一年级阅读指导课教案

一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 阅读指导课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 江阴市城中实验 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 课外阅读指导课教案 一年级阅读指导课教案 导读书目:《想吃苹果的鼠小弟》(《可爱的鼠小弟》第二集) 教学目标:通过引导学生品读，让学生产生对阅读的兴趣，并积累 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、丰富的 语言。 教学准备:一生讲述该故事;有关图片。 教学过程: 师介绍作者，再请一生讲《想吃苹果的鼠小弟》。 一、 二、师生品读 师:请同学们看封面，谁来说一说图上有什么, 生:图上有一棵苹果树和一个小老鼠。 师:苹果树长得怎么样, 生:苹果树长得很高很高。 师:小老鼠的个子怎么样, 生:小老鼠很矮很矮。 师:小老鼠站在高高的苹果树下，会想些什么呢, 生:他会想:苹果树那么高，我怎么才能够到苹果呢, 生:红红的苹果肯定很好吃，要是能吃一口该多好啊～ 生:我要爬上树摘了个苹果。 师:可是，小老鼠会爬树么, 生:不会 师:让我们看看故事是怎么进行的吧。谁来了,它在干什么, 生:小鸟飞来了，它叼了一个苹果。 师读书上的文字:来了一只小鸟，拿了一个苹果。 师:小老鼠看到小鸟拿到了苹果，会怎么想呢, 生:可不能让小鸟都拿光了，我还要吃呢。 生:要是我有翅膀该多好哇～ 师读书:要是我也有翅膀„„ 师:这六个小点是省略号。刚才同学把省略的部分都猜出来了，真棒呀～你们 再看，小老鼠在干什么,结果怎么样, 生:小老鼠也想飞，结果飞不起来。 师:看看谁又来了, 生:小猴子。 师:小猴子在干什么, 生:小猴子爬上树摘了一个苹果。 师:小老鼠看见了，会怎么想呢, 生:要是我也会爬树该多好呀～ 师读文字:要是我也会爬树„„ 师:看看小老鼠在干什么呢,结果怎么样, 生:小老鼠在爬树，结果还是够不到苹果。 接下来让孩子们猜还有哪些动物出场,大象，长颈鹿，袋鼠，犀牛„„ 师读如下文字:来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了,” 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案 鼠小弟问它:“你会飞么,你会爬树么,你有长长的脖子么,你有长长的鼻子么,你跳得高么,你的力气大么,” 师:这时候，海狮会怎么说, 生;我都不会，但我有自己的本领。 师:海狮有什么本领呢, 生:它会顶球 师:仔细看看这幅图，海狮在做什么, 生:它把小老鼠当球顶到树上，小老鼠就摘到苹果了。给海狮一个，给自己一个。 师:他们是怎么得到苹果的呢, 生:是海狮把小老鼠顶起来摘到苹果的 。 生:他们配合 师:说得多好啊～他们互相配合，相互合作得到了苹果。(板书:合作) 师:故事的最后还会有什么样的结局呢,(翻到最后一页) 生:海狮把小老鼠和苹果顶起来玩。 师:想一想，小老鼠和海狮的心里会怎么样, 生:很快乐 生:很高兴。 师:他们为什么这么快乐呢, 指板书引导:因为他们合作成功，所以才得到快乐。 师:好书就要多读几遍，请同学们静静的再把这本书看一遍，边看边思考你懂得了什么, 我慢慢翻动书页，开始还安静，后来孩子们的笑声不断，有的学生前仰后合。这可爱的鼠小弟呀，给我们带来了多少快乐～ 师;谁来说说每个动物用自己的什么本领摘到苹果的, 生:小鸟会飞 生:猴子会爬树 „„ 师:不用光羡慕别人的本领，我们每个人都有自己的本领，你的本领是什么呢, 生:我会画画 生:我会跳舞 „„ 师;只要我们善于利用自己的本领，也能做出很多成功的事。 师:开动脑筋想一想，如果你是鼠小弟，你还有什么办法能够摘到苹果呢, 可以爬到长颈鹿的长脖子上摘苹果。 师;怎么跟长颈鹿说呢,我现在就是长颈鹿，你就是鼠小弟，来，跟我说吧～ 生:长颈鹿姐姐，您能让我爬到您的长脖子上摘一个苹果么, 师:当然可以了～你很有礼貌，还叫我姐姐，来吧～爬到我的脖子上吧～ 师:还有什么不同的方法么, (可以让鼠小弟爬到大象的鼻子上摘苹果„„) 师总结:我知道你们肯定还有很多好方法让鼠小弟吃到苹果是么,来呀～要保我们就把你想的鼠小弟吃到苹果的方法画下来吧。还可以编一个好玩的故事，好么, 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案 导读书目:《爷爷一定有办法》 教学目标: 1、通过老师的念读，使学生了解故事的内容。 2、培养学生听故事技巧和观察画面的能力。 3、师生通过交流，帮助学生解决困惑，培养学生的想象能力。 教学准备:有关图片、故事录音。 教学过程 : 一、 激发兴趣 1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听,这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。 2、这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗,他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦～画的画也非常有意思。你们想不想边听老师讲，边看这本书, 二、欣赏封面 1、我们先来看封面，谁来说说图上画了谁, 2、这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的是他的爷爷。谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢, 三、围绕主线 (一)阅读扉页 1、到底是不是像小朋友说的那样呢,我们赶快打开书看看吧。 2、小朋友，你看到了什么,猜猜它可能是什么呢, 3、先保密一下，听了这个故事，你就知道了。 (二)阅读第1页 1、师叙述 2、小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的, 3、爷爷的心情怎么样,你怎么知道的, (三)阅读第2、3页 1、师叙述 2、小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢, (四)阅读第4、5页 1、看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。 2、师叙述 3、小朋友们说这块料子还够做什么呢, (五)阅读第6、7页 1、想不想知道,那我们去看看吧。哇～你看到了什么, 2、是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样, 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案 3、师叙述 4、听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢, (六)阅读第8、9页 1、想知道就继续往下看吧。 2、师叙述 3、这块料子还够做什么呢,你能不能来猜猜呢。 (七)阅读第10、11页 1、哇，小朋友们，你看到了什么, 2、一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反 应, 3、师叙述 4、听了妈妈的话，约瑟有什么反应, (八)阅读第12、13页 1、是不是真的要丢掉呢,我也很好奇也，你们好奇吗,那我们继续看吧。 2、师叙述 3、爷爷总是说什么,(这块料子还够做„„)那这块料子还够做什么呢,你愿 意继续把它变什么什么呢, (九)阅读第14、15页 1、这回爷爷把它变成什么,我们来看看。是什么, 2、师叙述 3、约瑟这回还会说爷爷有办法吗,你说会不会, (十)阅读第16、17页 1、看看就知道了。师叙述 2、一条领带还能变什么呢,你愿意再来猜猜吗, (十一)阅读第18、19页 1、看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么, 2、爷爷真有办法，师叙述 3、妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样, (十二)阅读第20、21页 1、师叙述 2、爷爷说什么, (十三)阅读第22、23页 1、爷爷到底能把手帕变成什么呢,我真的很好奇，你们好奇吗,那我们接着往 下看。看到什么,(哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。) 2、师叙述 3、小朋友，这怎么办呢, 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案 (十四)阅读第23、24、25、26页 1、约瑟是怎么做的呢,还会发生什么事情呢,我们耐心地看下去好吗, 2、师叙述 3、同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗,那你们说这些材料还够干什么呢, (十五)阅读第27页 1、让我们一起期待，师叙述 2、也就是我们今天读到的这个故事《爷爷一定有办法》，小朋友们说有意思吗, 3、小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷,爷爷的爱藏在哪里, 4、在家里，你最喜欢找谁想办法,你有没有旧的东西也舍不得丢的,有没有什么好的方法把它变成别的东西呢,你可以回家找你最喜欢的人一起想一想。 四、引发副线 1、小朋友们，故事讲到这里，你们的小脑袋里有没有一个问号，想问什么没有,老师有一个小问号，这颗纽扣到底丢到哪里了呢, 2、想知道吗,答案就在一幅画中。(出示老鼠全家福)找到了吗, 3、呀，纽扣怎么落到老鼠家里了呢,这群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢,到底是怎么回事呢，让我们去看看。 4、(重温画面，让小朋友看看老鼠家发生的事情。)剩下的布被老鼠拿去做成哪些东西了呢, 5、小朋友，想一想，当你在家里做一件事的时候，你家的小老鼠也正在做什么呢, 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案 导读书目:《爱心树》 教学目标: 1、感知故事内容，激发学生对绘本的兴趣。 2、培养学生的想象力。 3、在故事中品味成长、体会母爱、学会感恩。 学准备:有关课件。 教 教学过程: 一、直接导入 孩子们，今天这节课老师要带你们读一个故事，故事的题目是《爱心树》。(板书:爱心树) 二、赏读封面 (课件出示) 1、先请看这本书的封面，你读到了哪些信息, 2、交流:(预设，随机讲解) (1)写在树干上的书名:中文爱心树;英文(师读，并告诉学生giving的意思是给予，板书，整个意思是一棵给予树) )作者:美国的谢尔.希尔斯坦 (2 师简介:他是一个很受孩子们喜爱的作家，我相信你们读了他的这个故事，一定会喜欢他的作品。 (3)翻译傅惟慈 (4)画面内容:一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩 „„ ?瞧，同学们多聪明，我们从图画中读出了比文字更多的东西，这就是绘本的魅力。绘本与其他书不一样，在阅读的时候我们不仅要读它的文字，还要从简简单单的图画中读出更多的内涵。 3、过渡:其实，这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢,让我们一起走进这个故事。 三、阅读绘本 (一)读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐 1、课件【第一页】:从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗壮。 2、【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。 问:你能从图中找到小男孩吗,(请一生上台指出) 问:看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩,(顽皮、可爱„„) 3、瞧，小男孩来了～【第三页】 (1)他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么, (2)生说师随机出示画面:【第四——第九页】 采集树叶: ?小男孩用树叶干什么呢, ?原来，他是用来——生答:做皇冠。 呵呵，他想象着自己就是森林之王呢～ 爬树干、荡秋千、吃苹果、捉迷藏 4、悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案 问:孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗,(带给他快乐，无穷的乐趣„„) 板书:快乐 问:仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱,(刻爱心并写上自己的名字„„) 6、孩子很快乐，大树也很快乐呢～(出示:大树很快乐。)那大树为什么很快乐呀,(小男孩每天来陪伴他，和他一起玩;他给小男孩带来了快乐，小男孩快乐大树就快乐„„) (二)读文看图，体会大树的孤独 1、过渡:小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊～但是时光流逝【第十三页】孩子逐渐长大。【第十四页】 2、你们从图中发现了什么,(树上多了一个爱心、有四只脚丫了) 3、是啊，小男孩长大了，他有了新的(朋友)，再也没有来和大树玩耍„„大树常常感到孤寂。【第十五页】 (1)观察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂,(低垂着树枝„„) (2)你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗, (3)谁能用朗读来表示大树的孤寂, 4、是啊，那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。 (三)朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐 1、有一天，男孩终于来看大树了。【第十六页】 (1)他是来和大树玩耍的吗,那他是来干什么的呢,各自读这段话，读后你就能知道答案了。 (2)交流 (3)大树期盼了这么久的孩子竟然是来要钱的。大树没有钱，他愿意把自己的果实给男孩。【第十七页】师引读:于是——孩子爬上„„拿走了。 2、看着孩子拿着苹果回去了，大树很快乐～(出示:大树很快乐。) 问:大树没有了苹果为什么还快乐呢,(她为男孩解决了困难，用苹果去换钱;男孩快乐大树就快乐) 3、如果是你拿走了大树那么多的苹果，你会对大树说些什么或者做些什么呢,(生:„„) 4、是啊，滴水之恩当涌泉相报。可是，很久很久，那个男孩没有再来看望大树„„大树很难过。 (四)同桌一起读故事，感悟大树给予男孩树枝的快乐 1、盼啊盼啊，大树终于又盼来了那个男孩。【第十八页】(注意:先不出现文字) 2、看到男孩大树的心情怎样,你从哪里看出来,(观察图:大树张开双臂在欢迎他的到来或着说大树张开双臂去拥抱男孩„„) 3、是啊，看到男孩大树是多么的高兴～他多么希望男孩做些什么,那他做了吗, (1)各自读，把你的答案告诉同桌 (2)交流 4、男孩向大树要房子，可大树没有房子，但是她愿意把树枝给男孩。 【第十九页】师引读:于是——生读 5、看着男孩背走树枝，大树很快乐～【第二十页】 问:孩子这样对待她，大树为什么还快乐呢, (五)配乐读故事，感悟大树给予树干的快乐 江阴市城中实验小学课外阅读指导课教案 1、孩子又很长时间没有来了，【第二十一页——第二十三页】配乐朗读 2、同桌讨论: (1)他是来干什么的, (2)为什么只剩下树墩了，大树还是很快乐, 3、这一次大树虽然快乐，但是心坎里却有些„„(出示:但是心坎里却有些„„) 问:孩子们，你们能说说大树心里到底有些怎么样吗,为什么, (伤心、孤独、期盼、难过、牵挂„„) (六)自由读故事，感悟大树给予男孩树墩的快乐 1、大树现在什么也没有了，她只是一个老树墩了，他多么思念那个男孩啊～那个男孩还会来吗, 2、又过了很久很久，那个男孩终于又来了，这时他已经是一个老年人(板书)(白发苍苍的老头了)，他们见面后的第一句话是“非常抱歉”，你们认为这句话是谁说的,为什么, 3、这句话到底是谁对谁说的，让我们一起来找答案。【第二十四——二十五页】孩子们，这句话竟然是老树墩对男孩说的～大树为什么说抱歉,(先出现左边文字) 4、问:大树只剩下树墩了却还是想给予男孩东西，最后大树想到了什么,(出现右边文字)大树为什么要把身子尽量挺高, 5、看着孩子在自己身上做下来，大树很快乐。 问:大树为什么很快乐, 三、叩问心扉，倾吐心声 1、孩子们，故事读完了，你觉得这是一棵怎样的大树,(富有爱心的大树) 是啊，这棵大树给予孩子的除了快乐，更多的是——无私的爱，浓浓的爱„„ 2、而那个孩子呢,(自私，他只知道一味地索取，不懂得回报) 3、孩子们，你觉得这棵大树像你身边的谁,为什么, ?师:是呀，爸爸妈妈老师„„他们就是我们的爱心树～他们总是为我们默默的奉献着、付出着，他们给我们快乐、给我们幸福、给我们无穷的爱。 我们不能像故事中的那个男孩，只知道一味地索取。让我们拿出爱心卡，用最真挚的语言来表达我们的心声吧～ 献给我最亲爱的( ) 啊， ( ) ，您就是守护我的那棵爱心树～让我真心地对你说声( ) 。 四、集体创作爱心树 1、读写在爱心卡上的话语，把爱心卡贴在爱心树上(黑板上用简笔画画一棵大树) 2、师总结:这棵大树犹如深爱着我们的人，他们的爱是无私的，如果爱心是树，那么感恩就是这树结出的爱心果。孩子们，我相信你们一定会成为懂得感恩的好孩子～ 五、好书推荐 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 爱心树 快乐 给予 爱 无私