八小教师公开课评价
表
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授课教师 学科 班级 课题 年 月 日
评价
指标
评 价 要 点
评价等级
A
B
C
D
教学
目标
(5)
1、德育渗透与情感培养：重视、一般、不够。
2、基本知识与基本技能：符合课标、基本符合、不符合。
3、解决实际问题：灵活运用、一般、不能。
4、培养创新意识：重视、一般、不够。
5、符合学生的实际程度：符合、一般、不符合。
5
4
3
2
教学
内容
(5)
1、理解、把握、处理教材内容；教学媒体展示的内容：科学准确、并有创意，基本准确、有误。
2、符合学生的生活经验和知识水平：符合、一般、不符合。
3、体现学习学习价值：能体现、一般、没有体现。
4、渗透学习思想和方法：适时适当、一般、体现不够。
5、教学内容难易程度：较难、一般、容易。
5
4
3
2
教师
素质
(6)
1、授课精神状态：有激情、一般、平淡。
2、信任、尊重、关心学生：充分到位、一般、不够。
3、基本功（教态、语言、板书、教学媒体的运用、组织教学、驾驭调控和应变能力）：
扎实、一般、不够。
6
5
4
3
教
学
过
程
(28)
学 生
等级
教 师
等级
综 合
1、参与操作活动的态度、广度和深度：
参与面广有效、一般、较差。
2、学习过程情感显现情况：
愉悦、一般、沉闷。
3、思维的深刻性、逻辑性、创造性：
强、一般、不够。
4、知识技能形成和应用的过程：
正确合理充分、一般、有缺陷有错误。
5、每个学生在课堂学习过程中都得到发展：面大、一般、面窄。
14
1、营造学习过程的氛围：
积极活跃、一般、低沉。
2、课的结构设计和调控（创设情景、程序步骤、引导构建、时空安排、灵活调控）：合理有序有效、
一般、较差。
3、教学资源的利用：
适时适度应用合理、一般、不当。
4、指导学习过程，引导探索创新：
面大有效、一般、面窄无效。
14
28
24
22
18
12
12
11
11
9
9
教
学
手
段
和
方
法
(30)
1、探索实践、观察、思考：
积极主动有创新、一般、被动。
2、合作交流、争论：
善于、能、没有。
3、质疑、问难、答疑、创新：
善于、能、没有。
4、解决实际问题：
独立创新、一般、单纯模仿。
15
1、物质化教学手段的应用：
适当灵活有新意、一般、不当。
2、非物质化教学手段的应用（如语言、语调、表情、眼神、肢体、手势等等）：
精彩、一般、欠佳。
3、角色的把握：
准确不越位、一般、不到位。
4、课堂评价：及时恰当多样、一般、缺少或不当。
15
30
26
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20
13
13
11
11
10
10
教
学
效
果
(26)
1、掌握知识技能：
灵活运用、一般、较差。
2、学习兴趣：浓厚、一般、冷淡。
3、学习效率：高、一般、低。
4、不同程度的学生在原有基础上的发展和提高：有提高、基本做到、没有。
13
1、教学目标实施：
到位、基本到位、不到位。
2、发展性教学手段的协调运用：
合理优化组合效果明显、一般、效果不明显。
3、面向全体，因材施教：
好、较好、不够。
4、教学特色：突出、有、无。
13
26
22
18
16
11
11
9
9
8
8
总分：
浙公网安备 33021202002483