园本节日课程的研究小结
节日本就是文化的一种
表
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现,与文化密不可分,具有文化传承功能。节日不仅具有具体的表象活动,而且有着深层次的文化内涵。我国的传统节日因其浓烈的地方特色与生活气息,更是积淀了丰富的文化底蕴,承载了丰厚的传统优秀文化。很多现代节日(包括纪念日)也与人类的文化与文明有着紧密的联系。这些节日对儿童的成长特别是其社会化的发展具有重要价值。在教育越来越重视多元文化的今天,对节日文化的开发与利用也显得越来越重要。此外,节日活动的开展可以方便家长的参与,使家长有机会深入了解和参与课程。幼儿园进行了以节日文化为基点的园本课程开发,以快乐体验和自主发展为核心理念,以爱的情感教育为落脚点,以家园互动和社区参与为主要特色,追求幼儿、家长、教师与幼儿园在节日的欢快气氛中和谐共处、共同发展。
本着尊重幼儿、贴近幼儿生活、促进幼儿发展的原则,我们主要通过主题教学活动、日常生活活动与区域活动、亲子活动及幼儿园大型节日活动等途径构建整个节日课程的框架。具体来说,在主题教学活动中实施的节日课程主要有:元宵节(农历正月十五)、三八妇女节(3月8日)、世界图书日(4月23日)、国际劳动节(5月1日)、端午节(农历五月初五)、教师节(9月10日)、中秋节(农历八月十五)、旅游节(幼儿园自创节日)、国庆节(10月1日)、重阳节(农历九月初九)、科技节(幼儿园自创节日);在亲子活动中体现的节日课程主要有:元旦节(1月1日)、植树节(3月12日)、清明节(4月5日)、母亲节等。
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设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
主题网络时,我们会要求教师全面考虑生活经验(生活常识、生活能力、生活中的数学)、社会认知(社会经验、社会体验活动)、语言表达(语言表达、语言文学欣赏)、艺术表现(音乐、美术、立体建构)、科学探索(科学常识、现代科技应用)、健康运动(体育活动、健康常识)及游戏(角色游戏、建筑游戏、表演游戏、益智游戏)等对幼儿发展的价值。
在这些核心课程实施过程中,让幼儿在学习的同时获得快乐的体验,为幼儿创造一个快乐而幸福的童年,为其一生的发展打下良好的基础。这就要求教师尽可能地从儿童的角度出发认识、理解儿童,以人性的方式呵护和关爱儿童,从而体现幼儿园“快乐体验、自主发展”的核心理念。
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