论文《做好后进生转化工作的探讨》

做好后进生转化工作的探讨单位：竹市镇秀丰中学姓名：唐丽华做好后进生转化工作的探讨摘要：本文结合教育实际，分析后进生的成因，指出后进生的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现特点，然后从情感、自尊心、特长、自信心、社会合力、耐心等六个方面出发分析怎样对后进生进行“教育转化”。关键词：后进生成因表现特点教育转化引言：在教学中，教师们最困惑的问题之一当数学习有困难学生（也被称为后进生）的转化工作。每所学校、每个班级都会有少数后进生。本文从关注和转化“后进生”的角度出发，结合农村教育实践，探究成因、表现特点，及对照他们的心理感受，对症下药，提出解决转化后进生的对策，从而能够更有效地提高教育教学质量。一、后进生及原因在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。因而对他们采取什么样的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和技巧去做好转化工作，是当代教师长期探索和研究的课题。后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。教师应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友，还可采用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。分析这几年接触的后进生，我认为其形成原因如下：（一）家庭原因。1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育“见多识广”的子女。2、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而学生接受新事物快，思想新潮，因此，两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了，“这么好的生活条件，我们以前想都不敢想，他们还有什么不满足的呢？”但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教育好孩子，又怎能谈得上因势利导呢？（二）社会原因。1、市场经济的负面影响，使一些 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 高年级学生失去了正确的价值观。不少学生个人主义思想严重，在公德方面存在知行错位的现象。对社会上恋爱、婚姻道德观念不能明辨是非。一些家庭责任感淡漠，重幼轻老现象严重的影响了学生的价值取向。2、急功近利的价值取向，影响了对学生培养的投入。目前，农村经济推进缓慢，导致人均收入滞步不前，个体经济没有进一步发展，从而对家庭教育的投入出现不足。培养子女投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也可早一点享福；或是把钱挪作它用，有的家长舍得建豪华的房子，却舍不得花钱给孩子读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，造了漂亮的房子，却对自己的孩子不关心。这样造成学生无心学习，甚至也觉得本来觉得早日去挣钱是天经地义的，却不知接受更多的教育本身就是财富。二、后进生的“教育转化”苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。那么如何做好后进生的教育转化工作呢？下面从几个方面进行说明：（一）教育转化工作中应对后进生充满爱心。后进生的心理很脆弱，要加倍呵护，其内心越渴望被肯定，哪怕一个微笑的眼神，一个细小的动作，甚至教师的只言片语，都可能经他们的心灵以最强烈的震撼。遗憾的是，长期以来后进生的心理始终处于受压抑状态，有人形象地称之为“晒不到阳光的角落”。对于他们而言，长时间的被否定，受压抑，无异于一种漫漫无期的精神刑罚，他们的心理是矛盾的，一方面极其自卑，下意识地关闭自己的心扉，另一方面心理又时时燃烧着渴望，渴望改善自己的境遇，或者，更确切地说，他们的这种心理需求是以幻想的形式存在着，因为毕竟希望显得太渺茫了。这时，教师如能适时地给以关爱，不吝惜自己真诚的期望，那对学生而言，是阴霾中透出一丝阳光，是滋润心扉的滴滴雨露，将有力地鼓励他们奋起，激励他们前进。从各方面来讲，教师的关爱就是一剂良药。具体如下：1、把微笑送给学生，消除学生逆反心理。人的脸部表情在人际交往中起着十分重要的作用，脸部表情往往传达着一个人的肯定或者否定的态度。在教学过程中，更应该注重教师的脸部表情。比如，对于后进生，许多教师总是“恨之入骨”，时常板着面孔。学生表面上对其百依百顺，其实他们往往对老师的话置若罔闻，并产生逆反心理。作为老师，如果能够把阴沉的脸变得晴朗一些，多给他们安慰和关怀，鼓励他们扬起学习的风帆，动之以情。批评教育，注意“艺术”性，“爱”字当头，做到良药不苦口，才能取得好的教育效果。这方面，我深有体会。我曾经带过几十个非常调皮的学生，门门功课，每次考试都是二三十分。对于老师的批评教育也已经具有良好的“抗药性”。对此，我采取的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 就是改变态度。最终得到良好的效果，成绩有了很大的提高。总之，改变我们的教学态度，走进学生，相信再坚硬的冰也会融化。2、把爱心送给学生，消除学生戒备心理。后进生受到的批评特别多，有时即使做了一些好事，客观上也得不到应有的肯定。他感到不管怎样，老师和同学总是不会相信的，好像自己怎么努力也没用。对周围的人总抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好关你什么事”、“破罐子破摔”的戒备心理。为此我们应该给后进生多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱。有人说，教师对学生的爱，甚至可以影响学生对整个人生的态度，而对后进生来说，更需要得到老师“雪中送炭”式的爱。我国近代教育家夏丐尊认为：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池。”因此我们教师要用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物，让他们能与老师情感上融洽起来，“亲其师，信其道。”把两个积极性拧成一股绳，后进生的转化就有了可能。（二）在教育转化工作中应尊重后进生的人格。在课堂教学中也应随时尊重他们的人格，体现平等思想。老师通过课堂提问与学生进行交流的过程，是一个尊重学生、体现平等的过程。例如当后进生回答老师问题只答出一半，接下来就不知如何说时：我们应说：“没关系，别着急，慢慢来”；“仔细想想，想好了再告诉我”；“再让别的同学补充一下好吗”。而不要说：“真笨”；“站着听别人说”；“这么简单题都不会，你在做梦吗？”当后进生上课溜号，被老师叫起来回答不上来问题时，我们应说：“不要紧，请你再听一听”；“好好想一想，下次再回答”。而不要说：“站着听，多做题或是找家长”；“你走魂了”。当取得点滴进步时，我们可以说：“继续努力啊”；“加油啊”；“你真棒，可别骄傲啊”。而不能这样说：“别太高兴，不就这一次吗”；“这是应该的，比你强的多着呢”；“取得这点儿进步高兴什么”。当学习遇到困难时，我们可说：“有什么困难告诉教师”；“让我来帮助你好吗”。（三）在教育转化工作中应赏识后进生的优点。对于后进生，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，采取成功教学,帮助学生找回自信。成功教学是由上海闸北八中首创，在全国中小学颇有影响的教学策略。成功教学的基本思想是通过教师为学生创设学习成功的机会，使学生获得成功的体验，克服自卑性，增强自信心，培养成功的信念，达到学习上的成功。（四）在教育转化工作中应树立他们转化的信心。歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”这句话的意思就是：没有足够的自信心，要想成就一番事业是困难的。对于成人来说如此，对学生而言也是如此。他们要面对的是需要付出很多精力的学业，需要克服很多的挫折和困难。因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有后进生排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。在这种情况下，教师不能只是“恨铁不成钢”，而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。。（五）在教育转化工作中要使学校，家庭，社会形成合力。长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够。一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。（六）在教育转化工作中应耐心期待他们转化。后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经‘无可救药，没有希望了’。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！