高三生物考试质量分析
高三生物第一质量检测质量分析
本次考试是我备课组自主出题，满分100分，考试时间90分钟。我所任教的班级是高三(1)、(2)两个理科班，共134人，各分段人数如下:
班级 60分以下人数 优秀数人数 优生数人数 最高分 高三(1)班 24 23 21 99.0 高三(2)班 20 24 22 97.0 一、 试卷中反映的主要问题:
1、 本套试题题量适中，难度不是很大，个别习题(3,4,21)及个别习题的某些空(27,28,29)难度较大，学生无从下手。
2、 学生在答题中存在的问题:
(1)学生审题不全面，不能认真读题找出关键词，瞄准题眼，明确题干要求及问题，有遗漏条件现象。
(2)学生不能理解和图表的数学含义，不能用数学的思维来解决生物问题，欠缺学科间的简单综合能力。例:1,11,17,22题。
(3)学生不能恰当地进行图文、图表转换，不能用生物学语言准确描述曲线走势，无法通过曲线、图像的分析获取相关的解题信息，欠缺从曲线图中获取曲线走势信息并进行比较、推理和归纳的能力，以及将曲线图信息转化为文字表达的能力。例:26,31题。
(4)学生对基础知识记忆模糊，语言表达欠规范，不能准确地用生物学语言、词语、符号进行填写。例:将“胸腺嘧啶脱氧核苷酸”写成“脱氧核苷酸或脱氧核酸”，将“碱基对”写成“碱基”，常染色体与性染色体上的基因混乱填写等。
3、教学中存在的问题:
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(1)课堂上对基础知识、概念、规律强调不够，学生记忆不牢，应用中容易混淆。
(2)例题分析不够透彻、全面，图文转换及信息获取的方法讲解不到位。
(3)课堂上老师讲解太多，学生训练较少，学生习题中出现的问题不容易发现。
(4)归纳
总结
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太少，只注重夯实基础，对章节、知识间的联系未能全面系统的进行框架式的整理。
二、改进方法:
、后期一轮复习中狠抓基础复习，让学生读、记基础、概念和规律。通过1
习题演练随时进行知识间的联系，让学生全面、准确、系统地掌握基础。
2、教会学生审题，寻找题干中的关键词，字眼，学会图文转换，学会怎样从已知推出求解。
3、练习争取以考代练，先考后讲，针对学生习题中出现的具体问题重点讲解，让学生融会贯通。
4、抓课后辅导，特别是学生中出现的个别问题个别解决，普遍问题整体解决。
5、针对某些习题中出现的疑点、难点，多与同行、同科头老师交流，或利用网络进行查询，争取给学生一个满意的答案。
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