励学敦品 敬业乐群
——谈我对教师职业的认识
“励学敦品，敬业乐群”从字面上来说，我对这八个字的理解真的不是很透彻。大概是“努力学习积累品德，努力工作乐于与同事相处”的意思。通过用百度搜索才知，这八个字分别有两个出处，而在百度中搜索结果中，第一条便是我们学校在四十年前提出的师训，是哪位前辈提出来的虽不得而知，还是觉得现在这八个字做为我们的师训也是非常恰当的。 “励学敦品”出自清梁章钜的《归田琐记?谢古梅先生》:“先生敦品励学,实为儒宗。”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。“敬业乐群”则来自《礼记?学记》:“一年视离经辨志(三年视敬业乐群(”意思是说“入学一年之后，考经文的句读，辨别志向所趋;三年考察学生是否尊重专注于学业，乐于与人群相处。”这是<学记>中关于对于学生学习的考察，引申为对教师的要求，是要求我们对自己的职业尽职尽责，能很好地与他人相处。 我自1990年工作至今已有19个年头了，这19年的教师生涯中，我对教师职业的认识是不同的。
一、我对教师职业的认识
初出校园，初为人师，一切那么新奇，我对未来充满了追求与幻想。回到母校任教，看到的是学弟学妹们那一张张天真烂漫的脸庞，一双双求知若渴眼睛;我决心要好好做一个老师，昔日教我知识与做人的老师，把我送进大学，今天他们还是我的老师，又教我怎么当好一个老师。我想我努力工作，做好我应该做的，就是对社会的回报，就是对恩师的报答。最初的日子每一天都是那么生动，那么让我激情满怀。
我觉得做教师是崇高的职业，那我也要用崇高的标准来要求自己。这样，备课上课辅导学生我就不觉得累，就能认真聆听老教师的谆谆教诲，就能虚心接受领导听我课以后给我提出的建议，就能和同事认真探讨教学中出现的问题，就能倾听学生向我诉说他们在成长过程中遇到的烦恼与快乐，就能认真对待不同学习层次的学生的作业。
科学是发展的，社会是变化的。毕竟大学里学习的知识是极其有限的，我知道我们每一个人都应该具备终生学习的思想，我们作为教师更应如此。此所谓“励学”。有人说，教师要想给学生一滴水，自己就得具备一桶水。在现实当中，教师的一桶水也是远远不能满足学生需要的，教师应该是常取常新的长流水，只有这样才能浇灌出好苗子。所以，在专业知识的学习上，我是一刻都没有放松的。只要对我的教学工作有利的信息我就不会放过，包括专业方面的如一些自然现象或是社会现象，对于这些现象的观察和掌握会弥补课本知识的不足，对这些现象的思考会使我的专业思想更加完善。也包括教育学和心理学方面知识，这些知识使得我在课上或是课下面对学生时，更能替学生着想，更能贴近学生的心灵，能更好地帮助他们寻找属于自己的未来。
专业知识比以前更加丰富了，对于课堂的驾驭能力也大大提高，在各方面也多多少少取得了一些让人羡慕的成绩。回想起来，又觉得自己应该不断地反思。
二、我对教师职业的重新认识
工作十几年，我由一名新教师变成了老教师。在学生眼里，我不再是他们的朋友，而更多地是他们的长者。在我眼里，学生变得越来越小了，当初把他们当成自己的弟弟妹妹，现在把他们当成自己的小孩。
现代社会信息更加发达，在某些方面学生比老师知道的更多。所以，虽然做了这么多年的老师，我也时常在思考，怎么当一个让学生家长和社会都满意的老师。 我只有不断地学习，向前辈学习，还要向后来者学习，更要向学生学习。 随着年龄的增长，对未来和现实少了一些浪漫，多了一份责任。教师职业已经是我生活中不可缺少的一部分了。我要让我的生活充满快乐，我就要在工作寻找快乐，课堂上与学生用目光交流时，那种心有灵犀的感觉是快乐的。辅导时学生的困惑解决了，他说不说谢谢，我都是快乐的。看着校园里一张张年轻的脸庞，我是快乐的。和同事探讨问题，虽然争论激烈，但那也是快乐的。能帮助年轻教师解决他们业务或是生活上的难题，我是快乐的„„ 《学记》曰:“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。”作为教师教后能自省，才能进步。实际上我们在教学过程中的
教的过程也是一个学的过程。教师在与学生互动过程中，既是一个教者又是一个学生。学生是让我们教育进步的最好的老师。师生在这方面是平等的。
人们总是把教师比喻成红烛，春蚕„„，红烛要流泪，要燃尽，春蚕虽吐丝但在作茧自缚。我觉得教师就是教师，教师有自己的人格标准。非要把教师比喻成什么的话，我更喜欢把教师比喻成火炬，火炬指引人前进的方向，带给人们光明，火炬要点燃别人，自己心中先要有火种，教师之于学生又何尝不是这样呢,
这些年来因为我一直坚持站在讲台上，所以我一直在进步，包括学识和思想。此所谓"敦品\敬业"
不论人一辈子在做什么，只有不断地学习你的一生才是充实而有意义的。做教师也是如此，但还远不止这些。
三、我对教师职业的再认识
古曰“师者，传道，授业解惑也”，做到这些就是一个好的教师了。
现代社会，仅有“传道授业解惑”是不够的。教师是人，教师自身要不断发展才能做好教师。在教育教学活动过程中，教师要主动发展，持续发展，跨越发展，和谐发展，思想道德与学识能力互相协调发展，与时代、社会的协调发展，要与时俱进，与自然协调，与他人协调。此所谓"乐群".
师生共同活动过程中，我们要追求的师生之间的和谐，是教学活动的和谐。这种和谐指的是教师每一节课有所收获，每个学生有所收获。这掌握在教师手中。
教师要指导学生如何和周围的环境，包括自然和社会环境，更好的和谐相处。这是学生学习的目的。
很向往王国维说的做学问的三种境界:"昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"此第三境也。
前人总结了在教师的人格修养中，也有这样的三种境界:
教师的职业境界——经师。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫。就是要做到“独上高楼，望尽天涯路”。
教师的专业境界——能师。教师既要重视经验的积累，为学生倾尽心血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，又做个有心人，对理论有自觉的追求，对教学的理解要达到相当的深度，深刻认识教学的内在规律，视野开阔，个性鲜明。
教师的事业境界——人师。这是教师人格修养的最高境界。既要教
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
，更要育人，以自己的高尚人格去影响塑造学生的人格。做到人师就形成了自己的教育思想，风格或体系，达到不教之教，可以醉人而不知，可以育人而不觉。学生在和谐的课堂气氛中，汲取知识芬芳，不再有学习之苦。这样的境界是我所追求的，只有达到这样的境界，才能享受到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣，心中喜悦，定会万难形容。
在教育的天空中，有一颗星直在指引着我前进的方向。他就是陶行知，他的“捧得一颗心来，不带半颗草去”，一直激励着我。使我心无杂念的把教师做好。
浙公网安备 33021202002483