小学班主任队伍建设方案
班主任队伍建设方案
班级是学校教育的基本单位，而班主任是这个基本单位的灵魂，一个好的班主任，必然带出一个好的班级，一所学校，班主任整体素质高，必然会取得较高的教育教学质量。
一、指导思想:
坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等法规文件精神为指导，认真贯彻落实《聊城市教育局关于进一步加强班主任工作的意见》，针对学校实际情况，大力加强班主任队伍建设，形成每种中心小学自身特色，促进学校工作的全面发展。
二、工作目标:
1、使班主任工作岗位成为全体教师优先选择的岗位。
2、加强校本
培训
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，
规范
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班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”(事业心、博爱心、进取心)的班主任队伍。
3、建立导、帮、带的开放型模式，形成我校特有的班主任工作作风。
三、工作
措施
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:
1、学校成立德育工作领导小组，加强对班主任工作的管理和指导。
组 长:吴银宝
副组长:吴宏启 吴明国
领导小组负责对班主任队伍的选拔、任用和考核，打破常规的由语文、数学老师担任班主任的任用形式，在全体教师中先自由申报，再由领导小组择优选拔优秀教师担任班主任工作，适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，形成梯队。
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2、注重理论培训，提高思想认识
组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《聊城市教育局关于进一步加强班主任工作的意见》、《班主任工作条例》等文件，使他们认识到班级建设是最能体现学校特征的组织形式，班风的好坏，直接影响着学校良好校风的形成。作为班级的管理者——班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用。因此，我校要求每月举办一次班主任培训，开展校内同行间的工作交流，沟通情况、探讨问题、听取意见、协同工作等，充分发挥老班主任的导、帮、带作用，开展老青结对活动，努力培养青年班主任迅速成长。邀请专家为班主任作专题报告，组织班主任外出参观学习有先进经验的学校。要求班主任人手一册与班主任工作有关的报刊杂志。不断给自己充电。
3、健全规章
制度
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，建立考核和激励机制
进一步完善和落实班级一日常规检查，每两周一次班主任例会制度，明确班主任的责、权、利，形成竞争氛围。修订《妹冢中心小学班主任工作量化考核方案》每周一公布，一学期一汇总。依据汇总结果对班主任进行奖励，按20%的比例评出校级优秀班主任，制成展版，通过各种渠道将他们的先进事迹向家长、向社会展示。使他们有成就感，从而形成激励机制。
4、开展丰富多彩的活动，促进班主任队伍建设
每学期结束后举办一次班主任班级管理经验交流;每学期举办一次主题班会课评比和案例评比活动，搭建班主任交流平台和实力展示平台，创造有利于班主任进步、成长和发展等良好氛围。
5、以人为本，为班主任工作创造良好的工作环境。
在工作上，给予信任与支持，在生活上给予关心与帮助，在家庭中给予理
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解与协调，在考核上给予优先与倾斜。
6、建立学生评价制度，激励班主任不断改进班级管理方法。
每学期期末，以班级为单位，由学生对各班班主任，从工作态度、班级管理、差生培养、班干部聘用、班级生活等十个方面进行评价，由政教处吴明国主任进行统计汇总，并将统计结果直接反馈给本人。
7、建立班主任工作档案，做科研型班主任。
每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩等材料集中整理归档，作为评先依据。
要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每学期每年级的班主任确立一个教育重点，进行专题研究。如:爱心教育、感恩教育、心理健康教育、挫折教育等等。
我校班主任队伍建设中，一支变经验型班主任为科研型育才人的春潮正在涌动，希望通过全体师生的共同努力，建设一支优秀班主任队伍，以达到“当人民满意的教师”的终极目标。
中心小学
2012年9月
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浙公网安备 33021202002483