金融会计实践教学课程

PAGE\*MERGEFORMAT1金融会计实践教学课程一、金融会计实践教学问卷设计首先通过对在校高校生进行问卷调查，对第一线的同学需求进行详实分析，达到佐证金融会计实践教学重要性及查找实践教学有效途径的目地。问卷主要涉及金融会计学科和实践教学领域，对涉及金融会计课程实践教学的相关问题做了分类调查，分为三大类。二、问卷调查结果统计分析问卷系统调查了金融会计及实践教学这2个重要概念在争论对象中的认知状况。通过对第一手资料的详实统计和分析，结果如下：第一类问题主要调查同学学习金融会计课程的前期基础。受调查对象为经济类专业同学，已学过基础会计，正在学习金融会计。对于希望通课程学习获得什么，在可复选的状况下78.64%的同学认为是基础但重要的记账方法，61.17%的同学认为是最新金融会计资讯，75.73%的同学认同娴熟的操作技能，60.19%的同学则选具体详实的会计分录，大多数同学认为金融会计课程特别重要并希望从中获得至少一项甚至多项的学问和技能。问及对金融会计和企业会计看法，94.17%的同学认为二者不同但有相通之处，48.54%的同学认为金融会计较难，41.75%认为两者都难。35.92%的同学认为生疏金融会计，而47.57%的同学两者都不生疏。89.32%认为两种会计都特殊重要。15.53%的同学学习金融会计出于课时学分压力，78.64%的同学学习金融会计的动力来源于将来工作需要。但只有0.97%的同学出于各种考虑考取了会计专业相关资格证书。统计结果反映了作为经济类专业必修课程，金融会计对于希望将来从事金融行业的同学来说是既期盼又怕受损害，近半数同学认为金融会计特殊难，而另外大多数觉得会计都特殊难。而且只有1/3同学表示生疏企业会计，近半数同学两者都不生疏，几乎没有同学获得相关资格证书，这虽然和同学们精力有限有关，但也侧面反映了同学们学习会计特别是金融会计的前期基础不扎实，为我们的教学工作提出了更高的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 和新的挑战。另外近4/5的同学表示自己学习金融会计课程源于将来工作的需要，说明同学们已经意识到学习重要学问和技能对于自己将来的重要性,也为我们后面进行金融会计实践教学打下了良好的“群众”基础。其次类问题主要调查同学对于实践教学的了解状况。调查结果如下图：对于实践教学，47.57%的同学表示略知一二，而48.54%表示不太清楚，但不管是否清楚，64.08%的同学认为实践对于教学很重要，想通过实践教学更好地学习课程，32%的同学认为比较想学，只有0.97%的同学不宠爱也不想学。61.17%的同学认为实践教学的作用是能更好地了解理论课程，而41.75%的同学表示对于将来工作有关怀。对于实践教学的现状，39.81%的同学认为现阶段各学校基本上都以理论教学为主，很少有实践教学，也有40.78%的同学意识到尽管目前以理论教学为主，但是实践教学已经越来越受到重视。还有21.36%的同学提出，虽然很多学校都在提倡实践教学，但是实施状况大多不到位。针对其次类问题即同学对于实践教学了解状况的调查，近半的同学不太了解实践教学是什么，而其他也大都一知半解，这和实践教学在我国各校的实施状况有关。那就是提得多，做得少。连老师都不愿定了解，更何况同学。即使如此，照旧有近三分之二的同学意识到实践教学特殊重要，另外大部分也认为可以或值得学习，同学们普遍认同实践教学的重要性和必要性。在同学们眼中，目前各高校和学科对于实践教学的实施状况并不理想，近2/5的同学认为实践教学很少，但是另外2/5的表示看到实践教学越来越受到重视，但是不少同学提出很多实践教学只是停留在纸上谈兵的阶段。实践教学的目的是做到行知合一，而实践教学本身更应当乐观地付之于实践，这样才能真正地发挥它的作用和职能。第三类问题将金融会计课程和实践教学结合，用以了解当前同学对于在金融会计课程中推行实践教学的看法及建议。这是在具体课程中如何实施实践教学的问题，特殊具有针对性。首先，56.31%的同学认为金融会计课程和实践教学密不行分，40.78%的同学认同实践教学和实际的具体课程比如金融会计可以结合起来更好地为教育服务。29.13%的同学认同可合并成一门课程，但是理论为主，实践为辅。44.66%的同学认为教学过程中，需要加重实践教学的比例。甚至有27.18%的同学提出以实践为主，理论为辅。并且在同学们心目中实践教学的形式多种多样，可以复选的状况下，53.40%的同学认同案例教学，认为接受讲解案例的方式可以让大家更好地了解实际操作。45.63%的同学希望实行多媒体教学，通过图文并茂的方式讲解实际操作。68.93%的同学希望能够进行试验室教学，通过试验模拟操作，或通过相关软件熬炼动手力气。还有71.84%的同学希望能够供应户外教学，通过带领大家直接参与业务，以实习的形式进行实际操作。而且在复选状况下，91.26%的同学都认为具体的实例演示是至关重要的，80.58%的则侧重于操作规章的讲解，还有77.67%和63.11%的对技能的训练和凭证的演示特殊在意。从调查结果可以看出，绝大多数同学希望能将金融会计课程和实践教学更好地结合在一起，认为实践教学最大地好处在于可以关怀更好地理解理论课程，而且从长远角度讲对将来工作也特别有利。当然大多数还是特殊理智地选择理论教学为主，但是强调要加强实践教学比重，这和现在实践教学的逆境以及高等教育的理念都特殊吻合，值得我们在教学争论和改革过程中予以重视。而且很多同学都一针见血地指出了当前实践教学的不足，那就是提多做少，这也是我们日后要逐步改善的问题。而且同学们依据自己的经受和偏好，给出了他们心目中倾向的金融会计实践教学方式，最受欢迎的是实习型的户外教学，其次是模拟型的试验室教学，再次才是最常用的案例教学和多媒体教学。通过了解同学们心中的所感所想，为我们今后教学进步提出了宝贵的参考。三、金融会计实践教学启示1.选择好的教学工具是关键实践教学不仅仅需要好的理论教材，还需要很多关心的工具。不管是接受课堂演示，实例演习，操作示范还是实训模拟，都要查找到适合的教材及工具。如课堂演示需要多方面的协作，多媒体，影音设备，教学视频的制作都需要花费大量的人力物力。而实例的演示和操作示范更需要多方面的支持，不仅老师要具备多方面的学问储备还要求要较高的实际操作力气。而作为全方位训练的实训模拟，更要求有健全的试验 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和便利的试验设备及详细的试验教程。别人的教材不愿定适合我们的状况和同学的实际，因此就要求老师在使用教材的过程中进行适当的删减和补充，尽量加入自己的心得体会。甚至鼓舞老师在积累确定阅历的基础上自行研发教材和其他工具，以达到教学用相结合的最佳效果。2.教学方式的多样化和模拟化金融会计学由于跨专业学科的学问结构特征以及对实践的需求，因此要求能够运用灵敏多样的教学手段和方法，以提高理论和实践教学的双重效果。譬如接受实物、图片、幻灯、录像等关心教学手段，以形象直观和内容上的丰富多彩以及形式上的交互性提高同学的学习爱好。另外可接受情景教学、案例教学、活动教学等灵敏的教学方法关怀同学理解，还可以打破传统的教学和单一的评价模式，将“岗位模拟”和小品演绎方式运用于教学，以进展性教学评价贯穿于教学始终，引导同学自主制造性地进展，并留意同学制造性精神和力气的体现。针对不同的学习阶段和学习 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，建议接受循序渐进的方式，先在课堂上通过多媒体等关心设备，以演示的方式，引导同学将课堂中的学问吃透，然后再结合案例分析和具体的实例演习方式，达到真正了解实际操作及培育动手力气的目的。3.授课老师自身学问技能储备及理论考试和实践考察的协作运用接受理论教学与实践相结合的复合式教学方法，对授课老师和同学都是一种挑战。要求老师不仅有理论学问，而且能亲热关注银行业务进展并搜集相应材料。其次要求老师能够 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 案例，调动同学参与的乐观性。在银行业务模拟试验教学中还需要老师生疏各种单据的处理流程，生疏银行计算机处理程序。最终还要能合理支配理论、案例、实践课程的教学时间，在保证同学把握 课本 北师大数学课本北师大版数学课本比和比例八年级上册课本大一高数课本同济版人教版数学必修五课本 学问的基础上增加运用学问解决问题的力气。金融会计学课程跨学科难度较大，对实践教学的教学要求颇高，因此在考试形式的选择方面不必拘于旧式，可依据同学把握程度，做出适当的调整，比如成果中实践考察成果的占比，理论考试中金融学问和会计操作的比例，客观题和主观题的分布。另外，考试中还可以供应一些范围和难度适宜的扩展题作为加分题或者选做题，给以同学充分的自主学习和选择的权利，以求达到理论实践教学的双丰收的效果。4.培育“老师引导，同学动手”的教学模式在教学过程中尤其要留意培育同学的乐观性和动手力气。同学了解某种业务的所需凭证及核算过程后，可运用实践模拟方式，通过同学亲自传递凭证、操作模拟金融会计核算的某阶段或全过程。以此来加强同学对理论概念的理解，并能在头脑中形象的、清晰的呈现出业务操作的全过程。从而达到加深对这一业务核算的理解的目的。同学通过具体的实践,加深了对所学基础学问的理解,系统地把握了金融会计各个环节的基本技能,同时发觉自己学问上的不足并予以准时补救。事实证明,金融会计实践教学可以激发同学专业爱好,启发同学对专业理论的认知,进展和完善同学发觉问题和解决问题的力气,也可以促使老师建立起全新的教学理念,为将来社会培育合格人才。