错账更正法之红字冲销法--教学设计　

错账更正法之红字冲销法--教学设计　 任务,活动,反馈,归纳 ――任务驱动法在基础会计教学中的应用 课题 错账更正法之红字冲销法 所属科目 会计 授课对象 中专 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 课时安排 一课时 一、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 及教学内容分析 1. 使用教材:高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《基础会计》。 2. 教学内容:第五章第四节“错账更正法”中的“红字冲销法”。 适用范围 ?第一种情况:记账凭证金额多记 ?第二种情况:记账凭证科目错误或记账方向错 红字冲销法 ?第一种情况:以红字金额填制记账凭证，冲销多记金额 ，登记入账 更正方法 ?第二种情况:先冲销原错误记录，再填制正确记账凭证，登记入账 3. 教材处理:?教材中的红字冲销法是先介绍记账凭证错误中科目错误与记账方向错误，再介绍记账凭证填写 时金额多记的类型，而教学实践 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明，学生易于掌握金额多记的类型，基于循序渐进的教学原则， 在教学中，先介绍金额多记的类型，后介绍科目错误与记账方向错的类型。 ?教材中只列示了凭证冲销过程，而没有列示账簿的更正过程，所以在本课教学中增设了错账更正 登账过程的演示。 ?红字填制的记账凭证及据以登记的账簿记录只是金额、数量和单价使用红字书写，其余内容均为 蓝字，在教学中，将这一内容渗透在红字冲销的方法介绍中。 4. 地位和作用:是会计实务操作中必须掌握的方法，贯穿整个会计工作的始终。 二、教学对象分析 1.知识技能 学生已基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能。 2.学习能力 对会计账务处理、凭证的填写和账簿的登记还不熟练，在记账中学生常出现各种错误，其专业思 维能力及解决实际问题的能力有待提高 3.学习态度 大部分学生学习态度较认真，个别学生参与课堂思维的积极性不够，但愿意动手操作，所以采取 实务操练的方式更易于调动学生的主动性和积极性。 三、教学目标及要求 1.认知目标 (1)了解红字冲销方法的适用范围; (2)掌握红字更正错账方法及步骤。 2.能力目标 学生能独立分析判断并用红字冲销法进行错帐更正。 3.情感目标 (1)培养学生严谨细致的学风, 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的纠错习惯; (2)弘扬互帮互助的精神。 1 四、教学方法 任务驱动教学法、问题探究法、讲练结合法、归纳法 五、教具准备 多媒体、PPT和课堂学习资料 六、教学重点、难点和关键 1.教学重点 红字冲销法的适用范围，两种错误类型的更正步骤及实际操作。 2.教学难点 ?分辨错误类型，正确选择红字冲销法。 ?账户错误或记账方向错误时的红字更正方法。 七、教学过程设计 教学程序 教学内容 教师活动学生活动 设计意图 (一)任务:观察，找错，纠错～ ?教师采用启发?学生集体回顾一、 复习 ?激发学生 任务一:1月1日企业向银行取得三式提问学生 画线更正法和补旧课、 学习热情，个月的短期贷款100000元，存入银 充登记法 引入 行存款户。会计分录为: 巩固画线更新知: 借:银行存款 100000 正法和补充错账更正法之 贷:短期借款 100000 ?学生举手挑战画线更正法和 (1)银行存款日记账中金额栏内原登记法适用任务 记录:10000(记账凭证正确，登账错补充登记法 的错账类型误) (2)银行存款日记账中摘要栏原记及更正的方 录:取得期限为四个月的贷款。 ?遇到不能法与步骤。 任务二:周明向单位预借了1000元 解决的困难 差旅费。原记账凭证如下，并据以登?激发获取 记入账。 新知的愿望 借:其他应收款 100 贷:库存现金 100 任务三(一): 2004年3月19日新 兴工厂收到明湖集团偿还货款70200 元。经核对发现记账凭证误将70200 元记为72000元，并已记入相应的账 簿。 借:银行存款 72000 贷:应收账款 72000 任务三(二): 2004年3月19日新 兴工厂收到明湖集团偿还货款70200 元。经核对发现记账凭证误将应收帐 款记为应付账款，并已记入相应的账 簿。 借:银行存款 70200 贷:应付账款 70200 2 课题:红字冲销法(红字更正法) 1、记账凭证中账户对应关系无错误只是 二、新课 金额多记 ?板书错账类?给出学生资料，呈现 2、更正过程:(影像显示) 型 是为了便于学生 (1)问题:影像中凭证出现了几次,什 直接在实务凭证 么颜色,什么用意, 与账簿上更正 (2)过程:编制一张红字凭证，冲减多?引导学生分 计金额，并登记到相应账簿。 析错账原因:?在练习中去体 认真观看视频验和熟悉更正的 第一种情况: 更正过程。 要领 记账凭证金额 3、任务三(一)红字记账凭证填制如下 多记 ?重点强调: ?日期:为更?日期、编号、摘 ?观察任务(三) 借:银行存款 1800 正错账的日期 要、金额、附件等 ?编号:应对?思考 这些细节的内容， 贷:应收账款—明湖集团 1800 记账凭证进行 学生不容易把握， 连续编号?判断 应给学生交代清 ? 注意:红字填制的记账凭证及据以?摘要的填 楚 登记的账簿记录只是金额、数量和写:冲销某月?模仿 单价使用红字书写，其余内容均为某日某号凭证 蓝字。 多记金额 ?金额的填 写:为多记金 ?引导学生在实 额 际操作的基础上 ?错账更正不?归纳 总结归纳红字冲 需附件 销更正方法 ?归纳 4、归纳更正方法: 红字金额填写一张与原凭证内容相 ?板书 同的记账凭证，金额为多记金额，并据 以登记入账，冲销原错误记录。 3 ?错账示例 ?学生可在学 1. 记账凭证中账户错误或记账方向错 习资料中直接模 ?引导学生共仿练习 2、更正过程:(影像显示) 第二种情况:同分析错账原 (1)问题:影像中凭证出现几次,记账凭证科目因:贷方的会 各是什颜色,有何用意, 错误或记账方计科目用错， (2)过程:1编制一张与原记账凭向错 并已过账 证一样的红字凭证，并据此入 账，冲减原记录。2用蓝字填?影像播放 制一张内容正确的记账凭证，在记账凭证和 并据以登记入账。 账簿上列示更 正过程 3、任务三(二)更正:红字记账凭证填制 为: ?重点强调: ?观察、思考 ?摘要的填 借:银行存款 70200 写:注销某月 某日某号凭证?判断 贷:应付账款—明湖集团 70200 ?金额的填 写:为错账金 ? 注意:红字填制的记账凭证及据以额 ?探索更正方法 登记的账簿记录只是金额、数量和 单价使用红字书写，其余内容均为 蓝字。 ?学生模仿 蓝字记账凭证填制为 ?重点强调: ?摘要的填?归纳 借:银行存款 70200 写:订正某月 贷:应收账款—明湖集团 70200 某日某号凭证 ?金额的填 写:为全部金 额 ?归纳 4、归纳更正步骤: ?引导学生在实 ?板书 际操作的基础上?首先用红字金额填制一张与原记账凭 总结归纳红字冲证内容相同的记账凭证，并据以登记入 销更正方法 账，将原错误记录冲销; ?用蓝字填制一张内容正确的记账凭 证，并据以登记入账。 4 ? 巩固新课并 三、 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 教学效练习资料:3月了5日支付本月行政部 果 门负担的财产保险费1000元。 ?巡堂观察 形成性练习 ? 将教材中例 题变形为四?学生小组合作本凭证号为转18号，发现错账时的转账 道星级题目，做题 凭证号为22号。 第一题为单 ?一同学做成:? 纯金额多记 ?指导 类型，第二题 借:管理费用 10000 为记账凭证 ?练习 中科目错误 贷:银行存款 10000 类型，第三题 ?答疑 为记账凭证 ?一同学做成:? 中记账方向 ?提出问题 错类型，第四借:财务费用 1000 题涵盖金额 多记、科目错 贷:银行存款 1000 误与记账方 向错误，让学 ?一同学做成:? 生根据当堂 学习情况小 借: 银行存款 1000 组合作做题， 每组做完一 贷:管理费用 1000 题就可以得 到一个星星，?一同学做成:? 这样是为了 借:银行存款 10000 开展隐性分 层、促进不同 贷:财务费用 10000 程度学生的 发展。 四、 归纳 小结 归纳本节课内容 聆听 书面作业:习题集第54页:习题三 五、 提示 聆听 ?强化巩固本弹性作业:“有了错帐更正方法，记账时布置作业 我们就可以无„后顾之忧?了”请同学门从 节课知识技能 不同角度展开讨论 实践作业 利用双休日去某厂财务科 实习，看一下他们是如何更正错账的，回 来师生交流。 ?让学生结合 会计职业道 德，培养他们 要有严谨、细 5 致的学习态度 和工作作风。 反思与启示: 整堂课节奏比较紧凑，学生的学习积极性也较高，教学效果也不错，达到了预期的教学目标;整堂充分发挥学生的主观能动性，通过观看视频，动手操作，进而归纳总结本节课的教学重点、难点，在比较轻松、愉快的环境下完成了教学任务。但是在整个教学安排过程中也存在:(1)有的学生不善于与人交流，因此在小组合作的时候，他(她)就游离在小组之外，这时教师的干预不够;(2)点评在整个教学中是很重要的环节，恰当的点评可以起到纠正错误，强化重点和加深印象的作用，由于受时间的限制，对于各个小组的协作任务未充分点评。 6 7