团体沙盘游戏理论和操作技术

团体沙盘游戏理论和操作技术团体沙盘游戏理论和操作技术中国心理应用行业引导者 www.jsbr.org.cn 团体沙盘游戏理论和操作技术我们知道，人的主观世界是由过去人生的不同体验、感受、思维方式和价值观等组成的，每个人的主管世界是不同的，主观上希望控制某种场面，到现实中并一定能做好。实际上，团体沙盘和现实生活一样，不会只受控于自己的所思说欲，很多时候还受其他人言行和外在言行的影响，比如他人的见识、想法、观念及其言谈举止等。这样，在沙盘游戏中有时候不得不改变自己做团体沙盘的想法，特别是有时候可以要去做什么，而别人有不能理解，就会引...

团体沙盘游戏理论和操作技术中国心理应用行业引导者 www.jsbr.org.cn 团体沙盘游戏理论和操作技术我们知道，人的主观世界是由过去人生的不同体验、感受、思维方式和价值观等组成的，每个人的主管世界是不同的，主观上希望控制某种场面，到现实中并一定能做好。实际上，团体沙盘和现实生活一样，不会只受控于自己的所思说欲，很多时候还受其他人言行和外在言行的影响，比如他人的见识、想法、观念及其言谈举止等。这样，在沙盘游戏中有时候不得不改变自己做团体沙盘的想法，特别是有时候可以要去做什么，而别人有不能理解，就会引起纠纷，滋生内心冲突，如果能根据外在实际情况恰当、灵活的改变、应对，就可以减少冲突，就是说人与人、人与物的的相互作用影响人本身。团体沙盘游戏制作中的人际关系和现实生活是一样的，不是自己想怎样就怎样，别人有时是不能理解的，因此，就不能不改变自己的想法和行为方式，从而达到内心平和和人际关系的协调，团体沙盘游戏的治愈力量也就在于此。 1、如何开展团体沙盘游戏团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序分轮进行沙盘的制作，所有的成员轮完一次即为一轮，整个过程中不允许成员间进行任何语言的交流和互动( 2、团体沙盘游戏的作用促进现实人际互动的改善/学会从别人的角度看问题通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长创造心灵的归属/增强成员的责任感/提高团队的凝聚力 3、团体沙盘游戏的适用范围具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体;被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体;人与人之间的交流——直指人心，可用于婚介交友或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。 4、团体沙盘游戏中治疗者的形象见证者和促进者记录制作过程和讨论过程给每个成员无条件的积极关注，使他们感到包容、受保护关注成员间的心理变化、团体间的互动与融合的状况有所共感、能感觉到他们之间的关系发展到什么程度，作品进展到了什么阶段，在制作快要结束的时候的提醒以及促进各成员彻底讨论的积极参加。第 1 页中国心理应用行业引导者 www.jsbr.org.cn 当成员由于冲突、矛盾而表现出了倦怠时，治疗师要接纳他们的种种抗拒，促进他们反思，尊重他们的决定，对成员们的成长要以一种赞赏的态度来对待。 5、团体沙盘游戏的基本操作场面设定 (1)物理环境团体沙盘游戏环境的设定本身就构成了其规则限定的一部分，就如同现实生活环境中的种种限制一样。我们常常会因为环境因素的限制而不能充分实现自己的愿望和理想，这时就需要调整自身以适应环境。沙盘的大小和数量并不是最重要的，重要的是来访者如何应对这样的环境，这种对环境的应对和适应可以为治疗的开展提供更多有用的信息。 (2)心境环境主要指治疗师所营造的包容、安全的感觉。治疗师在团体沙游中的角色是一个见证者和促进者，是团体所需要的安全与受保护的心理空间的营造者。这种受保护的心理空间给团体成员非常重要的安全感和自由感。团体的构成 (1)具有同一特征或面临相同问题的个体组成团体，具有不同人格特质的人组成一个团体，不同年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成团体自然团体团体人数:根据需要来定，一般,,,人指导语我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问题，但有时我们用言语不太容易表达得清楚。现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，所以不需要考虑好坏对错问题，只要将自己想放的玩具放上，将自己的想法表现出来就可以了。摆放的顺序由抽签决定，每人每次只能放一个玩具或完全相同的几个玩具，不许拿走他人已摆放的玩具，但可以挪动，成员之间不能进行任何形式交流。规则摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。每人每次只允许一个作业，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。第 2 页中国心理应用行业引导者 www.jsbr.org.cn 制作触摸沙子，体验沙的感觉，按规则进行，咨询师不能参与，对于违反规定的也不要阻止每轮结束的时候拍照，记录。讨论谈自己摆放每个玩具的意图，对他人摆放玩具的感受，每个人对作品主题命名记录和整理记录以每一次每一轮为单元进行记录，包括每个成员制作的情况，摆放玩具的个数、名称、所占的区域，每轮的时间等。每一轮完成后，对作品进行拍照，方便以后整理和讨论。整个制作完成后，组织所有成员进行讨论。讨论内容:摆放玩具的意图、对他人所摆放的玩具感受、对作品的整体构思、作品的主题等作品的拆除和场面的清理最好由治疗师和团体成员一起来拆除作品，如果有成员表示不愿意自己的作品在自己面前被拆除，可以等成员离开后，由治疗师自己拆除。团体沙盘治疗的一般发展规律就是随着共同经历的团体沙盘游戏次数的曾多，团队之间的默契和共感便会增加，表现在沙盘游戏作品的主题趋于明确、统一，制作过程中的冲突减少，作品的风格更加协调、整合。如果成员能将团体沙盘世界中所获得的人际互动成功经验迁移到现实生活中去，就可能会促进团体沙盘游戏制作起点反思自己往日生活中的言行，促使其社会性成熟和人际关系的改善。如果团体成员中制作沙盘时毫无顾虑的移动他人的沙具，结果必要会造成强烈的反抗和排除，这种毫无顾忌的行为可能反映了他现实生活中为人处事的一些方法，这些方法有时无意中会伤害他人，而自己又没有意识到，结果导致了很多误会和摩擦。团体沙盘游戏制作和讨论会使自己反思自己，有了改变和调整自己的可能。第 3 页中国心理应用行业引导者 www.jsbr.org.cn 第 4 页

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