苏教版小学语文一年级
下册
数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析
第15课《放小鸟》第二课时教学设计大庆市怡园小学李雪梅教材分析：《放小鸟》一文，叙述的是“我”放飞一只小鸟的事，课文通过描写“我”养小鸟与放归小鸟的经过，告诉人们，鸟是人类的朋友，我们要爱护小鸟、让鸟自由飞翔在蓝天上。全文共四段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我”决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢！本文语言优美，充满儿童情趣，精美的插图形象地再现了课文的内容，有助于学生观察想象，帮助他们理解课文内容。教学目标：1.复习巩固字词，有感情朗读课文。2.掌握读文的简单方法，能够简单读懂一篇新文章。3.通过读文，了解鸟类是人类的朋友，要爱护小鸟。教学重点：读懂文章，了解鸟类是人类的朋友。教学难点：掌握简单读
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
方法进行拓展阅读。教学准备：1.教学课件。2.学生准备最喜欢的小鸟图片。
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
预设：一、重温文本，复习巩固交流，营造“喜爱”。1.复习生字可爱的小鸟又来了，还带着上节课的生字，（课件显示生字，检查生字掌握情况。）全班齐读，再开火车读一读。教师注意评价，人文性评价要激发学生对小鸟的喜爱，（小鸟对你笑呢！，小鸟对你拍拍翅膀，夸奖你呢！小鸟对你眨眨眼睛！有进步，小鸟对你叫两声……）同时加强工具性评价。2.复习词语小鸟又带着词语宝宝也来了！（课件出示）我们一起来跟这些词语认识一下！（齐读生词）3.口语交流听着同学们读得这么好，小鸟都来了，你们每个人都带来一只小鸟图片，请把他们贴到黑板上吧。（出示群鸟图）四人小组内交流，你喜欢哪只小鸟，为什么喜欢这只小鸟呢？（进行口语训练，同时为学文进行情感铺垫。）课文中的“我”也和同学们一样呢！请自由读文，找一找，从哪里能看出“我”喜欢小鸟呢？设计意图：本环节循序渐进对字、词、文进行复习巩固，同时通过群鸟图鼓励学生从外形角度欣赏小鸟，进行口语训练。也为学文进行情感铺垫。在本环节中，教师的评价语言尤其重要，通过评价语言进行有效的提升与引导。二、深入文本，朗读感悟补白，挖掘“喜爱”。课文中的“我”也和同学们一样呢！请自由读文，找一找，从哪里能看出“我”喜欢小鸟呢？1.朗读感悟：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。小鸟外形美丽，读出喜爱2.对比感悟：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急不知道怎么办才好。我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。一关一放，皆因喜爱。3.补白感悟忽然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤。那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。品味语言：所听、所见、所想。重点品读：“焦急”，理解词语。提示补白：围绕焦急设计语言。如果你是小鸟，你会说什么，妈妈会说什么？（换位思考，感同身受。）忽然，小鸟朝着窗外叫起来“”我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤。那声音听起来多焦急呀“”。设计意图：延续情感，以中心问题为线，随学定教，实现教学目标。根据文本的特点，采用不同的学习方法，不但有效突破难点。还使学生保持较高的学习兴趣。最后的补白，引导学生发挥想象，获得强烈的情感体验，想把自己的感受和想法与教师、同伴交流，三、补充文本，学法交流诵读，延伸“喜爱”。还有一位作者也写了一篇关于鸟类的文章。请你们来读一读。阅读提示：1、读一读，你觉得作者对丹顶鹤的感情怎样？2、用“——”画出让你感受到作者情感的句子。3、再读一读，你也读出作者的感受。阅读材料：美丽的丹顶鹤春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。丹顶鹤很逗人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。设计意图：教材对于语文课程教学来说范围实在是太小了，我们要打破这个局限。如何引导学生走入更广阔的空间，是语文教师务必要思考并践行的。本环节引导学生通过读这一方法走入其他文本，由一篇文章引出另一篇文章，引导学生走向书本，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读面。这一环节不要对一年级学生有过高的要求，以激发兴趣与意识，养成习惯与思维方式为主。四、立足文本，拓展激发延续，提升“喜爱”。1.小鸟和妈妈回到美丽的大自然，你知道它会做什么吗？（教师介绍鸟类的功劳。课件同时配合出示……）2.我们一同朗诵一首小诗：一只鸟，一个兵。一群鸟，一个营。鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。3.布置作业如果你是小画家，请你画画那只可爱的小鸟。如果你是小作家，请你用一两句话赞美小鸟。如果你是小歌星，请你唱唱有关小鸟的歌。设计意图：鸟类能够捉虫是学生早已具有的认知，但是本环节教师仍然通过举例子、列数字的方法，让学生对这一认知有更具体的认识。并在一个个数字中加深认识，触动心灵。接着，一首小儿歌的朗诵又使学生的情感得以抒发。而选择性家庭作业又使学生用自己最喜爱的方法，进一步加深情感。五、板书设计：放小鸟养放喜爱（鸟是人类的好朋友）大庆市怡园小学李雪梅
浙公网安备 33021202002483