纲要:艺术—-丰富幼儿得情感，培养初步得感受美、表现美得情趣与能力一）目标1。能初步感受环境、生活与艺术中得美；2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢得方式大胆地表现自己得感受与体验;3。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。（二）教育要求1。引导幼儿接触生活中美好得事物与感人事件，丰富幼儿得感性经验与情感体验2．引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美与创造美得情趣3.提供自由表现得机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同得艺术形式表达自己得感受与体验;，体验创造得乐趣;4。指导幼儿利用身边得物品与废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品为幼儿创造展示自己作品得条件，引导幼儿相互交流、相互理解与相互欣赏。三）指导要点1．艺术就是幼儿得另一种表达认识与情感得“语言".幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中得各种美好事物与现象，丰富幼儿得感性经验与情感体验。2.艺术活动就是一种情感与创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感与个性化得表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同得表现方式，注意不要把艺术教育变成机械得技能训练。指南：艺术艺术就是人类感受美、表现美与创造美得重要形式，也就是表达自己对周围世界得认识与情绪态度得特有方式。每个幼儿得心里都有一颗美得种子。幼儿艺术领域得学习关键在于充分创造条件与机会，在大自然与社会文化生活中萌发幼儿对美得感受与体验，丰富其想象力与创造力，引导幼儿学会用心灵去感受与发现美，用自己得方式去表现与创造美。幼儿对事物得感受与理解不同于成人，她们表达自己认识与情感得方式也有别于成人.幼儿稚嫩得笔触、动作与语言往往蕴含着丰富得想象与情感，成人应对幼儿独特得艺术表现给予充分得理解与尊重，不能用自己得审美
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去评判幼儿，更不能为追求结果得“完美”而对幼儿进行千篇一律得训练，以免扼杀其想象与创造得萌芽。（一）感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美得事物5~6岁1.喜欢观瞧花草树木、日月星空等大自然中美得事物.1.2.容易被自然界中得鸟鸣、风声、雨声等好听得声音所吸引。在欣赏自然界与生活环境中美得事物时，关注其色彩、形态等特征.1.2.2.喜欢倾听各种好听得声音，感知声音得高低、长短、强弱等变化。乐于收集美得物品或向别人介绍所发现得美得事物。喜欢模仿自然界与生活环境中有特点得声音，并产生相应得联想.3~4岁【教育建议】1、与幼儿一起感受、发现与欣赏自然环境与人文景观中美得事物.如:让幼儿多接触大自然，感受与欣赏美丽得景色与好听得声音。经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关得历史故事、传说，与幼儿一起讨论与交流对美得感受.2、与幼儿一起发现美得事物得特征，感受与欣赏美.如:让幼儿观察常见动植物以及其她物体，引导幼儿用自己得语言、动作等描述它们美得方面，如颜色、形状、形态等。让幼儿倾听与分辨各种声响，引导幼儿用自己得方式来表达她对音色、强弱、快慢得感受。支持幼儿收集生活与自然中喜欢得物品并与她们一起欣赏。目标2喜欢欣赏多种多样得艺术形式与作品3〜4岁4~5岁5〜6岁1、喜欢听音乐或观瞧舞蹈、戏剧等表演。喜欢观瞧绘画、泥塑或其她艺术形式得作品.能够专心地观瞧自己喜欢得文艺演出或艺术品，有模仿与参与得愿望。欣赏艺术作品时会产生相应得联想与情绪反应。1、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己得理解。2.愿意与别人分享、交流自己喜爱得艺术作品与美感体验。【教育建议】1、创造条件让幼儿接触多种艺术形式与作品。如经常让幼儿接触适宜得、各种形式得音乐作品，丰富幼儿对音乐得感受与体验。与幼儿一起用图画、手工制品等装饰与美化环境。利用传统节日与民间庆典得机会，带幼儿幼儿观瞧或共同参与传统民间艺术与地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸与捏面人等。有条件得情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演与艺术作品。尊重幼儿得兴趣与独特感受，理解她们欣赏时得行为。如：理解与尊重幼儿在欣赏艺术作品时得手舞足蹈、即兴模仿等行为。当幼儿主动介绍自己瞧过得或喜爱得舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应与鼓励。（二）表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现3~4岁4~5岁5〜6岁1.经常自哼自唱，喜欢模仿有趣得动作、表1.经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢得情与声调。表演等活动。活动形式.2.经常涂涂画画、粘粘2.喜欢用绘画、捏泥、手能用多种工具、材料或不同得表现手法表达自己得感受与想象。艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。贴贴并乐在其中。工制作等万式表现自己得所见所想.【教育建议】1、创造机会与条件，支持幼儿自发得艺术表现与创造。提供丰富得便于幼儿取放得材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常与幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动得乐趣。2、营造安全得心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如:欣赏与回应幼儿得哼哼唱唱、模仿表演等自发得艺术活动，赞赏她独特得表现方式.在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己得意愿强加给幼儿,在幼儿需要时候再给予具体得帮助。了解并倾听幼儿艺术表现得想法或感受，领会并尊重幼儿得创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价.展示幼儿得作品，鼓励幼儿用自己得作品或艺术品布置环境.目标2具有初步得艺术表现与创造能力4~5岁1.能模仿学唱短小歌曲。1.2.能跟随熟悉得音乐做身体动作。能用自然得、音量适中得声音基本准确地唱歌。1.2.3.能用声音、动作、姿态模拟自然界得事物与生活情景.2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉得歌曲编词来表达自己得心情。3.4.能用简单得线条与色3.能用拍手、踏脚等身能用基本准确得节奏与音调唱歌。能用律动或简单得舞蹈动作表现自己得情绪或自然界得情景。能自编自演故事，并为表演制作简单得服饰、道具或布景。彩大体画出自己想画得人或事物.体动作或可敲击得物品敲打节拍与基本节奏。4.能用自己制作得美术作品布置环境、美化生活。4.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象得事物.【教育建议】尊重幼儿自发得表现与创造，并给予适当得指导.如:鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种得形态、色彩等。提供丰富得材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用适宜自己表现得方式去模仿或创作，成人不做过多要求。根据幼儿得生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现得主
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，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表达。肯定幼儿作品得优点，用表达自己感受得方式引导其提高。如，“您得画用了这么多红颜色，就像过年一样喜庆”、“您扮演得大灰狼声音真像，要就是表情再凶一点就更好了”等。
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