样的,歌中唱出了哪些内容, 5、播放《雪莲献北京》，听后讨论 6、复听歌曲 看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演 试着做动作，师生共同设计 边唱边表演 三、游戏: 1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。 2、讲清游戏的规则 学生听教师的鼓声走或听、跑。 鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到xxxx走，听到xx xx xx xx 换成小跑步，当鼓声停止是，学生心理数一二三四，可做点头、拍手、挥 手等动作，当时嘴上不能有声音。 3、鼓声气，按上面方法走或跑。 4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学表演节目。 四、教学总结与反思: 通过不同的曲目，让学生可以感受不同民歌之间的差别。同时，增加课堂的互动性，让学生学起来更加轻松，更加有积极性。但是游戏要适当，不能过度，否则学生会脱离课堂。 第五课 第一课时 教学内容及过程: 一、组织教学 师生问好 二、聆听《劳动歌》 1、导入: 师:讲故事(师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事) 2、出听 听后说说:《劳动歌》给你怎样的感受 学生自由感受 3、复听，学生自由编动作表演 分组设计动作，提示:“用力”动作该怎样做。 师:小矮人还会做那些事情, 生:自由回答，并做一做 4、师生一起随音乐律动 三、表演《不再麻烦好妈妈》 1、导入:在家里谁是最辛苦的,你想对妈妈说些什么,(放背景音乐) 学生:自由回答 2、看图片 师:这些孩子在做什么, 把课前为妈妈 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 的一天劳动的流水账与小朋友交流 3、学唱歌曲 轻声跟着范唱录音唱一唱 找出难唱的地方，一起练唱 重点练唱: 5 56 |5 3 0 1|4 3|20| 妈妈 妈妈 你 歇会儿吧 前八分休止处唱准确 “会儿”一音两字要唱好 师:请小朋友说说妈妈是怎么样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的, 唱时应该用怎样的声音, 生:自由叙述 用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲 4、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛 师:通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家:自己的事情自己会做 了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情,你会编成歌来唱吗, 生:分组讨论，编创歌词 分组汇报 5、边唱边表演，看谁表演得好。 第二课时 教学内容与过程 一、组织教学 师生问好 二、复习《不再麻烦好妈妈》 1、跟伴奏完整地唱一遍 2、边唱边表演 3、指名学生边唱边表演，其他学生评价 三、新歌教学 1、导入:幻灯片出示插图，请学生说说图上画了什么》他们在干什么, 你会用动作做一做吗, 2、放音乐 学生做锄地、割草动作 3、师:玉米长势好，果实像玛瑙，为什么玉米会长得那么好呢, 生:自由发言 师:你会做施肥动作吗, 师:下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着 音乐再来一遍。 4、放音乐，学生做动作 5、朗读歌词 男同学读第一段，女同学读第二段 6、跟范唱录音唱歌词 7、连唱 请学生选择用更欢快还是用有力的声音来演唱 8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏 9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏 四、小结: 通过本课的学习，使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是一件幸福和快乐的事情，培养了学生热爱劳动的良好品质。 第三课时 教学内容与过程: 一、组织教学 师生问好 二、复习《种玉米》 1、跟琴齐唱一遍 2、跟伴奏带边唱边表演 3、指名学生边唱边表演 其他叙述评价 三、聆听《海娃的歌》 1、导入:小朋友你们是否去过海边见过大海退朝的情景吗,退朝后海滩上都有什么呢, 学生自由说 师:你拣起贝壳、小虾吗,有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗, 2、出听 歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎么样的印象呢, 听后学生讨论 3、复听 4、边听边做动作表演 四、编创与活动 1、出示风琴认识字画谱 d r m f s 2、填写唱名字头 以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确 3、在教室里面个格子，填上字画谱边走边唱 4、看谁唱出的旋律多 5、学生分组汇报 其他学生评价 五、小结: 这个环节主要是让学生通过描述自己与大海的故事，抒发自己对大海的喜爱之情，激发学生对家乡的热爱。通过这个活动还可以拉近于学生之间的距离，使学生能够真正地在无拘无束的宽松环境中享受音乐带来的快乐。 第六课 第一课时 教学内容与过程: 一、编创与活动(说歌谣) 有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。 1、默读歌谣，说出它的谜底是什么, 2、请同学们自由读歌谣，指名读。(教师不加任何评价，给学生自由得表演空间。) 3、教师按节奏读歌谣。(学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。) 4、自由编创拍击动作。(比一比。学生进行互评) 5、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 二、聆听《鸟店》 同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中庸了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音,(初听) 1、教师提示:你们都听到了哪些声音, 音乐描写了什么时间, 你仿佛看到了什么, 2、复听:(教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声,) 3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。 三、小结: 通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们 的绿色家园做出自己的贡献。 第二课时 教学内容与过程: 一、组织教学 师生问好 二、学习歌曲《我的小绵羊》 1、复习歌曲《种玉米》 上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。(CAI出示《我的小绵羊》歌页) 2、引导学生对比两手印度尼西亚儿童歌曲。 3、用听唱法学会歌唱。 (教师随时知道学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了。) 4、唱会歌曲后选择合适的地方，加入小动物的叫声。 5、用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。 6、编创歌词。(用自己喜欢的小动物编创新歌词，将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱) 三、响板及演奏方法简介。 介绍响板:也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳 形状的木片用细绳固定而成。演奏时:a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。B、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。 小结: 教育学生热爱大自然，培养他们保护动物的意识，并积极投入到实际行动之中去，在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶。 第七课 第一课时 教学内容与过程: 一、组织教学 师生问好 二、新歌教学 幻灯片出示图片: 1、导入:今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在赶什么吗,下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。 2、听范唱录音，学生拍手 3、学唱新歌 放范唱录音，学生轻声唱歌词两遍 师:你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗, 你认为还有哪一句不会唱的，我们一起来唱。 三、设计教学情景，创设“快乐”气氛。 师:大家想不想把我们心中的快乐延续下去,那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢, (学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式:歌、 舞、小品，并建议做一个游戏。) 排序:舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器) 四、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。 同学～“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。 (一)第一个节目:舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。 请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱) 表演结束，由教师评价颁发头饰。 (二)第二个节目:超级模仿秀。——巩固所学节奏时值 第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过 1、 请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰 (教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)，。 2、教师随机评价，提取节奏 (1)小鸭: ||:X X X X | X X X X :|| 嘎 嘎„„ 小鸡 叽 叽 (2)小猫: ||: X | X :|| 喵 喵 (3)大象: ||: X X | X X :|| 咚 咚 咚 咚 (4)小狗: ||: X 0 | X X 0 :|| 汪 汪 汪 (5)请全班同学合作表演。 要求:节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。 五、小结: 通过本节学习，充分调动了学生的课堂积极性，音乐表现能力 。 第二课时 教学内容与过程: 一、组织教学: 师生问好 二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入:今天老师带来了两件乐器(出示幻灯片:唢呐和喇叭)，你们 知道它们的名字吗, 2、放音乐，学生多吹喇叭的动作。 出示图，师:你会学图上的小朋友的动作做一做吗, 放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后退踢步四次 3、跟着范唱录音轻唱两遍 4、用打击乐器伴奏 学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。 选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果。 提示:学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演 5、创设舞台 一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 6、扩张 四、小结: 今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲:一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱 歌一同来跳舞) 第三课时 教学内容与过程: 一、组织教学: 师生问好 二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演 复习《唢呐配喇叭》 边唱边表演 三、聆听《百鸟朝凤》 1、出示图片(唢呐) 师:上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听 由唢呐演奏的乐曲。 2、初听 师:乐曲表现了什么景象,使你想到了什么, 听后学生说一说，出示图。 3、复听:唢呐模仿了什么种鸟的叫声,你能学一学吗, 生:随着音乐自由模仿。 四、聆听《小乐队》 1、看乐曲图，认识乐器 2、听一听每样乐器的音色 3、初听乐曲 师:歌中唱出了几种乐器,(大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管) 听后师生讨论 4、复听 五、编创与活动 六、小结: 通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。 第八课 第一课时 教学内容与过程: 一、组织教学: 师生问好 二、聆听《阿细跳月》 1、导入:教师弹奏《彝家娃娃真幸福》，让学生猜一猜歌名。 学生边唱边表演 2、出示幻灯片: 简介彝族的风俗、服饰特点 3、听音乐:边听边拍手 提示:你感到音乐描绘了怎样的场面, 彝族同胞在做什么呢, 4、听后讨论 师:你会用动作来表达你的心情吗, 生:自由表演 5、复听 学生用轻快地动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪。 6、师:我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们 要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。 你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。 生:想一想，再演唱 7、拓展 聆听合唱《阿细跳月》 三、聆听《歌声与微笑》 1、初听，边听边拍手，听后讨论 2、复听，自编动作表演。 四、编创与活动:试着做一做 1、出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶 2、分小组尝试 3、寻找身边的物体，想办法让它发出不同的声音。 五、小结: 我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历 史与生活习俗。让学生学习和了解这些优秀的民族音乐，有利于拓宽他们的审美视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值。 第二课时 教学内容与过程: 一、组织教学: 师生问好 二、新歌教学: 1、导入:(放电影录像《闪闪的红星》，聆听影片中的插曲《小小竹排江中游》，听后说说，最吸引你的是什么,) 看后讨论 2、表演《同坐小竹排》 教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学生感受基础上，教师可简单介绍壮族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及壮族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片，加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。 3、在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生衬词应唱的轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱的轻快而有弹性。 在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。 4、聆听《同坐小竹排》 聆听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐器做模拟演奏动作，或听教师介绍壮族的简单舞蹈动作，学做壮族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。 三、小结: 1、今天我们同坐小竹排,游览了壮乡的风光,我们壮乡山美、水美，歌也 美,就让我们唱起来,跳起来吧. 2、小竹排靠岸了，我们随着音乐上岸吧。 第三课时 教学内容与过程: 一、组织教学 师生问好 二、复习《同坐小竹排》 1、完整地唱一遍 2、指名学生唱，其他学生拍手、跺脚 三、新歌教学 1、导入:复习《小红帽》 2、听范唱录音，听后说说歌曲给你怎么样的感受, 3、跟着录音轻唱 找出难唱的地方，一起练唱 4、游戏 讲要求:学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。 选一名学生唱第二段，被他们叫出名字的学生跨进圈子里表演节目。 放音乐，学生开始游戏。 5、用打击乐伴奏 四、游戏 将学生分成两组，一组学生敲击打击乐器在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌词后，由打击乐同学敲击右下角的节奏。 互换位置，唱歌的同学结果打击乐，游戏再次开始。 五、小结: 在本节课的开始我利用舞蹈欣赏的形式调动学生的积极性，并在舞蹈中把本科新授歌曲作为游戏的背景音乐，和同学们一起跳，通过这样的形式使学生能带着兴趣、带着向往的学习，从而大大的增强学习积极性、主动性和参与性。 第九课 第一课时 教学内容及过程: 一、组织教学: 师生问好 二、复习上节课内容。 三、基本部分: 1、导言。 2、表演《金孔雀轻轻跳》 3、完整地聆听歌曲。 提示:歌中唱出了什么,你的心情如何, 4、复听歌曲:听唱法学习歌曲 《金孔雀轻轻跳》 提示:你感到这首歌适合跳舞还是适合走路,选择一个图，并随着音乐试着做一做。 5、学唱歌曲 师:请小朋友眼睛看歌词，轻轻到跟着录音唱 你最喜欢唱哪一句,能唱给大家听一听吗, 你还会哪一句不会唱,有谁能唱给他听一听呢,我们一起练唱。 重点练唱:1—5五度音程 6、教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。一组学生为歌曲编创动作，边唱歌边表演，培养学生积极参与的意识。 7、编创与活动: 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。 8、分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。 9、指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。 四、小结: “小孔雀漂亮吗,云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢,(引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物)” 第二课时 教学内容与过程: 一、组织教学: 师生问好 二、复习《金孔雀，轻轻跳》 边唱边表演 指名演唱 三、新歌教学 1、导入:讲故事 师:在一个美丽的大森林里住着大鹿、小兔、小松鼠等动物，当然还有林中的猎人和大灰狼。有一天发生了这样的一件事情。 2、学唱歌曲 (1)听着录音拍手轻读歌词，重点: 兔儿 兔儿 快进来^咱们 手把 手挽 牢— 读得清晰，正确 (2)轻声跟唱 师:你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗, 还有哪一句不会唱的，一起来唱吧。 3、贴背景图 4、分角色表演 5、分组用打击乐器表演 6、音乐剧表演 分小组，学生自选角色表演(房子、树木、花、草、大鹿、兔子、猎人和其他各种小动物) 四、小结: 这是与可爱的动物有关的一课，小孩子都是喜欢小动物的，书上的故事图片能让学生更容易明白歌曲所描述的故事内容，从而也更容易体验到故事角色的情绪与心情。另外，这首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律 明快、条约，节奏简洁。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。 第三课时 教学内容与过程: 一、组织教学 ,、学生听音乐进教室 ,、律动《小动物模仿操》 二、导入新课 师:老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗,今天，老师不单带给大家好看的动画片，还有你意想不到的小礼物哦～(出示小礼物)这些礼物它会属于谁呢,当然是我们那些聪明能干的小朋友了。接下来就要看大家的表现了，你们可要认真看，认真听哦～下面就让我们来看一看，老师为大家带来了什么动画片吧～(播放无声动画片) 师:哦，原来是小兔子和乌龟，我们一起来学一学小兔子和乌龟走路的样子吧。(师生一起模仿小兔子和乌龟走路的样子) 师:小朋友们学得真好，不过，老师总觉得这个动画片好象少了点什么，你们能告诉我吗, 生:(声音) 师:小朋友们看得真仔细呀～没有声音的动画片，你们觉得好看吗, 生:(不好看) 师:好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧～ 三、新课教学: 师:老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。 四、乐器介绍 1、单簧管:(画面出现单簧管图片) a、这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样);b、我们先看看它的形状和演奏姿势; c、我们再听听它的音色(点击音乐响起); 师:还有一种管弦乐器是什么呢,我们一起来看。 2、大管:(点击出现“大管”图片) a、这个乐器的名字叫“大管”; b、我们先看看它的形状和演奏姿势; c、我们再听听它的音色(点击音乐响起); ,、比较认识:(出示双管图) 师:我们看到的这两种管弦乐器(单簧管和大管)，它们无论是形状上，还是声音上都是不相同的。 a、单簧管奏出的音乐速度怎么样,情绪上感觉如何,(轻快、跳跃、活泼) b、你认为把它送给谁更合适呢,(很适合蹦蹦跳跳的小兔子，我们就把这段音乐送给小兔子吧～点击出现小兔子) c、大管奏出的音乐速度怎么样,情绪上感觉如何,(缓慢、低沉、平稳) d、你觉得应该配给谁更合适呢,(我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧～点击出现乌龟) 师:我们再分别来听一听我们送给兔子和乌龟的音乐吧!(点击出示乐谱片段) 师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了～你们看，它们带着你们送的礼物迫不及待地来和小朋友们打招呼啦～(画面出现配上了音乐的动画片) 五、引导学生分段欣赏音乐故事 1、(播放小河边片段)学生听音乐故事至“比赛开始了”。 师:接下来我们一起来看看小兔子和大乌龟今天将带给大家什么样的精彩表演呢～ 师:小朋友，看到这儿，你们知道小兔子和大乌龟马上要干什么吗,(赛跑)，在它们比赛之前小兔子怎么说的呢,它心里在怎么想,(师引导，生回答，用动画里的原话) 师:小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了老师的第一个问题。请两 位小朋友来进行兔子和乌龟的对话表演。(表现好的给予小礼物)我们继续往下看下面的故事吧～ ,、(看赛初片段)学生听音乐故事至“喊叫声惊醒了小兔子 师:小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗, (播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象,表现好的给予小礼物) 师:小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢,我们接着看。 ,、播放赛续片段 师:比赛结束了,乌龟胜利了,小兔子失败了,我们看看其它的小动物们在干什么呢?(播放赛后片段) 师:故事讲完了，聪明的小朋友，你知道跑得快的小兔子为什么输给了爬得慢的大乌龟吗, 六、引导学生讨论并小结 师:对呀，虚心使人进步,骄傲使人落后!小朋友，我们在学习和生活中可不能学骄傲自大的小兔子哦,要向勤恳踏实的乌龟学习! 七、复听音乐故事，引导学生进行表演 第十课 第一课时 教学内容与过程: 一、组织教学 师生问好 二、聆听《窗花舞》 1、导入:讲故事《白毛女》 2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的, 3、复听，听后谈谈感受 4、再听，自编动作表演贴窗花 三、聆听《晚会》 1、初听，听后说说音乐让你想到了什么, 2、简单介绍贺绿汀(1903-1997)作曲家、音乐教育家。 3、复听音乐，学生随着音乐做动作 四、编创与活动 1、出示打击乐 师:你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗, 教师先示范，然后指名学生敲一敲。 2、分小组编创 3、展示每个小组的合奏效果 学生评价 五、小结: 通过本节学习，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。 第二课时 教学组织与过程: 一、组织教学 师生问好 二、新歌教学 1、动画激趣 观看动画片《年的故事》，感受新年的气氛，在新年的氛围中，师生交流:人们是怎样庆祝新年的。引出课题《过新年》，学生模拟扭秧歌、敲锣打鼓、踩高跷等。 (设计意图:创设轻松愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣。) 2、过新年 a、欣赏音画:欣赏《过新年》的MTV，整体感受歌曲热烈欢快的音乐形象。 (设计意图:视听结合，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和 想象，加深学生对新年热闹场面的感受。) b、节奏练习:引导学生听辨打击乐器的声音，提炼节奏。教师示范敲击。 学生反复模仿敲击，熟练后配以歌词，边敲击边按节奏朗读歌词。时机成熟，教师范唱难点乐句，学生听唱、模唱，突破难点教学。 (设计意图:引导学生在聆听音乐中关注节奏，敲击节奏，反复练习，反复听唱，降低学生的学习难度，在未学习歌曲前使学生很轻松地攻克了难点乐句，为歌曲教学起到了很好的铺垫作用。) 3、唱新年 a、聆听范唱:教师弹唱歌曲，学生认真聆听，记忆旋律。 (设计意图:让学生多听把握音准。) b、发声训练:教师弹奏歌曲，学生用“lu”音模唱旋律，进行发声训练。 (设计意图:根据发音规律，母音“u”最接近歌唱的发声要求，用“lu”进行发声训练，能避免喊叫声，使学生获得优美的歌唱声音，增强歌唱的自信心。) c、学唱歌曲:前面的反复聆听、感受、难点句的解决、“lu”音的模唱都为歌曲教学做到了很好的铺垫，学生用“听唱法”很快就能学会歌曲。为进一步巩固歌曲教学，先用“游戏接龙法”练唱歌曲，再用打击乐器为歌曲伴奏烘托歌唱气氛。 (设计意图:多种教学方法的使用，对学生的歌曲学唱起到了循序渐进的作用。) d、歌曲处理:教师引导，学生自由结合，讨论，怎样唱好歌曲。用自己的理解方式进行表达，评价，教师给予积极的指导，并抓住全曲的灵魂句“幸福的生活甜呀甜又香”进行渲染，问:幸福生活甜在哪里、香在哪里,让学生切实的从身边感受今天的幸福生活，教育学生要珍惜它。 (设计意图:面向全体学生，培养他们的合作精神，把评价主动权交给学生，把课堂真正还给学生，使每位学生都有畅所欲言的机会，真正的体现学生是学习的主体。) 4、闹新年 1、情景创设:同学们，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新一年的到来，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”师生齐呼:过年啦～师生相互拜年，相互说新年祝福语。 (设计意图:营造逼真的新年情景，让学生置身其中，真切的感受过年热闹的气氛。) 2、大联欢:播放歌曲《过新年》，师:新年到了，让我们一齐唱起来，跳起来吧～师生共同随音乐边唱边跳，这时的课堂是歌的海洋，是舞的海洋，学生完全沉浸其中，达到忘我的境界。学生也将在欢快的歌舞声中结束本课学习。 (设计意图:课堂上没有老师，没有学生，有的只是你我的交融，这是生命与生命的对话，实现课我合一。) 第三课时 教学内容与过程: 一、组织教学 师生问好 二、新歌教学 1、律动 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。(幻灯1) 2、导入 师:同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了, 学生回答:过年、国庆、„ 师: 你们喜欢过年吗,过年都有哪些风俗习惯,(幻灯2) 学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、„ 师:过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。(幻灯3) 学生听音乐。 师:你感受到了什么气氛,谁来说说，他们是如何拜年的, 学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„(幻灯4图片) 3、重点练习 师:同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢～今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗, 学生敲一敲，感受一下。 师:同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了～下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。 4、学唱歌曲 师:同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢, 学生回答:能。 师:请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。(幻灯6) 学生跟音乐学唱歌曲。 师:下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。 学生练习唱 师:刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。 学生随音乐唱。 师:会唱了吗,请哪位同学来试试。 部分同学唱。教师发现问题及时纠正。 师:请同学们完整的跟琴唱一唱。 师:同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好, 学生回答:应欢快的唱，用有弹性的声音唱``````` 师:讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。 学生有感情的演唱。 师:我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢, 跟伴奏音乐唱。 5、创作表演 师:唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈, 学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、 师:现在我们分组合作表演。 学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。 师:同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧～ 学生随音乐表演。 6、拓展延伸 师:同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。 听唱歌曲《新年好》。(幻灯7) 师:听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么, 学生回答:节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、 师:同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来～ 三、总结 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧～(幻灯8)随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。