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初中地理《中国的河流》单元教学设计以及思维导图

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初中地理《中国的河流》单元教学设计以及思维导图初中地理《中国的河流》单元教学设计以及思维导图 中国的河流 适用年级 初二 所需时间 课内3课时 主题单元学习概述 我选择的主题单元依据义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二单元设计。本单元主要介绍了我国的河流概况及长江黄河两条主要的河流。 河流水、湖泊水是重要的自然资源之一,他们在灌溉、航运、发电、水产、工矿等生产用水和生活用水方面发挥着重要作用。只有认识河湖的特点,才能有效的开发、利用和整治河流,利用河流为人类造福。本单元分为三个专题 专题一:河流和湖泊的概况,重点和难点是外流河的水文特征。为使...

初中地理《中国的河流》单元教学设计以及思维导图
初中地理《中国的河流》单元教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 以及思维导图 中国的河流 适用年级 初二 所需时间 课内3课时 主题单元学习概述 我选择的主题单元依据义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 八年级上册第二单元设计。本单元主要介绍了我国的河流概况及长江黄河两条主要的河流。 河流水、湖泊水是重要的自然资源之一,他们在灌溉、航运、发电、水产、工矿等生产用水和生活用水方面发挥着重要作用。只有认识河湖的特点,才能有效的开发、利用和整治河流,利用河流为人类造福。本单元分为三个专题 专题一:河流和湖泊的概况,重点和难点是外流河的水文特征。为使学生对这一问题的接受有个逐步提高的过程,教材分为三步来完成。第一步,教材着重讲述外流河水文特征的共同点。第二步讲述外流河水文特征的差别。第三步着重讲述内流河的水文特征,同时安排了思考题,使学生通过思考与练习,对外流河的水文特征有更明确的认识。并安排了3道读图题以培养学生运用地图解决问题的能力。 专题二:滚滚长江这部分教材包括长江源流概况,上中下游的分段及自然特征,巨大的水能资源,“黄金水道”四部分内容。为培养学生读图分析能力,为长江水系安排了四道练习题,为了使学生全面了解 长江,给学生搜集了三幅景观图,五个长江之最,丰富课堂知识。 专题三:滔滔黄河这部分教材的重点是黄河上中下游的概况及黄河的综合治理,难点是黄河下游成为“地上河”的成因。为使学生从整体上了解黄河的各个方面,设计了五套读图分析题。 以上三个专题的学习可以使学生充分了解中国的河湖概况,以及中华儿女引以为傲的长江黄河概况,对学生进行爱国主义教育。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能:1.掌握我国外流流域和内流流域的划分和分布。记住我过主要的外流河和内流河的名称及位置 2.了解京杭运河的概况,记住我国淡水湖泊和咸水湖的名称和位置 3.了解长江黄河的源流概况和各段的自然特征 4.了解长江在水能航运灌溉方面的巨大作用及其开发利用现状 5.了解黄河下游地上河的成因、黄河的治理和开发 过程与方法:1.熟练查阅地图的能力,并能把应识记的河流湖泊,黄河与长江的上中下游分界点,支流、水利工程等落实在地图上 2.将水系图与气候图、地形图对照使用,培养学生利用多种地图读图分析地理问题的能力 情感态度与价值观:通过讲述我国在长江黄河水利建设上取得的成就,对学生进行爱国主义教育,使学生认识社会主义 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的优越性 对应课标 运用地图,说出我国的主要河流,说出长江黄河的概况 1、我国的主要河流,可分别从地图上找出流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流以及主要的内流河。 2、长江、黄河的概况,包括源流情况和人地关系中突出的问题,如长江的水能、航运和洪水,黄河的水能、泥沙和地上河等问题。 1、我国内外流河水文特征比较。 主题单元问2、阅读长江水系图和黄河水系图,比较两条河流的水题设计 文特征, 3、为什么大型水电站大都建在地势阶梯交界处 专题一:河湖概况 ( 1 课时) 专题二:滚滚长江 (1 课时) 专题划分 专题三:滔滔黄河 ( 1 课时) 专题一 河湖概况 所需课时 1课时 专题学习目标 1、 掌握我国外流流域和内流流域的划分和分布。记住我国主要的内流河和外流河的名称及位置。掌握我国外流河和内流河的水文特征 2、了解京杭运河的概况,记住我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称和位置 1、找出内流区和外流区的划分界线,并观察其与季风 区和非季风区的分界线的关系,主要的外流河及其注 入哪个大洋,(太平洋、大西洋、印度洋) 专题问题 2、内外流河水文特征的比较。 设计 3、从水系图上找出我国主要的湖泊, 4、分析讨论洞庭湖面积逐渐变小解释引起这种变化的 原因及带来的后果。 所需教学环境和教学资源 信息化资源:电脑 多媒体 常规资源: 教学支撑环境:普通教室 其 他:课本、地图册、填充图册 学习活动设计 (课外前置预习一课时:熟悉本节课知识,对照学案自己预习) 活动一:对河流湖泊的初步认识 1、通过学生的自主学习掌握内流河、外流河、内流区、外流区的定义 2、展示中国主要河流分布图 3、分别找出注入太平洋水系、印度洋水系、北冰洋水系的外流河 4、找出内流河与外流河的分界线并拿出季风区与非季风区分布图与其进行比较 活动二:内外流河的水文特征比较 1、比较河流的水文特征主要从一下几方面去比较:河流流量、含沙量、流速、水位、汛期、结冰期等。 2、联系当地的自然地理特征对河流水文特征差异的形成原因进行分析 活动三:我国的湖泊 1、 展示中国的河流湖泊分布图,同学们从图中找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖和青海湖 2、 说一说这些湖泊的分布有什么特点 3、 读课本洞庭湖的范围变迁图解释造成洞庭湖面积变小的原因,及其面积变下带来的后果 活动四:有利条件 1、 分析讨论我过河流众多,为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了哪些有利条件 学习成果评价 1.学生自主预习学习成果评价。 2.学生回答问题准确度、流畅度进行评价。 3.对于学生读图分析的能力进行评价。 4.学生 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 问题的能力进行评价。 评价要点 学习态度评价 1.讨论分析问题的过程态度积极,充满兴趣; 2.小组合作,分工明确,配合默契,效率较高。 评价指标: 1.读图分析的能力; 2.内容概括准确情况。 专题二 滚滚长江 所需课时 1课时 专题学习目标 1、了解长江源流概况和各段的自然特征 2、了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用现状 3、通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就,对学生进行爱国主义教育 1、长江的源头及其干流流经的省区地形区有哪些, 专题问题 2、长江上中下游三河段分别具有什么特征, 设计 3、长江中下游洪水的成因及危害, 所需教学环境和教学资源 信息化资源:电脑 多媒体 常规资源:音响设备 教学支撑环境:普通教室 其 他:课本、长江水系图等。 学习活动设计 活动一:长江源流概况 1、 读长江水系图,找出发源地,干流流经的省级行政区 2、根据水系图画出一副长江的主要支流和湖泊及上中下游分界点的图 3.利用中国地形图,查阅长江流域的范围、长江依次流经的地形区和 三峡的位置 4.利用中国干湿地区图,中国气候图,中国温度带分布图,引导学生判断长江干流流经的温度带、干湿区。 活动二:长江巨大的水能资源——黄金水道 1、结合中国地形图,观察长江上中下游水电站的分布分析长江各河段的主要特征 2、幻灯片放映长江三峡的相关知识,了解三峡工程的概况,讨论三峡工程带来的综合效益3、讨论 长江巨大的航运价值 活动三:长江的主要灾害——洪水 1、放映视频资料观看洪水给人们的生产生活带来的灾害 2、讨论分析长江洪涝灾害的原因及其解决措施 学习成果评价 1.读长江水系图能否准确的找出发源地及干流流经的 省级行政区; 2.画的长江水系图是否准确清晰明了 评价要点 3. 讨论分析结果是否准确 4.回答问题总结是否合理 学习态度评价 1.讨论过态度积极,充满兴趣; 2.小组合作,分工明确,配合默契,效率较高。 评价指标: 1.读图题能否准确完成 2.读图分析讨论能力。 专题三 滔滔黄河 所需课时 1课时 专题学习目标 1. 了解黄河的源流概况和各河段的自然特征 2. 了解黄河地上河的成因、黄河的治理与开发 3.通过讲述我国在黄河水利建设上取得的成就,对学生进行爱国主义教育 1、黄河的源头及其干流流经的省区及地形区有哪些, 专题问题2、 观察黄河流域水电站的分布有什么特点, 设计 3、黄河上中下游存在的主要问题是什么,应采取哪些 措施, 所需教学环境和教学资源 信息化资源:电脑 多媒体 常规资源:音响设备 教学支撑环境:普通教室 其 他:课本、黄河水系图 学习活动设计 活动一、黄河源流概况 1、 读黄河水系图,找出发源地,干流流经的省级行政区 2、根据水系图画出一副黄河的主要支流和湖泊及上中下游分界点的图 3.利用中国地形图,查阅黄河流域的范围、黄河依次流经的地形区和三峡的位置 4.利用中国干湿地区图,中国气候图,中国温度带分布图,引导学生判断黄河干流流经的温度带、干湿区。 活动二:黄河上中下游各河段的特征 1、结合中国地形图,观察黄河上中下游水电站的分布分析长江各河段的主要特征 2、观察黄河水电站的分布,有什么特点 3、列表比较分析长江和黄河两条河流的水文特征 活动三:地上河的成因及黄河的综合治理 1. 观看黄河地上河的视频资料,分析讨论形成地上河的原因 2. 小组合作讨论分析怎样解决黄河的地上河问题 3. 黄河的上中游还存在哪些问题,解决的措施是什么, 活动四:保护黄河迫在眉睫 1.激发学生们的爱国情怀 学习成果评价 1.读黄河水系图能否准确的找出发源地及干流流经的省级 行政区; 2.画的黄河水系图是否准确清晰明了 3. 讨论分析结果是否准确 评价4.回答问题总结是否合理 要点 学习态度评价 1.讨论过态度积极,充满兴趣; 2.小组合作,分工明确,配合默契,效率较高。 评价指标: 1.读图题能否准确完成 2.读图分析讨论能力。
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