第17课雕塑之美
第17课 雕塑之美
?本课知识与技能:
认识雕塑这种造型艺术的表现形式,感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵,提升学生对雕塑艺术的欣赏水平,学习用美术语言表达对艺术品的欣赏感受,提高学生的欣赏评述能力。
?本课教学重点:
欣赏体会雕塑之美。
? 本课教学难点:
理解古今世界著名雕塑作品内涵,并用美术语言、文字等形式表达自己的欣赏感受。
一、
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
分析
(一)编辑指导思想
本课为“欣赏?评述”领域的学习内容。
雕塑是人类最早的造型艺术形式之一,是雕刻和塑造的总称。雕塑的产生和发展与人类的生产活动紧密相关,中国雕塑艺术起源于新石器时代早期,古代先人们首先从石器、陶器的制做过程中获得雕塑技术和造型能力的训练,并孕育着雕塑艺术的才能和审美观念,在不断发展的历史长河中,雕塑又受到各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响,在一定意义上成为人类形象的历史。
本课的学习内容是引导学生领悟雕塑艺术之美。
2011版义务教育《美术课程标准》中对于本学段学习领域制定的学习目标是“欣赏中外优秀美术作品,了解有代表性的美术家,通过描述、分析与讨论,用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析,表达对美术作品的感受”。
从本课前后知识的联系来看,在“欣赏?评述”学习领域,学生已欣赏过中西方绘画作品、中国传统民间美术作品、摄影作品、创意
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
作品等等,对世界文化遗产、美术各门类形式,优秀美术作品以及艺术家均有所了解和感悟。学习《雕塑之美》一课,无疑在学生的头脑中又增加了对一种艺术形式的深刻了解,再一次给学生的视觉和心灵带来震撼和享受。
雕塑这种艺术形式在此之前的学习内容里就曾经以各种形式出现,学生并不陌生,学生在二年级下册《艺术作品中的动物》一课已经欣赏了解了我国出土的东汉著名的《铜奔马》、清代《北京故宫太和门前的铜狮》,此外,战国《错金银双翼铜神兽》、唐代《三彩镇墓兽》也出现在二年级下册《怪兽》一课中,在四年级下册《材质之美》一课又出现了汉代青玉《马头》、汉代石刻《立马》等雕塑作品,在《衣架的联想》一课中,西班牙艺术家毕加索的雕塑《牛头》又使学生领略了外国艺术家的现代雕塑艺术。在“造型?表现”领域中,学生通过学习泥塑、面塑体验了塑造形象的简单技法,这些知识都为学生进一步感受雕塑之美奠定了基础,也引发了进一步学习的兴趣。
(二)教材版面分析
本课版面共两页,分别展示了中西方不同时期的雕塑作品。教材38页重点展示了中国古今的雕塑作品。其中,以我国唐代卢舍那佛为代表的河南洛阳龙门
石窟奉先寺佛造像群,代表了我国石窟艺术的最高水平。教材展示了龙门石窟中最具规模和最为优秀的造型艺术奉先寺全景与奉先寺主佛卢舍那佛头像两幅图片,卢舍那为光明普照之意,这尊卢舍那像依山而坐,全高17.4米,头高4米,发髻呈波纹状,面部丰满,仪态慈祥,大佛端坐于八角束腰莲花座上,身披袈裟,衣纹简洁清晰而流畅,背光华美而富于装饰性。卢舍那佛在2000年第24届联合国教科文组织世界遗产大会上被列入《世界遗产名录》。
教材的下方呈现了近代的浮雕《五卅运动》,是天安门广场人民英雄纪念碑上的系列浮雕之一。是以写实的手法刻画浮雕群像,表现了发生于1925年的著名的“五卅惨案”,体现了当时的人们反帝爱国的精神信念,极具纪念意义。现代圆雕《舞》则以简洁概括的表现手法,借助现代的金属材质表达了雕塑现代的美感和内在的热情。
教材第39页则选择展示了外国的雕塑作品。《人首翼牛》是人类文明的发祥地之一两河流域的雕塑代表作,它是坐落在亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角石板上的雕刻,它表现的是宫殿和城门的守护神,是亚述常用的装饰题材。
《摩西》是意大利文艺复兴时期著名艺术大师米开朗基罗的作品,雕像高235厘米,现藏于罗马梵蒂冈圣彼得大教堂。在《圣经》中,摩西是人类中最受神的恩宠的先知,米开朗基罗描绘的摩西是介乎神人间的超人,雕像用大理石雕刻而成,表现出摩西的威严和力量。摩西头上的角是力量的象征,凝视的目光和垂胸的美髯进一步衬托出他大义凛然的气概,右手紧紧地保护着象征摩西十诫的石板,显示着他对保卫人民的忠诚和信心。极其复杂的衣纹处理与摩西的双肩肌肉和静脉的刻画,使人忘记这是冰冷的大理石,好似是鲜活的血肉之躯,显示出艺术家高超的雕刻技巧。
圆雕《圣堂》是法国著名雕塑家罗丹的作品。雕塑家以两只似触未触的手,寓意人类的万能和向上,百转千回,营造着彼此的圣堂,传达着意念与情感。《女人坐像》是英国著名雕刻家亨利?摩尔的作品,它采用了超现实主义的表现手法,其形象既简单又抽象,但与大自然却有着令人惊讶的和谐性,显示着生命的力量。
现代雕塑《红蓝黑》不仅在造型上更为简洁概括,而且在材质上也体现了现代金属的炫丽而坚硬,还在色彩上有所突破,更为突出的是它打破了雕塑静态呈现的形式,以动态的方式突破三维的、视觉的、静态的形式,向多维的时空方面
进行探索,让欣赏者可以多角度的感受雕塑动感之美。
教材展示的雕塑作品,意在引导学生观察了解雕塑呈现的不同地域的多种风格,中国的古代雕塑体现了唯美、神圣和威严,突出了雕塑的空间美感和富于装饰的美感。西方的古代雕塑则体现了人性的变革,雕塑家用不同的表现手法风格反映出不同国家、民族的意识形态。这些作品展现了中西方的文化差异和古典与现代的审美发展,引导学生从多个视角去审视雕塑艺术,感受雕塑艺术的美感。
从教材的文字部分来看,38页左上角的文字,解释了什么是雕塑以及雕塑的种类,“欣赏雕塑的建议”一栏提出了观赏雕塑艺术的视角和了解雕塑的方法。“思考与讨论”一栏提示了本课学习的重点内容,为教师的授课、学生的欣赏指明了方向。39页上的“艺术实践”是作业提示,引导学生将课上所学应用于实际生活,用艺术的眼光欣赏生活中的美,提升学生发现美、认识美、欣赏美的能力。“评一评”为学生本课的学习提出了自评的
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
。
二、学生情况分析
五年级学生对于雕塑既熟悉又陌生,熟悉是因为身边随处可以见到雕塑作品,陌生是因为他们对雕塑的相关知识,如:历史、形式、材质、内容、作者等都缺乏了解,更没有深入观察和感受。因此从哪些角度引导五年级学生去了解和欣赏雕塑作品,激发他们对雕塑这一艺术形式的喜爱之情,是本节课首先要解决的问题。
三、教学目标及重难点
(一)教学目标
1.知识与技能
知识:认识雕塑这种造型艺术的表现形式,感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵,了解现代雕塑的突破与创新,初步认识著名雕塑家。
技能:学习用美术语言评述雕塑的美感,表达欣赏感受,提升学生对雕塑艺术的认识能力,培养学生的欣赏评述能力。
2.过程与方法
创设学习情境,引领学生借助已有知识和相关资料,在对比观察、小组讨论、探究、掌握欣赏方法,感受雕塑作品之美。
3.情感、态度与价值观
在对雕塑作品观察、研究、评述过程中,引导学生感受作品的外部形态美,感悟蕴含于作品的内涵美,从而发展学生审美能力和人文素养。
(二)教学重点和难点
?教学重点:欣赏体会雕塑之美。
?教学难点:理解古今世界著名雕塑作品内涵,并用美术语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。
四、教学设计过程参考
设计一
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 创设情境?启发:同学们,2008学生观看课件回顾生活,导入新课 年的奥运会让我们每个人中的视频资料,进入感受艺术美,引
都难以忘怀,下面让我们学习情境。 领学生进入学
来欣赏奥运会开幕式上的习情景。
舞蹈节目。
?课件播放“奥运会
放和平鸽”视频资料。
走近雕塑?启发体会:这段舞学生交流体会:引导学生认识雕塑 蹈给你留下了怎样的感这段舞蹈表现了放初步感受艺术
受, 飞和平鸽、祈求和平与生活的关系,
舞蹈中哪一个动作给的情景;我们可以用为欣赏雕塑美
你的印象最深,你能学做绘画、摄影„„方式搭设阶梯。
出来吗, 来
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
这个美丽的
我们用什么办法可以舞姿。
把这个美的瞬间留下来,
让它永恒,
板书课题:美
课件出示雕塑图片
《舞》。
补充课题:雕塑之美
?请同学边欣赏边思
考,雕塑与其它艺术形式
有什么不同,
课件配乐欣赏雕塑:同学欣赏雕塑
出示多幅中外著名雕塑作艺术,思考雕塑与其明确雕塑
品,其中包括《卢舍那佛它艺术的不同,根据知识认识雕塑,
头像》、《摩西》„„ 欣赏所得各抒己见。 完成对雕塑的
?指导读书。 外在欣赏。
同学们通过观察发现学生看课本学
了雕塑的特点,我们可以习雕塑定义。
打开课本第38页,看看课
本中为雕塑做的定义。
比较观察?观察发现雕塑的造 欣赏雕塑 型美。 为学生由
课件出示:雕塑作品 浅入深地欣赏
《卢舍那佛头像》、《舞》、 而重组教材,将
《摩西》、《女人坐像》四 特点不同的雕
幅雕塑作品图片。 塑作品放在一
?启发:同学们,在学生观察并交起同时出示,便
这些雕塑中,有一尊出自流,找出唐代雕塑于学生比较观
于我国的唐代,表现的是《卢舍那佛头像》。 察,发现不同,
佛教中的神,你能找到它 体会美感。
吗,
?追问:你们从哪儿学生观察并交
看出它是中国古代的雕塑流对《卢舍那佛头
作品,这尊雕塑在造型上像》的认识,及《卢
有怎样的特点,它带给你舍那佛头像》五官、
怎样的感受, 发饰、神态、表情等
的造型特点„„
板书:造型美。
?观察发现雕塑的空
间美。
?启发:完整的《卢学生在好奇心
舍那佛像》又是怎样的的带动下展开观察。
呢,
课件出示:卢舍那佛
全貌。
?启发:坐落于洛阳
龙门石窟的卢舍那佛坐学生欣赏感知,
像,依山而建,全高17.4卢舍那佛的高大更
米,头高4米,居高临下,增添了人们对它的
使前来瞻仰的人们需登到崇敬之感,体现了佛
半山腰才可见到大佛。这像的无比神圣和威
样的大佛矗立在你面前,严,凸显了雕塑艺术
你又会有怎样的感受呢, 的空间美感。。
板书要点:空间美。
?观察发现雕塑的风
格美。
课件出示:《卢舍那佛
头像》、《摩西》、《舞》、《女
人坐像》。
?启发:在这几尊雕学生观察并交
塑中还有一尊表现的是西流对《摩西》的欣赏
方的先知,你能找到它感受,了解艺术家米
吗,说说看它在造型表现开朗基罗和他的作
上又有什么特点,又有怎品,这尊雕塑体现了
样的美感呢, 意大利文艺复兴艺
?教师介绍: 术的特色,体现了雕
板书要点:风格美。 塑写实风格的美。。
课件出示:雕塑作品学生观察并交《女人坐像》、《舞》。 流:对比《摩西》写
?启发:与《摩西》相实的手法,《女人坐比,这两尊雕塑还是写实像》更加抽象概括,风格么,它们的表现风格表现的人物形象更有什么不同吗,它们还是加简单„„ 同时代的作品吗,又有怎
样的美感呢,
?观察发现雕塑的材
质美。
课件出示:《卢舍那佛
头像》、《摩西》、《舞》、《女
人坐像》。
这几幅作品除了造型学生观察并交不同、年代不同、文化背流:这些雕塑的材质景不同、风格不同,还有不同。《卢舍那佛头不同吗,都用了什么材像》是以石头为材质质,带给你的美感一样的,看起来朴实而浑吗, 厚;《舞》是现代金
板书要点:材质美。 属材质的,更加绚
丽、纤巧、灵动;《女
人坐像》铜质的,雕
塑的材质不同,体现
的美感也不同。
?观察发现雕塑的形
式美。
课件出示:《五卅运
动》、《舞》。
?启发:这两尊雕塑学生回答:《五的观赏方式一样吗,有什卅运动》只能从正面么不同, 和侧面欣赏,《舞》
可以从侧面、前面、
后面多角度全方位
的展开欣赏„„
?总结:雕刻在一块板
材上,只能从一面去欣赏,
这种雕刻形式叫做浮雕;
像《舞》这种雕塑可以四
面去欣赏的叫做圆雕。这
是雕塑的不同表现形式。
(板书:浮雕、圆雕)
雕塑的形式不同,我
们的欣赏方式也会不同,
体会的美感不同。
板书要点:形式美。
?观察发现雕塑的主学生观察并交题美。 流:《女人坐像》摆
?你知道《卢舍那佛放在美丽的公园草头像》《女人坐像》摆放在坪上,雕塑和自然环什么地方吗,请看。 境显得那么的融洽,
课件出示:《卢舍那佛体现了自然淳朴之头像》《女人坐像》摆放的美。《卢舍那佛头像》环境图片。 开凿在龙门石窟,依
?启发:它们摆放的山而建,显得高大、
位置一样吗,摆放在这样庄严„„它们表达
的环境中我们再来欣赏作的含义不同。
品,从中你又体会出了什
么,
?总结:雕塑作品摆
放的环境不同所传达的主
题也不同。
板书:主题、环境
自主欣赏课件出示雕塑《人首学生观察欣赏。 生展开自评述雕塑 翼牛》、《圣堂》、《人民英 主欣赏,尝试运
雄纪念碑局部五卅运动》、 用所学知识,进
《红蓝黑》。 行评述,考察学
?组织小组讨论:请学生根据之前生的欣赏能力。
同学看这几件雕塑作品,所学展开小组合作
从中选择一件,结合我们探究,从造型、材质、
刚才的发现与认识,来观风格、年代、文化背
察雕塑作品,说一说作品景、主题环境等方面
带给你怎样的美感, 展开欣赏评述。
?刚刚我们从不同的
方面欣赏了雕塑,你能用 学生参与创作
雕塑的方式再现生活的美雕塑活动。
吗,
出示主题?出示创作主题:请 以校园雕艺术实践 你为学校设计雕塑作品, 塑为创作主题,
用雕塑装点我们的校园。 贴近学生生活,
?明确创作要求:可学生明确创作容易展现学生
以独立创作,也可以几个要求,并自主完成创设计思想内涵。
人合作。 作。
展示作品展示欣赏:谁愿意到 在展示交
欣赏评述 前面来展示你的作品, 流中运用所学
这些作品哪个给你的学生在教师的再次进行欣赏
印象最深,带给你怎样的引导启发下欣赏评评述,深化知识
美感,作品适合摆在哪, 述作品。 培养学生欣赏
给他的雕塑起个名字, 评述能力。
教师总结,请同学们
用今天学的方法去欣赏生
活中更多雕塑的美,我相
信你肯定会有新的收获。
设计二 北京教育学院宣武分院 张红 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 观察生活,?观察雕塑基本特学生通过观察作 让学生在初识雕塑。 征,认识什么是雕塑。 品,并与绘画等其他形生活中感受艺
教师展示本册教材式做对比,感受到雕塑术形式特征及
封二页中亨利?摩尔的这一艺术形式的基本特作用。从而认
《着衣母婴卧像》等一系点, 识“雕塑”, 引
列作品引出今天的学习出课题。
内容——雕塑。
?PPT观察对比雕塑学生通过欣赏、讨
作品,了解基本分类。 论,理解雕塑形式及雕
塑材质。
?出示课题:今天咱
们一起来学习欣赏雕塑
作品,感受其美。
观察特征,?初步感受古代与学生通过观察作
感受外在近、现代雕塑作品的表现品,对作品的大致年代
美 内容、形象、特点和材质。 做出判断:《卢舍那佛》、
请学生看书中雕塑《人首翼牛》、《摩西》
作品,然后根据自己的感为古代作品;《人民英雄
觉判断哪些是古代的,哪纪念碑》、《圣堂》为近
些是现代的,并说说理代作品。其余为现代作
由。 品。 使学生掌
握观察欣赏雕
?进一步感受东西学生通过观察、对塑作品的一般方雕塑作品的造型特点比、讨论,发现《摩西》方法。从内容、和审美特征。 的形象非常写实,面部材质、形式、
教师介绍:《卢舍那形象逼真传神,充满力造型等方面去佛》和《摩西》。引导学量美;《卢舍那佛》虽然感受作品外部生对比两座雕塑作品,同把佛也刻画成人的样特征,为进一样表现的是神、佛题材,子,但不完全写实;形步理解作品的在形象上有什么共同点象圆润秀美,表情安详内涵美而打下和不同点,两件作品中仁慈,是一种理想美。 基础。
的形象所反映出的东方
与西方的审美有没有差
异, 学生通过老师介绍
小结:欣赏雕塑作品了解到《卢舍那佛》的
能帮助我们去感受各个开凿过程和《摩西》的
时代,各个国家,各个民人物内涵。
族的审美特征。
深入探究,?PPT介绍作品的创学生了解和认识到 引导学生
体味内涵作背景,引导学生体会其《人民英雄纪念碑》,是从创作背景和
美 社会价值。 新中国成立后首个国家作者内心世界
级公共艺术工程,也是出发去欣赏理
中国历史上最大的纪念解作品,逐层
碑,此件作品是汉白玉深入,了解雕
浮雕,由八组构成: 塑感受艺术大
?《虎门销烟》 师的情怀与思
?《太平天国》 想境界。
?《武昌起义》
?《五四运动》
?《五卅运动》
小结:这座雕塑是纪?《八一南昌起义》
念性雕塑,雕塑作品的社?《抗日战争》
会价值与其艺术价值是?《胜利渡长江》
有着同等重要的地位。 再现了伟大的中国
革命史。
?通过对作者的了
解,感受作品的艺术风
格。 学生通过看课件
PPT介绍罗丹生平及了解罗丹善于用雕像
艺术风格。 的动态和姿势表达内
教师引导学生欣赏心的情感和内涵,并注
罗丹的《圣堂》及其他作入了令人无法忘怀的
品,感受艺术家的艺术风现实主义和人文主义
格和创作思想。 思想。
评述、表达以《加莱义民》为欣选其中一个人物具用文字描
感受美 赏内容,请学生尝试用文体描述他的形象、动作述雕塑作品,
字表达感受。 及内心情感。 训练学生的评
述能力。
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
总结 请学生展示自己的学生读对作品的欣故事引领
欣赏感受。 赏感受,听老师讲解,学生感悟雕塑
教师简述罗丹创作更深刻体会雕塑之美。 蕴含的深意。
加莱义民故事总结本课。
五、教学建议
教师在课前着重搜集学生身边的雕塑资料,精心挑选古代、现代不同材质的典型的雕塑作品用以补充学习资源,充分丰富学生对雕塑的感官认识,更好地把握教学的切入点。
(编者:孙蕾)