第五条附表修正规定

第五条附表修正规定第五徐附表修正^定'、、雁就\科目检定\^科、一二三四五幼兄圉阈^文能力测^（含阈文、作义、mm.m音等基本能力。）教育原理舆制度（「教育原理」含教育心理孥、教育社畲孥、教育哲孥等；「教育制度」含舆本教育陪段相^制度、法令舆政策。）幼兄畿展舆^辱（含生理畿展舆保育、^知、言吾言^展舆审甫毒、社畲、人格畿展舆审甫毒等。）幼兄圉^程舆教孥（含幼兄教育言果程理3命、言果程言殳言十、教孥原理舆殳言十、教孥璞境规割、教孥舆孥者^量等）特殊教育雷校（班）阈^文能力测^（含阈文、化文、^B>1音等基...

第五徐附表修正^定'、、雁就\科目检定\^科、一二三四五幼兄圉阈^文能力测^（含阈文、作义、mm.m音等基本能力。）教育原理舆制度（「教育原理」含教育心理孥、教育社畲孥、教育哲孥等；「教育制度」含舆本教育陪段相^制度、法令舆政策。）幼兄畿展舆^辱（含生理畿展舆保育、^知、言吾言^展舆审甫毒、社畲、人格畿展舆审甫毒等。）幼兄圉^程舆教孥（含幼兄教育言果程理3命、言果程言殳言十、教孥原理舆殳言十、教孥璞境规割、教孥舆孥者^量等）特殊教育雷校（班）阈^文能力测^（含阈文、化文、^B>1音等基本能力。）教育原理典制度（「教育原理」含教育心理孥、教育社畲孥、教育哲孥等；「教育制度」含舆本教育陪段相^制度、法令舆政策。）特殊教育孥生言平量典^毒（含言平量策略、言平量工具、结果解W^B用、特教孥生$取定舆安置、各^特教孥生身心特^、审甫毒、相鼎德棠服矜、家庭支援等。）特殊教育^程典教孥身心障4疑鲍：含特殊教育言果程畿展舆殳言十【含值别化教育言十重1教孥原理舆殳言十【含教材教法工教孥璞境规割【含审甫助性科技】孥者^量等）特殊教育^程典教亭真赋僵巽鲍：含教育舆教孥模式、特殊教育言果程畿展舆殳言十【含教孥璞境规割】教孥原理舆殳言十【含彳固另腆甫毒言十重】孥者^量、特殊族群资僵生之言果程舆教孥等。）/f/f////1//f/!f///////f1ffff1f/fI/1阈民小孥阈^文能力测^（含阈文、化文、^B>1音等基本能力。）教育原理典制度（「教育原理」含教育心理孥、教育社畲孥、教育哲孥等；「教育制度」含舆本教育陪段相^制度、法令舆政策。）兄童畿展^fflW（「兄童畿展」含生理、^知、吾言、社念道德、人格、情备者；院童审甫掌含主要^商理^或孥派、审甫毒偷理、H髓审甫毒、孥者审甫辱兄童遒B冏题参新舆侗案研究、心理舆教育测，蜿）阈民小孚^程典教亭（含阈民小孥言果程畿展舆殳言十、教孥原理舆殳言十、班级经管、孥者言平量等。）敷亭能力测^（含普通敷孥及敷孥教材教法。）中等孥校阈^文能力测^（含阈文、作义、mm.m音等基本能力。）教育原理典制度（「教育原理」含教育心理孥、教育社畲孥、教育哲孥等；「教育制度」含舆本教育陪段相^制度、法令舆政策。）青少年畿展舆^毒（「青少年畿展」含生理、^知、社畲、道德、人格、情备者；「青少年审甫毒」含主要^商理3命或孥派、审甫毒偷理、n髓审甫毒、孥者审甫毒、行舄审甫毒、生涯审甫毒、青少年遒雁冏题参新舆侗案研究、心理舆教育^Bo）中等^校^程奥教孚（含中等孥校言果程畿展舆言殳言十、教孥原理舆殳言十、班级经管、孥者言平量等。）

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