倍的认识(求一个数的几倍是多少)

倍的认识(求一个数的几倍是多少)倍的认识(求一个数的几倍是多少) 教案教学课题倍的认识,求一个数的几倍是多少, 教学时间备课教师 1(让学生经历探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程～学会解决有关的实际问题。教学目标 2(进一步培养学生自主探索和合作交流的意识～感受数学在日常生活中的广泛应用～增强学习数学的积极情感。教学重点探索并掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。教学难点理解求一个数的几倍是多少～就是求几个这样的数的和是多少课前准备多媒体课件教学过程个性化调整一、自主学习 1(口述算式和得数 ...

倍的认识(求一个数的几倍是多少) 教案教学课题倍的认识,求一个数的几倍是多少, 教学时间备课教师 1(让学生经历探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程～学会解决有关的实际问题。教学目标 2(进一步培养学生自主探索和合作交流的意识～感受数学在日常生活中的广泛应用～增强学习数学的积极情感。教学重点探索并掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。教学难点理解求一个数的几倍是多少～就是求几个这样的数的和是多少课前准备多媒体课件教学过程个性化调整一、自主学习 1(口述算式和得数 ,1,3个2的和是多少, ,2,5个7的和是多少, 2.摆一摆～说一说第一行摆2个红圆片～第二行摆4个黄圆片～第三行摆10个蓝圆片。黄圆片的个数是红圆片个数的, ,倍。蓝圆片的个数是红圆片个数的, ,倍。二、小组探究、展示 1.课件呈现课本第7页例4情境图～让学生观察。 1 教学过程个性化调整提问:通过观察和阅读你知道了什么,你能提出一个数学问题吗, 指名回答。 2.谈话:你会解决这个问题吗,自己独立思考～可以动手画一画～或者用学具摆一摆。然后在小组里相互检查、交流。 3.学生各自画图或摆学具。 4.在小组里相互检查～并交流各自的想法。 5.投影展示一个学生画的图和一个学生摆的学具～并提问:你是怎么想的, 6进一步提问:谁能说一说～柳树画,或摆,了几个几棵, 这样看来～求柳树有多少棵～也就是求3个5棵是多少～可以用什么方法来计算, 7.学生列式计算并口答。5×3=15,棵,或3×5=15,棵, 8.和同桌说一说～这道题为什么用乘法计算, 9.小结:求一个数的几倍是多少～就是求几个这个数的和是多少～一般用乘法计算。三、分层训练、拓展延伸 1.完成“想想做做”第1题 ,1,学生独立操作并列式。 ,2,同桌交流:为什么这样列式,再全班交流。 2. 完成“想想做做”第2题 ,1,课件出示想想做做第2题场景图～学生观察、阅读。 ,2,学生独立填图、同桌互相检查～并在班内反馈。 2 3.学生独立完成“想想做做”第3-5题 4.全班交流～评析鼓励: ,1,求大象的寿命就是求20的4倍是多少～求20的4倍就是求4个20的和是多少～用乘法计算:20×4=80,年, ,2,求跳绳有多少人～就是求10 的3倍是多少～10的3倍～相当于求3个10的和是多少～用乘法计算是10×3=30,人, ,3,求拍球有多少人～就是求30 的2倍是多少～30的2倍～相当于求2个30的和是多少～用乘法计算是30×2=60,人, 四、反思总结这节课学习了什么,怎样求一个数的几倍是多少, 课堂果园里有桃树20棵～梨树的棵树是桃树的4倍～梨树和桃树一共有检多少棵, 测 3 倍的认识,求一个数的几倍是多少, 板 5×3=15,棵,或3×5=15,棵, 书答:柳树有15棵。设计教学反思 4 5

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