人教语文三下-翠鸟

课题 5.翠鸟 课时 2 课时 课前 预习 及 教学 准备 课前预习: 1.自读 课文 新概念英语第二册课文原文陈涉世家课文春朱自清课文阿里铁军内训销售课文件新概念第三册课文原文免费 ，圈画生字、词语，能准确地读写课后生字。 2．画出文中的佳词妙句，并且把优美的句子摘抄下来. 3．熟读课文，并能初步感知课文的主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，课文是从哪几个方面描写翠鸟的。 4．拓展预习：搜集有关翠鸟的资料 教学准备： 多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 第 一 课 时 教 学 目 标 1.能正确读写本课生字，结合上下文或工具书理解重点词语“小巧玲珑、鲜艳”等词语意思 2.了解翠鸟的外形和动作特点，感受翠鸟的美丽和敏捷。 3.学习作者按顺序及抓特点进行观察的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 4.有感情地朗读课文1-3自然段，背诵喜欢的段落。 教学 重点 难点 教学重点： 了解翠鸟的外形特点和动作特点，学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法。 教学难点： 学习作者的观察顺序和观察方法。 教 学 过 程 修 改 建 议 一 、激趣导入,走进翠鸟世界 在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟? (出示翠鸟图片 ),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。 教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。二、自读课文，理清文章脉络 1．初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）标出课文有几个自然段。（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2．检查预习情况。（1）出示词语，学生认读。 （2）指名分段读课文。（3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？(讨论得出结论，并找出相应段落：外形——1、2自然段；行动——3、4自然段；住处——第5自然段。） 三、精读课文第1段，体会翠鸟外形美 1.（课件出示翠鸟外形图），学生观察导入第一自然段的学习 思考：从外形看，翠鸟有什么特点？学生讨论回答 过渡语：大家观察的很仔细，下面让我们看看书上是如何描述的，请同学们打开课本。 2.指名朗读第一自然段并思考：这个自然段共有几句话？每句话讲的是什么意思？ （1）理解第一句。 指名读，通过读这句话你知道了什么？（板书） （2）理解第二至第五句。 ①范读2-5句，思考：这几句话主要告诉我们什么？用符号划出。②反馈：这句话是：翠鸟的颜色非常鲜艳。圈出出这句话中最关键的一个词。（鲜艳）小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳。”这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，“鲜艳”是这句话中的中心词。③自读3-5句A．从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？B．作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？ C．用喜爱、赞美的语气读好2——4句。 D．这3句话与第2句是什么关系？（点明这样的段式叫总分段式。） 理解第六句话。 指名读，思考：这句话写了翠鸟的什么？文中用一个词概括了翠鸟的外形特点，是什么？（小巧玲珑）学生讨论回答。 （3）看图介绍翠鸟。 作者在第一自然段按照从下到上的顺序进行观察，描写了翠鸟的外形，突出了美的特点。 出示课件中的彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。【 设计意图：在总体上把握了翠鸟的特点以后，指导学生依图介绍翠鸟的外形，不仅巩固学习了作者按顺序及抓特点进行观察的方法，还考查了学生对文字的理解，进行了说话训练.】 （4）指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。①学生分小组练习有感情朗读。②指名朗读，师生共同 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，教师有针对性地进行指导。③师配乐有感情朗诵。④学生进行配乐有感情朗读、背诵。【设计意图：指导学生有感情地朗读、背诵，能帮助学生积累语言，培养学生感受美、鉴赏美的能力。】 三、精读课文2-3段，体会翠鸟动作快。 1．指名读第二自然段： （1）“贴着水面疾飞”说明什么？（翠鸟飞得低而快）。重点理解“贴”和“疾”。 （2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明什么？（停得急而轻）。感受翠鸟的动作敏捷。 （3）重点词体会，如：“一动不动、注视”等待。 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。 课件播放翠鸟飞与停镜头，让学生具体感知。 【设计意图：引导学生抓住句中的关键词来体会翠鸟的动作敏捷，从而体会作者用词的贴切和生动。】 2．自读第三自然段 （1）学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程） （2）找出翠鸟活动的两个特点。（眼睛尖锐锋利） 抓住“悄悄、露、尽管……还是……”体会行动迅速敏捷） 抓住“蹬开、像箭一样飞过去、叼起、贴着、飞走”。 (3) “只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃水波为什么荡漾？ （4）讨论交流：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ ①翠鸟停在苇杆上，一动不动地注视着水面是因为它有__________________。 ②翠鸟目光锐利是因为它有________________。 ③翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有 ________________ 。 填后，让学生齐读。从这几句话中我们认识到翠鸟捕鱼本领高超，不是因为身体某一部分特点，而是由于它的外形各部分特点发挥作用的结果。 【设计意图：引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。以上教学，通过重点句子的品析与整体感知：通过因果关系句式练习，让学生了解翠鸟活动特点，加深学生对翠鸟的外形特点和翠鸟捕鱼本领之间的关系的理解。】 四、情感升华 过渡：在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？ 1. 想象体会最后两个自然段：“真想捉一只翠鸟来饲养”从 “真想”中你体会感受到什么？，（感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。） 2. 但这种想法可能吗？　理解“陡峭”。 3.导读：于是，我们只能…… 从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中又感受到什么？（对翠鸟的喜爱。） 4.适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。） 拓展讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？ 【设计意图：通过探究式学习，联系生活实际，充分发挥学生想像，激发学生热爱大自然，增强环保意识。】 五、布置作业： 1．课下仔细观察一种小动物的外形特点及活动时的动作。 2．背诵自己喜欢的段落或句子。   板 书 设 计 外形 动作 爪子 红色 眼睛 尖锐锋利 羽毛　颜色鲜艳 行动 迅速敏捷 身体　小巧玲珑 疾飞 一眨眼 眼睛　透亮灵活 蹬开 像箭一样飞过去 嘴 又尖又长 叼起 贴着 第 二 课 时 教 学 目 标 1.体会情感，感受作者对翠鸟的喜爱之情。 2.通过课文的学习培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。 教学 重点 难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、融入课文，再读感受美1．通过上节课的学习，你对翠鸟有哪些了解？2．引导学生有感情地朗读课文，读中体会翠鸟的美丽及它在动作上的特点。3．练习填空（1） 翠鸟的颜色非常鲜艳：头上的羽毛像 __________________。背上的羽毛像__________________ 。腹部的羽毛像 __________________。翠鸟小巧玲珑：一双 __________的眼睛下面，长着一张 __________ 的嘴。（2）引导回忆在描写颜色和小巧玲珑的特点时用的是什么顺序？（先总的说再具体写）（3）尽管小鱼是那样（ ），只（ ）地把头（ ）出水面来（ ）了个小泡泡，可还是难以（ ）翠鸟（ ）的眼睛。这一句写翠鸟 __________ 。（4）翠鸟（ ）开苇杆，像箭一样（ ）过去，（ ）起那条小鱼，贴着水面往远处（ ）走了。只有那苇杆还在（ ），水波还在（ ）。这两句写翠鸟 ____________________ 。 【设计意图：填写重点词语（动词），培养概括能力。】二、回顾生字，指导写法1．出示我会写的生字，交流识字方法，进行扩词训练。 2．教师板示，学生仔细观察笔顺和在方格中的位置。 翠 翁 3．教师：谁能发现这两个字中“羽”的书写变化？学生交流 （引导学生观察：为了更美地书写上下结构的汉字，有些字会要求写得上紧下松，所以“翠”字中的“羽”要去掉最后的钩，而“翁”字中的“羽”却要保留钩。） 4．学生练写“翠、翁”，同桌互评，教师相机展示，进行点评。 【设计意图：在本环节的教学中，我选择了两个最具代表性的字，引导学生进行观察思考，并由点及面地对上下结构，左右结构的汉字中这样的情况进行整理，使学生对“羽”在不同字中的变化形成鲜明的认识，并对上下结构和左右结构的字的书写有了更深的印象。】 三、回顾全文，合作交流 课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的？（小组交流） 总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。4.作者对翠鸟的喜爱 【设计意图：在整体感知翠鸟美的基础上，让学生进一步体会作者的写法，为学生的习作做好铺垫，学以致用。】 四、迁移拓展 读写结合：把自己喜爱的一种小动物的外形和动作写出来。 要求： ①写前要认真观察。 ②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。 ③语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。   教 学 反 思               课堂达标训练题 一、在括号里填上适当的词。（ ）的翠鸟　 鲜艳的（ ）　锐利的（ ） 　 灵活的（ ）（ ）地等待 （ ）地疾飞 二 、拼一拼，写一写。cuì niǎo chèn shān dǒu qiào qīng cuì （ ） （ ） （ ） （ ） yú wēng dàng yàng zhù shì wěi gǎn（ ） （ ） （ ） （ ）三、比一比，组词语。衬（ ）秆（ ） 饲（ ） 脱（ ） 诱（ ）　褐（ ）　陡（ ）村（ ） 杆（ ） 词（ ） 锐（ ）　绣（ ）　渴（ ） 徒（ ）四、去掉偏旁，组成新字，再组词。衬____（ 　） 腹____（ 　） 泡____（ 　） 饲____（ 　）五、读一读，选词语。锐利 锋利（1）这把刀很（ ）。（2）翠鸟有一双（ ）的眼睛。　六、根据解释写出词语。　1．又鲜明又美丽的意思。（ 　）2．飞得很快。（　）3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（ 　）4．声音清亮好听。（ 　）5．集中注意力地看。（ 　）6．形容又小又灵巧精致。（ 　）七、在括号里加上适当的词，使句子更具体。1．翠鸟（ 　）停在苇秆上。2．小雨（ 　）下个不停。3．小鱼（ 　）把头露出水面。4．翠鸟（ 　）注视着水面。八、写出下列词语的近义词。灵活—— 鲜艳—— 锐利—— 希望—— 逃脱—— 九、 小阅读翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 1．上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“__”。2．这句话中把（ 　）比作了（ 　）。说明翠鸟________________。