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第一课时 找规律(一)
建宁县溪源中心小学 杨荣秀 教学内容:教科书第88—89页例1,例3。
教学目标:
知识与技能:
1、通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识物品、图形简
单的排列规律，会根据规律指出下一个物品、图形。
2、通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作
等能力，提高学生合作交流与创新意识。
过程与方法:
1、通过创设活泼、民主的课堂气氛，让学生体会到规律在生活中的应用，从而
感受数学来源于生活，服务于生活。
2、给学生自主探究的空间，让每一个孩子都进行充分的观察、思考，发现并认
识规律。
情感、态度与价值观:
使学生在数学活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点:
1、通过操作找出图形的排列规律。
2、通过摆图片、涂颜色找出图形的排列，加深对图形排列规律的认识。 教学难点:
通过涂颜色、摆图片创造规律。
教学准备:
1、教师准备:
课件、魔术盒、透明胶
2、学生准备:
配套学具、水彩笔、
教学过程:
一、魔术导入。
师:同学们爱看春晚吗,那你们认识他吗,(出示课件)是啊，他是魔术师刘谦，你们喜欢看他变魔术吗,今天老师也带来了一个魔术，你们想看吗,猜猜老师能变出什么来。
魔术引出花串:黄花，黄花，红花;黄花，黄花，红花;黄花，黄花，红花。(贴在黑板上)
师:老师发现一开始大家都猜的不是很准，到后来猜得越来越准了，这是怎么回事呢,你们一定有什么窍门吧,能告诉我吗,
师:像两朵黄一朵红，两朵黄一朵红„„这样的排列，我们把它叫作有规律的排列。(板书:规律)带读“规律”。
师:生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗, 二、引导探索，认识规律 。
师:瞧，一群小朋友正在联欢呢。大家仔细观察，你们能从图中找到哪些东西的排列是有规律的,同桌相互说一说，比比谁发现得最多。 1、学生交流，汇报结果。
2、小结:
同学们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律，像彩旗的一红一黄，小花的一绿一红，灯笼的一紫一蓝，小朋友的一男一女，还有黑板上的两朵黄一朵红。我们都把它们叫做一组。(板书:一组 )带读“一组”
当我们找图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看是不是按照一组一组重复地排列。(板书: 重复 )带读“重复”如果是我们就说它是有规律的排列。
三、巩固练习，深化认识。
师:同学们真厉害，图中的规律都被你们找到了。老师这儿还有几幅图，你们还想找吗,(想)看谁有一双火眼晶睛。(出示课件)
a) 接下来涂什么颜色。
b) 可爱的小星星身后藏着谁。
c) 接下来该摆谁。
说说每组分别是按什么规律排列的，是以怎样的图形为一组重复排列的,
四、动手操作，巩固发展。
1、摆一摆。
师:同学们表现得真棒，都有一双火眼晶睛，那么我们的小手是不是也很能干呢,你们能不能用袋中的学具摆出有规律的图形呢,试一试吧。
(1)学生摆一摆，教师巡视。
(2)离开座位去看看别的小朋友摆的图形是什么规律，如果旁边有多余的学
以接着往下摆。 具你还可
(3)选取几个作品一起欣赏，并说说当中的规律。
2、涂一涂。
师:同学们果然是有一双灵巧的小手，那你还能用这双巧手涂出有规律的颜色吗,比比谁涂得又快又好。
(1)学生做涂色比赛。
(2)把先完成的贴在黑板上。
(3)选取作品欣赏，并说说当中的规律。
(4)左右两边的同学举起作品互相欣赏。
五、找找身边的规律。
师:今天我们班的同学不仅学会了找规律，小手还能用学具摆出有规律的图形，用彩笔涂出有规律的颜色。(补充板书:找)那你能用今天学习的本领来找找我们的身边，生活中，学习中有哪些东西的排列是有规律的吗,
1、学生找有规律的事物。
2、欣赏有规律的图片。(出示课件)
师: 今天你们对自己的表现满意吗,给自己鼓鼓掌吧。能让你的掌声也变得有规律吗,
六、本课小结。
同学们，今天我们学习了找图形的规律。其实在数字王国里也有许多的规律，你们想找到它们的规律吗,想让它们也从魔术盒里出来吗,那么下节课我们继续见证奇迹的发生。
板书设计:
找规律
一组 重复
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