《小珊迪》课后反思
吴建英
本课的教学力求创设一个有利于学生学习、感悟的情境，使每位学生能积极主动地、入情入境地参与到学习活动中，进行读书感悟。在本节课的教学中，我感觉自己在以下几个方面做得比较好:
1、 课文的感情基调把握准确
在本课的教学中，我紧紧地抓住“情感”这条主线，挖掘和利用有效的教学资源，通过音乐、图片以及教师的充满激情的导语等各种辅助教学手段，激发学生阅读的兴趣，利用学生的阅读期待使其主动地走近文本，走入文本，和文本对话，产生真切的情感体验，使学生主动参与、全员参与、全程参与到感悟“小珊迪是个怎样的孩子,”中来。以读书感悟，观察联想、思辨探索、讨论交流等方法一步一步地酝酿、激发、领悟、抒发对小珊迪的同情和敬佩之情。
2、以读为主、以情动人
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。我在这堂课中创设了多种途径地读，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围，整堂课的教学，学生始终沉浸在对小珊迪同情和敬佩的情感之中，小珊迪外在的形象和内在的精神深深地刻在了孩子们的心中，使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
3、真心倾吐，写中升情
在教学结课时的设计，我是这样设计:小珊迪死了，留下了一个催人泪下的故事，留下了一段感人肺腑的真情。他死了～同学们，今天，我们目睹了小珊迪的不幸遭遇，目睹了他至死不忘送还那四个便士、不忘照顾弟弟小利比的感人情景，你永远忘不了的是什么呢, 请大家拿出笔，按上面的格式，把小珊迪留给你的印象深刻的画面写下了，有几个就写几个，就写在课文的插图上，(音乐再次响起)
出示:小珊迪，我永远忘不了你。
忘不了你_______________,
忘不了你_______________,
忘不了你_______________,
……
因为我觉得，“善良、诚实、守信”这样概括珊迪的品质比较抽象，应该更具体化些，而通过课文的学习，那些具体的内容在学生的脑子里已经有了一定的印象，只是比较模糊和凌乱，很有必要进行梳理和
总结
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。我这样设计，学生有一说一，有二说二，然后把他们的答案综合在一起，在形式上就是一首诗，在内容上，则是珊迪品质的具体化。这样融教材内容和自我感受于一体，进一步内化、升华情感，才能使学生的体验刻骨铭心。在本堂课的教学中，最让我自己满意的就在这里。
当然，我的课也在许多不足之处:预设的东西太多，上课的时候小心翼翼的，感觉放不开手脚;另外，我也知道，读是否能悟到情，学生的语感是基础，教师的相机诱导是关键，在本堂课中，我的
评价
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语言比较简单划一，我自己的教学语言也……不过，我会努力的。
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