初中记叙文阅读技巧

初中记叙文阅读技巧 第一课 预备课程 简述这段文字在语言表达上有什么特点, 记叙这种表达方式下的语言特点，精炼、含蓄、深刻、富有哲理、生动形象、感染力强、幽默风趣、具有讽刺意味。 考察文章的主旨，或你对文章的理解。 本文通过记叙„„(概括事件)，体现了/表达了„„(事件所表现的内涵)，阐明了„„/赞扬了„„/通过„„的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，揭示了„„的道理，告诉人们„„(作者的写作目的) 回答问题有时要结合文章的主旨或作者的写作目的。 按分值判断要点 写作目的:表达感受、阐释哲理、赞颂美好的品质„„ 表达方式:记叙、议论、描写、抒情 写作手法:欲扬先抑、以小见大„„比喻、拟人、反语„„ 问题类型:一、读懂作者的写作目的，也就是文章的主题、主旨; 二、理清文章的结构; 三、理解文章的表达方式和写作手法的运用，包括表现手法和修辞手法的运用。 主要问题:分析、评价任务形象，理解文中的关键词句，文章给你的其实和你对某个问题的看法。 第二课 读懂作者的写作目的 结合文章内容谈谈作者在两次剪影过程中，剪影者所讲的话带给作者的感悟都是什么,从作者的感悟中带给你的启示是什么,(黑暗的剪影) 第二个问题就是考察写作目的，就是作者通过记叙一件事情，告诉人们一个什么道理。 结合全文，做简要分析是考察写作目的的第二类问题，如: 选文是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。(拔掉那颗蛀牙) 这篇文章是小说，议论少，要通过概括整个故事，提炼文章主旨。 出题者说:当心情蒙上阴霾，心灵迷失放心，请叩响灵魂深处的琴弦，用爱拂去沉重与忧伤，用阳光晾晒阴冷与无奈。因为爱的对立面不是恨，而是冷漠。 要完整、准确回答问题，从三个角度思考: 一、文章写了什么事, 二、这件事情“本事”表现了什么, 三、这件事情揭示了什么道理, 文章主题:抓开头和结尾，抓文章标题，抓文章中议论、抒情的部分 练习 《浇花》 请概述这篇文章的故事梗概。 解题思路:整体感知文章、写清主人公和主要事件、语言尽量简练。 参考答案:母子共同浇花，母亲误把儿子种的无名小花当作杂草拔掉，并最终悔过的故事。 文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理,请简要概括。(写作目的) 解题思路:本文通过记叙„„(概括事件)，体现了/表达了„„(事件所表现的内涵)，阐明了„„/赞扬了„„/通过„„的故事，揭示了„„的道理，告诉人们„„(作者的写作目的) 参考答案:我们每个人都应该用微笑和歌声、用爱心和赞美，特别是平等尊重的意识去对待一切生命。 《夏日原野上的追赶》 文章讲述了怎样一件事情, 解题思路:整体感知文章、写清主人公和主要事件、语言尽量简练。时间:夏日，地点:原野上，人物:我、看瓜老人，事件:我因偷瓜被看瓜老人追赶。 参考答案:在夏日的原野上，我因为偷瓜而被看瓜老人追赶。 从夏日原野上的追赶中，你获得了怎样的感悟,(作者的写作目的) 解题思路:找议论句子。(最后一句) 参考答案:我们应该学习看瓜老人忠于职守、执着坚韧、富有爱心的宝贵品质。在今后的生活中做到认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃，做事终于之手，尽职尽责。 第三课 分析文章的结构设计 结构:写作顺序、详略安排等 考察方向:记叙的顺序、详写略写、句与段的作用、文章的线索。 记叙顺序:顺序、倒叙和插叙。 顺序:按时间顺序，文章条理清楚。 倒叙:提前突出或结尾部分，生动，增加悬念，引人入胜。 插叙:插入片段，铺垫，照应，补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 回答插叙问题的关键词: 解释说明„„ 突出作者„„的感情 交代„„的 来历 为下文„„情节展开做好铺垫 详写是突出文章的要点，略写是补充介绍、情节铺垫、气氛烘托 回答方法:概括情节内容，回答这样的作用。 开门见山的开头作用:开篇点题，点明文章的中心思想，奠定全文的感情基调。 其他开头形式的作用:开启下文，为后面的故事设置悬念，埋下伏笔或交代写作背景或动机。 结尾的作用:在结构上，照应开头，扣住标题，收束全文;在内容上，点名主旨，升华主题，深化中心，令人回味。 “女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。” 这句话在文章结构上有什么作用, 参考答案:引出下文(或承上启下)，由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆。 关键词:承上启下，为下文埋下伏笔，做好铺垫;设置悬念，埋下伏笔，使情节跌宕起伏，吸引读者„„ 结构是为内容服务的。 概括型题目 考察方法:从整体上对全文的只要内容进行概括(通过时间、地点、人物、起因、经过、结果等回答)(小说则从开端、发展、高潮、结局去概括)，分别概括文章讲述的几件事(提取要点，对内容进行综合概括)。 线索贯穿文章的始终，反复出现。 有的线索可以从标题中找出;有的线索可以从标题入手，在文章中寻找。 标题的作用:是全文的线索，感情发展的纽带， 《浇花》 文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用, 解题思路:开门见山式,曲折入题式,这里是后者。 参考答案:文章第一段渲染杜鹃花开得妖娆，为下文妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”做铺垫。 文章最后一段在写母亲的发现，而本文的题目是浇花，这段内容是否多余,为什么, 解题思路:先表明观点，再回答理由。儿子浇花?母亲的发现，点明了主题，深化了中心。 参考答案:不多余。最后一段是母亲的发现，这发现却是母亲通过儿子浇花而获得的，是浇花时间的直接结果。作者在最后一段中点明了世间万物都是平等的生命这一主题，具有深化中心的作用。 这篇文章的主要线索是什么, 解题思路:有特殊意义的物品或者是作者的一种特别的情感体验有的线索可以从标题中找出;有的线索可以从标题入手，在文章中寻找和推测。 参考答案:浇花。 《人生的另一种财富》 文章最后一段写道“从这时起，我走出了耻辱”，与上文哪几处相呼应, 解题思路:关键词是“耻辱”，摘抄有“耻辱的句子”。 参考答案:1、我一下子被一种耻辱感击垮了。2、没想到大学里的一次红烧肉，却给我留下了难以抹去的耻辱记忆。3、后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日子。 第四段记叙了作者的大学生活，是什么事情让他觉得十分痛苦,请概括回答。 解题思路:从原文中提取要点，对内容进行综合概括。 参考答案:1、同学异样的关注;2、我的贫困和孤独;3、自己上网、吃肉被同学误解。 第四课 正确理解文中词句 题型:1、理解文中某个词、句的含义 2、对文中的词、句进行赏析品味 3、确定文中加点词句的指代内容 回答第一类问题要在理解词句字面意思的基础上，结合文章的内容和具体的语言环境，说出它在本文中特指的含义。所以要先写出词句的意思，再写出其在本文中特定的含义。 品味词语的技巧:先去掉原词，或换一个平淡的词语，对比其中在表达意思上的差异。 品味句子的技巧:要结合主题，看表达了何种思想感情，要指出修辞手法和它的作用。 指代内容的技巧:在文章中寻找答案，不能凭空想象。 练习 文章第一段中“喧嚷”一词用得好不好,为什么,(浇花) 解题思路:考察的是理解文章中的词句。先写出词句的意思，再写出这个词在文中形容什么，最后要写生动形象地表现了什么或是反映了/说明了什么。 参考答案:“喧嚷”是吵闹喧哗的意思，这里用了拟人的修辞手法，在文中形容杜鹃盛开的状貌，生动形象地表现了阳台上鲜花盛开，色彩鲜艳，生机勃勃的景象。 结合具体语境，说说下面句子的含义。(浇花) (1) 她在看花儿的时候，眼里漾着笑„„ (2) 待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。 解题思路:考察的是理解文章中的句子。 参考答案:(1)妈妈相信花儿能感受到自己的爱，并着装成长。 (2)“杜鹃举着的笑脸”衬托出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。 联系上下文，谈谈你对第十段“她的心温柔地动了一下”的理解。 解题思路:考察理解文中的句子。 参考答案:她的心被孩子触动了。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时，也呵护了她的花。 文章第四段中加点词“噎”用得好，好在哪里,(人生的另一种财富) 解题思路:将“噎”换成“吃、吞、咽”。 参考答案:“噎”字生动形象的写出了我吃没菜的馒头时怕同学看见，像狼吞虎咽却有很难 吃下去的难受样子。 阅读全文，回答“人生的另一种财富”是指什么,(人生的另一种财富) 解题思路:考察的是理解文中词句的指代内容。要做到词不离句，句不离段，段不离篇。要结合文中的具体内容，联系上下文特定的语意环境，从文章中寻找答案，不能凭空想象。一般可以在原文中找到答案，或在原文的基础上经过提炼概括得出答案。 参考答案:贫穷和耻辱。 第五课 分析作者的写作手法 写作手法经常考察的是描写手法和修辞手法。 描写分类:按描写的对象可以分为人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。其中人物描写可以分为语言、动作、心理和外貌。环境描写可以分为自然环境和社会环境。按描写的方法看可以分为实写、虚写、正面描写、侧面描写。 人物描写的作用:突出人物的个性特征，使人物形象更加生动、饱满。 环境描写的作用:交代故事发生的背景，渲染环境气氛，烘托人物性格，衬托人物心情，抒发作者的思想感情，推动情节的发展。 表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。 修辞方式:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。 结构设计:对文章这题而言 写作手法:对局部情节而言 分析文章标题的含义:从修辞手法作用的角度去分析标题。 练习 第一段中“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”一句运用了什么修辞手法,有怎样的效果,(丑石) 解题思路:“牛似的模样”所以是比喻。比喻能生动形象地反映出本体的特点，增强句子的表达效果。 参考答案:这句话描写了丑石的颜色和形状，他黝黑且极不规则，比喻的运用生动形象地表现出了丑石的“丑”。 第六段写道“眼光立即就拉直了”是什么意思,运用了什么样的修辞手法,(丑石) 解题思路:夸张，结合原文具体分析。 参考答案:夸张，“眼光立即就拉直了”是指天文学家的目光一下子就被丑石吸引住了，表明他认出了丑石，认识到了丑石的重要价值。 文中共出现了几次老人一瘸一拐追赶的行动描写,有什么效果,(夏日原野上的追赶) 解题思路:先找出几处行动描写。人物描写使文章中的人物栩栩如生、有血有肉，起到突出人物个性特征的作用，使人物形象更加生动。 参考答案:共四处，有力地突出了老人永不放弃、尽职尽责的精神。 第5段“耳边的风„„轻柔而舒适”一句使用了怎样的修辞手法,具有怎样的表达效果,(夏日原野上的追赶) 参考答案:比喻，既形象地表现出“我”跑得快，也衬托了“我”当时轻松、愉悦的心情。 根据选文，请理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。(夏日原野上的追赶) 解题思路:考察情节线索和情感线索。梳理情感线索要根据行为表现和心理活动的变化过程，主要体现在心理、语言、动作中。 参考答案:充满自信?轻松舒适?开始困惑?跑不出去?选择放弃 第六课 分析文中的主要人物 考题类型:1、分析，评价人物;2、揣摩人物的心理活动;3、概括作者描写人物的方法及作用。 解题方法:找到描写人物的句子，想想什么样的人是这样的;他为什么这么说、做; 练习 结合具体事件，说一说母亲是怎样一个人,她具有哪些可贵的品格,(浇花) 解题思路:先寻找事件，再进行回答。 参考答案:母亲是一个爱孩子的人，为误拔掉儿子的小花而悔过;母亲是一个热爱生活的人，她哼着歌给花浇水，阳台上盛开着她种的牡丹花;母亲是一个真诚的人，她认识到自己的过失就向孩子道歉。 文中第十段“她的心温柔地动了一下”反映了母亲当时什么样的心态,(浇花) 解题思路:考察的是把握人物的心理活动。 参考答案:母亲为孩子的真诚、天真所感动，她认识到再小的生命也不能忽视，心中怀有愧疚之意。 文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的称谓，这些称谓分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度,请完成下面表格。(浇花) 解题思路:考察的是把握人物的心理活动。 参考答案: 称谓: 态度: 杂草 否定(忽视) 植物 认可(接受) 花儿 肯定(尊重) 女教师一开始不同意作者退学，但16段为什么又说“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”(晶莹的泪珠) 解题思路:考察的是把握人物的心理活动。 参考答案:女教师并不是真的同意，只是怕作者伤心，产生耽误一年的心理负担，所以才对作者进行安慰。 文章第23段中“我浑身颤栗，久久无言。”反映了作者怎样的心理状态, 解题思路:考察的是把握人物的心理活动。 参考答案:“我”没想到父亲临终还为让我休学一年而后悔，同时也为自己在落榜后急躁的行为而悔过。 结合第20-24段内容，体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话，有什么作用, 解题思路:属于语言描写，要从内容和结构两方面来回答作用。 参考答案:1、表达父亲对当年自己绝对的后悔。2、引发“我”对女教师的回忆。3、表现出当时女教师劝“我”不要休学的意义。 答题点排查 一、对文章内容的概括、读懂作者的写作目的 回答关于作者写作目的的问题分三个层面:第一层，概括作者写了什么事情;第二层，说出文中这件事表现了什么;第三层，回答出这件事揭示了一个什么道理，或者提出了什么主张。用一个简单的语言框架来表达就是:文章通过„„(记叙什么事)，表现了„„，阐明了„„(道理)。 相关问题: 1、试结合全文简析文章的意义; 2、请简要概括文章的主要内容，并谈谈你对这篇文章的感悟; 3、请结合本文谈谈你在做人方面获得的启示; 4、试概括文章的中心思想。 二、回答作者写作目的的第三个层次 回答关于作者写作目的的问题分三次层面，但是大家注意，若题目只是问“作者悟出的道理、你获得的其实、你有哪些思考”之类的问题，则只需要答出第三个层面，前两层可以省略。 相关问题: 1、 作者通过这两件事悟出了哪些道理; 2、 通过阅读本文，你对人世间的爱有什么深切的认识; 3、 作者在文中所寄寓的思想、所流露的情感，引发了你什么思考; 4、 作者通过这篇文章想要告诉我们一个什么道理。 三、起始段的作用 文章起始段的作用主要有以下三种情况: 1、若是开门见山式的开头，其作用一般是:开篇点题，点明文章的中心思想，奠定全文的感情基调。 2、若是环境描写，其作用一般是:点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。 3、若不是开门见山，也不是环境描写，其作用一般是:开启下文，为后面的故事设置悬念、埋下伏笔、做好铺垫。 相关问题: 1、 文章开头写爱迪生81岁诞辰时纽约的友人举行欢宴，起了什么作用; 2、 文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起了什么作用; 3、 作者在文章开头给我们讲了一个故事，有什么用意; 4、 文章开篇独句成段，有何作用。 四、文章结尾有何作用 结尾段的作用一般要从结构和内容两方面来回答:在结构上，呼应开头，扣住标题，收束全文;在内容上，点明题旨、升华主题、深化中心、令人回味。 相关问题: 1、 文章结尾处的景物描写与开头相同，这样安排有什么作用; 2、 文章最后写“母亲坟墓周围开满了圣洁无比的木槿花”，有什么作用; 3、 最有一段蚊子在全文中起什么作用。 五、文中段的作用 文中句、段的作用一般是承上启下，为下文埋下伏笔;或者设置悬念，使情节跌宕起伏，吸引读者。 相关问题: 1. 第三段能不能去掉,说说你的理由; 2. 第五段中的划线句子在全文结构上起什么作用; 3. 文中两次提到求购小提琴的小广告，这两则广告在结构上所起的作用分别是什么; 4. 请简要概括第六段的内容，并说说它的作用。 六、标题的作用 标题的作用主要有三个:概括内容、揭示主题、提示线索。 相关问题: 1、 认真阅读文题，想想看，你从文题中得到了什么; 2、 本文标题“生命的声音”有哪几层含义; 3、 标题“不知有花”是从反面落笔的，请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨; 4、 文章标题“夏日原野上的追赶”有何作用。 七、文章线索与标题 线索贯穿文章始终，一般来说，多以时间、地点、事件发展、物件、思想感情为线索。文章的线索与标题之间有着紧密的联系。有的可以直接从标题中找出来，有的是反复出现的某个词语或事物，有的要从文中的抒情、议论句中找。 相关问题 1、 本文的线索是什么 2、 本文是以什么为线索展开叙述的，围绕线索分别写了哪几件事; 3、 本文有阴暗两条主线，分别是什么，其中插叙了哪一情节。 八、分析文中某个重要内容的原因 对文中重要内容的理解，对重要信息的筛选和整理，这类题目在回答时要联系原文，前后勾连，结合具体语境分析。 相关问题: 1、 父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没人帮他挖; 2、 当“父亲”发现了自己的错误后“一连说了两个好可惜”，你认为父亲“可惜”什么; 3、 联系作者生平，说说作者为什么“舍不得心中那一只小小的燕子”; 4、 父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么。 九、对文章句子的赏析 赏析句子从三方面入手: 1、 内容 2、 形式 3、 表达的感情或蕴含的道理 不是所有的句子都蕴含道理或感情，要视具体情况灵活作答。 相关问题: 1、 本文语言富有表现力，试品析:金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来; 2、 本文有不少精彩的语言值得品味，请摘录一句你感受最深的句子，并作简要赏析; 十、理解句子的含义 句子中往往有一个词或短语用了比喻、借代、象征等写作手法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系句子内容和上下文回答就可以了。 相关问题: 1、 联系上下文，体味文中画线句子的含义。 2、 你对画线句的含义是怎样理解的。 十一、品味文中的粗语 体会、品味粗语表达效果的方法:去掉原词或者换一个同义词，对比前后的差异，就能体会出这个词的表达效果。答题时需指出这个词语在句中指什么，或者写出了什么，表达、表明、表现了什么。 十二、理解文中粗语的含义 理解文中词语的含义，从两个方面回答 1、 指出这个词的本意是什么 2、 结合文章内容具体说出它在文中指什么 十三、文中词句的指代内容 确定文中词、句的指代内容要做到:词不离句，句不离段，段不离篇。要结合文章的具体内容，联系上下文特定的语意环境，从文章中寻找答案，不能凭空想象。 十四、品析句子的表达效果 首先要判断划线句子使用了什么修辞手法，然后，把修辞手法的作用与文章的中心思想结合起来，具体分析其作用，各种修辞手法的作用都是阅读题考查的重点。 相关问题: 1、 文中划线的一段文字连用了四个问句，你认为这样写有何表达效果。 十五、人物描写的作用 人物描写可以分为:外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写。其作用是:突出人物的某种特征或精神品质，使人物形象更加生动、饱满。 相关问题: 文中划线句子对描写父亲起什么作用。 十六、分析文中的细节描写 细节描写的作用是:使内容更加具体、形象、生动，增强作品的真实感和艺术感染力。 相关问题 1、 本文注意细节描写，请结合其中一处说说它对刻画人物的作用; 2、 第六自然段有好几处生活细节的描写，请你任选一处做简要评析; 十七、环境描写的作用 环境描写分为:社会环境描写和社会环境描写。 自然环境描写的作用有: 1、 交代背景 2、 渲染气氛 3、 烘托人物性格、心理 4、 推动情节的发展 5、 深化主旨 社会环境的作用有: 1、 交代时代背景 2、 影响或决定人物性格 3、 揭示主题 十八、分析人物性格 分析人物形象、归纳人物性格有一个很简单的办法:对文中涉及到人物外貌、心理、语言、动作、神态的每一个正面和侧面描写，我们都问自己一个相同的问题:“什么样的人是这样的,”然后回答出这个问题就可以了。 十九、揣摩人物的心理 揣摩人物的心理同样有一个很简单的办法，我们可以问自己:“他为什么这样说,”或者“他为什么这样做呢”提出问题后马上回到原文找答案，在此基础上再去揣摩人物当时的心理就比较容易了。答题时要注意模仿文中人物说话的口吻。