的乘法口诀和用口诀求商1、教课目的1）使学生经历编制9的乘法口诀的过程,会背诵9的乘法口诀。2）用九的乘法口诀求商,并能解决生活中的实质问题。3）感觉9的乘法口诀中的规律,在找规律的过程中持续培育学生学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及踊跃探究的精神。2、学情剖析学生已经学习了2~8的乘法口诀,拥有编写口诀的经验和运用口诀求商的经验。班中部分学生已经会背诵9的乘法口诀了。3、要点难点[教课要点]编制9的乘法口诀,记忆、运用口诀[教课难点]9的乘法口诀中的规律,理解“几乘9得数就是几十减几”的规律。4、教课过程4.1第一学时4.1.1教课活动活动1【导入】活动1一、故事引入,激发兴趣1、讲话:小朋友们喜爱看《西游记》吗?(出示
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中的图片)老师也爱看《西游记》,由于里面藏着一些数学小奥密呢!你能找一找吗?(出示课件中的文字:《西游记》中的孙悟空有八九七十二变的本事,在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天,练得了一双火眼金睛。它看到妖怪不论三七二十一就挥起金箍棒打了过去。师徒四人经历了九九八十一难,终于获得了真经。)设计企图:由
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生喜闻乐道的兴趣故事《西游记》引入,吸引学生的注意力,使学生感觉到数学无处不在,调换学生的学习踊跃性,使学生在快乐的气氛中学习数学知识。2、说明:此中“七七四十九、三七二十一”都是从前学过的对于7的乘法口诀。3、发问:你知道“八九七十二和九九八十一”是对于几的乘法口诀吗?4、揭题:今日我们就来一同学习9的乘法口诀!活动2【讲解】活动2找规律填
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。(1)出示10个方格,发问:我们一同来数数有几个?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。有10个)(2)点击课件,方格中出示几颗五角星?(五角星的个数比10少一个,因此是9个)明确:这里有1个9,比10少1,是9,因此五角星有9个。发问:假如我再添一行,此刻有几个五角星?追问:你是怎么想的?2个9相加,9+9=18过渡:我再添一行呢?此刻是几个9?(3个9)3个9相加得?行呢?5行,6行,7行,8行,9行呢?(出示表格)你能把表格填完好吗?(3)学生独立填写在pad上。(4)集体校正,沟通报告。3个9就是在2个9得18的基础上再加一个9,同理。三、编制口诀。1.此刻依据填的这张表格,你能编出9的乘法口诀吗?2.沟通你编的口诀,谈谈你是如何想的?(1个9是9,乘法算式是1x9=9,因此口诀一九得九。2个9是18,乘法算式是2x9=18,口诀二九十八。3~9同上。)1个91x9=9一九得九2个9相加2x9=18二九十八3个9相加3x9=27三九二十七4个9相加4x9=36四九三十六5个9相加5x9=45五九四十五6个9相加6x9=54六九五十四7个9相加7x9=63七九六十三8个9相加8x9=72八九七十二9个9相加9x9=81九九八十一3.全班读一读。请同学们把这些口诀记一记。你感觉哪几句好记?哪几句难记?四、找规律1.发问:我们一同来察看察看这些算式和口诀,你能找到帮助我们记忆的规律吗?(小组沟通,组长报告,组员增补,其余组增补)展望:(1)个位不停加1,十位减1(2)另一个乘数为单数,积的个位是单数。(带过)展望并重申:(1)口诀一对一对,他们的十位和个位是相反的。(2)积的个位加十位都等于9。(3)积的十位上的数比另一个乘数少1.讲话:为何有这个规律呢?我们再来研究一下。(出示想一想做做第1题)先出示一行正方形:有几个?出示星星:有几个?如何一眼看出来?(比10少1,10-1=9)出示第二行,有几个星星?怎么想?(比20少2,20-2=18)那3行、4行、9行呢?请同学在pad上填一填。同桌说一说。1个9比10少110-1=9是92个9比20少()20-2=18是()3个9比30少()30-3=27是()4个9比40少()40-4=36是()5个9比50少()50-5=45是()6个9比60少()60-6=54是()7个9比70少()70-7=63是()8个9比80少()80-8=72是()9个9比90少()90-9=81是()4个9比40少4,是36;5个9比50少5,是45;6个9比60少6,是54;7个9比70少7,是63;8个9比80少8,是72;9个9比90少9,是81。讲话:同学们能利用我们找到的规律再迅速地记一记口诀吗?2.背口诀3.(出示)对口诀:(1)6×9=3×9=7×9=9×9=(2)那45÷9=呢?我们发现:9的乘法口诀还能够帮助我们解决除法!一句口诀能写出几个相应的算式?活动3【练习】活动3五、稳固口诀,实质运用,解决实质问题。1.想一想做做第2题自由读题,明确要求(先把乘法口诀填完好,再计算)四九()八九()4×9=8×9=9×4=9×8=36÷4=72÷8=36÷9=72÷9=此后题中你得出什么结论?(记着了一句口诀,我们就能解决相应的乘除法算式,四个算式我们能够放在一同来记忆)2.过渡:学完了9的口诀,我们就能够来解决生活中的实质问题。(1)4个小朋友一同做纸花,没人做9朵,一共做了多少朵?(2)教室里有36朵花,均匀分给9个小朋友,没人分得多少朵?(3)教室里有36朵花,送出一些后还剩9朵,送出多少朵?3.想一想做做第3题6×9=9×3=7×9=9×9=54÷9=27÷3=63÷7=81÷9=(1)过渡:方才小朋友表现的真不错!此刻我们来个口算小竞赛,比比谁能算得又对又快!(2)生独立口算后校正,并沟通:察看每组题,你发现了什么?(每组题所用的口诀是同样的)(3)追问:第一组都用了哪句口诀?第二组、第三组呢?(课件挨次出示:六九五十四、三九二十七、七九六十三、九九八十一)(4)齐读四句口诀。活动4【活动】活动4六、播松手指记忆法七、总结1.你学到了什么新知识?你有什么好方法能把它记着,课后还请小朋友相互沟通交流。(9的乘法口诀;并能用9的乘法口诀来求商)2.生活中有没有哪些地方用到九的乘法口诀?
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