30米快速跑 教学设计与反思

教学设计 基本信息 名称 30米快速跑 执教者 王为锋 课时 1 所属教材目录 体育与健康 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 30米快速跑是小学三年级跑的重点教材，是发展跑的最基本 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。但对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。所以，教师要改变以往体育课单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。 学情分析 本课的教学对象是水平二三年级学生，他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。 教学目标 知识与能力目标 1. 学生能明白正确奔跑姿势及快速奔跑冲过终点线的动作方法。 2. 学习30米快速跑的终点跑，使85%的学生能做到以最快速度冲过终点。 过程与方法目标 发展学生下肢力量，提高快速奔跑能力。 情感态度与价值观目标 激发学生运动兴趣，培养学生顽强刻苦的心理素质和竞争意识。 教学重难点 重点 快速冲过终点线 难点 前脚掌扒地、躯干前压、冲线时不减速 教学策略与 设计说明 根据新课程标准提出的“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性。为更好地完成教学目标，本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，围绕“森林之旅”，以童话故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 开始部分 2分 5分 基本部分 25分 结束部分 5分 1、师生问好。 2、宣布学习目标，内容及要求并检查学生服装。 3、师生互动。步伐整齐，精神饱满。 4、教师在音乐伴奏下领做。 5、要求：动作优美，口令准确。 1、带领学生跑步走，齐步走，左转弯，右转弯，进入“大森林”。 音乐嘎然而止，突然出现各种动物的声音。 2、引导学生进行30米快速跑。 联系现实生活，导入教学， 学生大胆示范，布置教学内容；（1）动作要领；（2）动作要求。 3、组织学生分成四小组，进行自主探究，相互学练；教师巡视指导、师生交流。 4、在跑动与游戏活动中，发展灵敏、协调和力量素质，增强跑动能力，培养学生目测力和空间感觉能力。 5、讲解游戏方法及要求，并组织学生进行游戏。 1、教师领做整理放松活 动 2、相互交流，相互评比，与教师同评。 3、归还器材。4、亲切地与教师道别。 1、体育委员整队， 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 人数。 组织队形： ○○○○○ ○○○○○ ××××× ××××× ★ 2、再由四列横队变为圆圈队型。 要求：精神饱满，听音乐做动作。 1、随着老师一起模仿。 2、音乐不断出现各种不同动物的声音。（小兔、小猴子、狮子、老虎……） 3、学生听教师讲解。 4、练习 ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ ▽ 四组进行练习 5、学生游戏活动。 要求：不可抢跑、串道。迅速跑回和下一个同学击掌。 放松学生心情 愉悦身心 对学生进行养成教育，培养学生常规意识。 充分活动身体各关节，避免在运动中 受伤。 根据低年级学生的心理特点，一上课就创设童话情景，使学生马上进入兴奋状态，激发学生学习的欲望，为整堂课的顺利进行打下良好的基础。 培养学生良好的体育学习习惯。让学生玩中学。 引导学生思维的活跃性，丰富想象力。培养学生认真观察模仿意识。 低年级学生注意力容易转移，机械重复的练习易使学生产生厌倦情绪。本环节不断变换跑的形式，能使学生保持浓厚的兴趣，始终在良性的环境中自觉、能动地学习。 根据学生的身心特点，围绕本课学习内容安排游戏，让学生体验到参与活动的乐趣，感受到合作成功的喜悦，将学生练习的积极性充分调动起来。 反复练习，使学生掌握本节课要学习的技术动作。 达到锻炼身体素质的目的。 培养学生相互关爱精神。 课堂小结 2分钟 教师 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 学生学习过程中以直观表现评价学生的学习态度，以成绩来评价学生学习的实际效果。教师利用跑表，计时的方法来鼓励学生。给与学生直观的学习效果。 布置作业 1分钟 利用自己掌握的方法，在课余时间练习30米快速跑。 板书设计   教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 本课教学内容是30米快速跑和打活动目标。首先这节课是在新课标指导下的一堂体育课。本节课是从打造“主动、有效”课堂出发，让学生从中感到“新、活、乐”。并且通过激发学生的学习兴趣，突出学生的自主性、合作性、活动性、创造性，注重培养学生的探究和创新精神，学生们成了课堂的真正主角。 30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，我在教学中，注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。这次课较好的完成了本课教学目标，并且在教学中收到以下几点成效： 1、教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，使学生感到兴趣盎然。30米快速跑练习采用集中讲授，教师统一指挥、六人小组、鱼贯练习和比赛的组织形式，符合二年级学生身心发展特点，有助于提高学生练习密度和学习兴趣，收到较好的效果。 2、本节课以30米快速跑为主教材，打活动目标游戏为辅教材，通过比赛、游戏的方式使学生积极主动练习，由被动为主动，真正让学生成为学习的主人在教法上，采用层层深入、由易到难，递进引导的学生掌握30米快速跑和打活动目标的动作要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。 3、根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与活动，适应环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。我在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。整节课师生关系平等、和谐，学生很少受约束，学生学习积极、主动，营造了培养学生主体参与的氛围，激励学生创造思考发扬团队精神。