精选资料欢迎阅读网络教研促进高中英语教师专业发展研究之我见大纲：跟着新课程改革的不停推动和各种高校的不停发展，教师在人们心中的形象从本来的教课工作人员逐渐转变为了研究型的专家。因为广大公众英语教课工作者的任务不停变得深重，高中的英语教课已经开始不适应于传统的教课模式。在此状况下，全国各地的高中进行了必定程度的改革，将网络教研融入高中英语的教课，这样在促进学生高效提高英语成绩的同时，也对高中英语教师的专业发展产生了深远的影响。要点词：网络教研；高中英语；教师的专业发展；研究前言：跟着社会的快速发展，时代在迅猛地进步，在教育领域内，产生了好多的新的教课理念、新的教课方法，传统的教研方式已经没法适应新时代的教育发展。在此状况下，我们一定对老旧的教研方式进行改革。于是，网络教研应运而生，不但为学生，并且也为各种教育工作者供给了更为新奇的平台。本文只要就网络教研这一新奇教研方式，要论其对我国高中英语教师的专业发展做出一些研究。一、网络教研的特色及发展状况跟着社会经济的不停发展以及新课程改革的不停推动，网络教研应运而生。它在继承传统教研的研究思路与模式的同时，也充分汲取1精选资料欢迎阅读了今世的先进技术，引进了先进的计算机信息技术，是适应时代发展的新兴产物。相较于传统的教研方式，网络教研打破了时间和空间的限制，使得教师可以随时随地进行教研活动，发挥专长，发展自己的个人能力，与各种教师共同达成共赢，相互学习，共同进步。各大学校也纷纷号召响应，经过网络系统，将教师密切地联系在一起。经过网络技术进行各学校之间教课资料的交流，更大程度地调动了教师的踊跃性，他们会充发散挥自己的专长和长处，促进资源的共享。这一方式，无论是从教课方法、教课内容、教课形式上来说，都是特别值得倡议的。二、网络教研对高中英语教师专业的促进作用（一）网络教研为教师的自我反思供给了空间作为一名高中英语教课工作者，自我反思是必需的。反思是促進教师专业发展的必由之路，它使教育者在教课中饰演着两重角色，既是学生学习的指引者，也是在整个教育活动中的得益者。在高中英语教课中，更是表现得尤其突出。教育者经过网络教研进行交流，一方面为学生获取了更为优良的学习资源，更是增加了自己的教课经验，为提高自己的专业涵养供给了优异的基础。在每一次英语课堂的互动中，教师都能从中汲取经验，促进自己专业素质的提高。特别是在高中英语课堂中，这种学科的学科自己是无聊无聊的，但是如如有了师生之间的多样互动，更能学习的兴趣，促进教师课后的反思，以便于进一步提高教课质量，提高教课效率。（二）网络教研促进了高中英语教师之间的互帮互帮2精选资料欢迎阅读高中英语的
知识点
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是十分繁琐的，结构层次多样，知识点杂碎，教师很有可能因不当心而漏将部分小的琐碎的知识点。而经过网络教研这一形式，可以提高教师教课的能力，促进整个高中英语行业的发展。在这整个教师全体中，不一样的思想看法发生碰撞，是十分难得的。教室之间开放合作、自由协调的学习方式，可以达到经验共享、资源共享的理想目标。借助网络这一平台，扩大了教师的交流面，为伙伴之间的互帮互帮供给了更为便利的平台，拓宽了时间和空间，使得教育工作者们在线下也能相互交流。并且，好多高中教师碍于人情，对于伙伴的某一种类的错误，是不会当面指出的。但是网络这一平台，就为教室之间的直接交流供给了更好的空间，为教师供给了更为广阔的踊跃思虑谈论学术问
题
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的空间。（三）网络教研为高中英语教师供给了更好的专家指导任何一个行业都会有各式各样的专家，一个领域想要更好地发展，需要一个资深专家来引领整个行业的发展。高中英语学科学习难度大，学习任务深重，想要更好地教授高中英语，除了教育者自己的努力以外，还需要一个领军人物来指导整个教师集体的进步。而网络教研，依赖它特有的优势，为专家的引领供给了支持和保障。第一，网络的受众集体较为广泛，所以专家的质量也会提高，所以教育者得到的资源也会更为优良。别的，好多专家会经过网络对广大教育者进行培训，由此充发散挥了专家的引领作用。并且，好多专家也省去了好多舟车劳苦，只要学校组织教师进行集中的培训，教师就能更为及时正确地获取信息，有益于提高教师的职业涵养，提高教师的教课水3精选资料欢迎阅读平。三、网络教研的弊端但是，网络教研还是存在必定的弊端的。比方说，缺少明确的教学目标，会使得整个教课资源建设系统出现凌乱的现象。并且，网络教研活动的组织管理系统多半不完美，也就是说，在睁开网络教研活动时，学校并未建立起相应的合理的组织管理系统，长远发展下去，对教师的专业发展是有必定的弊端的。出现这种负面的状况时，是没有方法合理地提高教师的专业涵养和职业涵养的。
总结
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：网络教研是我国现代化发展的产物，经过现代网络技术，建立超越时空的网络教研平台，很大程度上促进了我国高中英语教课的进一步睁开，同时也提高了教师的各项专业涵养，促进了我国教育事业的不停发展前行。参照文件：姜春红.网络合作教研促进教师专业发展的实践研究.山东师范大学，2011-04-08.赵静超.中小学教师自主专业发展网络教研平台的设计与实.辽宁师范大学，2010-05-01.顾群.信息技术背景下校本教研促进教师专业发展的实践研究.东北师范大学，2011-11-014
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