中职市场营销课程教学创新探思

PAGE\*MERGEFORMAT1中职市场营销课程教学创新探思［摘要］“互联网+”时代对市场营销人才的培育提出了新要求。为此，有必要对“互联网+”背景下中职市场营销课程教学的创新进行争论。文章首先简洁地介绍了“互联网+”背景下中职市场营销课程教学创新的必要性与可行性，紧接着指出了现阶段市场营销课程教学中存在的问题，最终提出了基于“互联网+”背景的中职市场营销课程教学创新方式。［关键词］中职；市场营销课程教学；创新；“互联网+”背景一、“互联网+”背景下中职市场营销课程教学创新的必要性与可行性1.契合时展步伐“互联网+”时代，开放式教育理念开头在教学中渗透。由于互联网技术的高速进展，许多新的教育工具问世，并被广泛地运用到课堂教学中。“互联网+”背景下，师生可以在各种技术的关怀下实现即时互动沟通。同学可准时与老师沟通，向老师请教问题。老师能提高课堂教学内容的丰富性与趣味性，调动同学学习的主观能动性。2.互联网和市场营销之间的联系亲热由于互联网技术的进展，现阶段大部分企业在举办市场营销活动时往往会接受新生媒介。通过使用精准、便捷、灵敏的营销方式，企业能获得更为可观的营销效果。站在这个角度上看，在中职市场营销课程的教学过程中融入“互联网+”思维，列举成功的市场营销案例，向同学呈现直观性强的市场营销课程内容，不仅有利于提升同学的职业力气，还有利于促进这一课程教学的进展。3.有利于促进市场营销课程的优化改革在高速进展的互联网技术的推动下，市场营销方式发生了巨大变革。引导同学了解并把握“互联网+”背景下市场营销技巧与思路已成为现阶段中职市场营销课程教学的一大核心目标。现阶段，我国中职市场营销老师必需要思考如何才能将互联网技术合理应用到日常课堂教学中，如何广泛搜集可利用的网络教学资源，并在课堂教学中灵敏地应用。同时，还要不断优化创新教学内容、教学方式与教学理念，充分调动同学的主观能动性。二、“互联网+”背景下中职市场营销课程教学中存在的问题11.教学方法陈旧现阶段，部分中职市场营销老师尽管在教学中也使用多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 等，但还是无法摆脱满堂灌、注入式的课堂讲授方式，且更为关注理论教学。换言之，就是实行“看书+讲授+作业”的方式进行课堂教学，这对于同学发挥独立性、主动性以及创新性极为不利。同时，过于强调学科学问的讲解的做法并不利于同学发散个人的思维以及营造活跃的课堂氛围。在这样的课堂中，同学开动脑筋进行实践操作的机会并不多，同学的学习需求与爱好会在确定程度上被忽视。接受死板、陈旧的课堂教学方法，是难以取得令人满意的教学效果的，且大部分中职生对此类教学方法并不适应。22.老师素养不高笔者对当前中职市场营销老师队伍的基本状况进行分析后发觉，老师的素养良莠不齐。一些学校的市场营销老师多为非营销专业出身，有些甚至是从行政岗转来从事市场营销课程教学工作的，只有极少数老师是师范院校营销专业毕业的。一些老师由于同学管理压力大、教学任务重，很难定期进行社会实践。这便简洁导致教学与实际相脱离的状况。33.同学素养不高近几年部分中职学校遇到了生源瓶颈问题。因此，凡是有同学肯前往学习，它们都来者不拒。这便导致在这些中职学校就读的同学中有相当一部分同学的表现不佳、成果不好。这些中职生由于基础薄弱，在上课时常不知道老师在讲什么，因此面临着巨职校论坛大的压力，再加上留意力难以集中，学习爱好不高等问题，他们便难以提高自身的素养。44.实训实训、实习机会少目前，部分中职学校存在对市场营销专业的关注度不高、建设经费投入少等问题，有些学校甚至未创建营销模拟实训室，因而无法满足同学实习、实训的需求，他们更不会支配同学前往校外实训实习基地学习实践。部分学校虽创建了实训室，但没有乐观处理同学在营销实践过程中产生的问题，导致同学无法真正做到学以致用。55.教材问题突出目前，部分中职学校使用的市场营销课程教材较为陈旧，一些较新的企业成功营销实践案例没有被准时编入这些教材中。教材内容更新速度慢，造成老师讲授的内容和教材的内容存在显著差异。在这些学校中，市场营销课程教材形同摆设。三、“互联网+”背景下中职市场营销课程教学的创新建议1.优化教学理念优化教学理念，使用多元灵敏的教学方法首先，老师要不断转变自身的教学方式，彰显自身的实践教学、理论教学以及力气培育特色。其次，学校要加大力度做好教研组共同备课工作，激励并支持老师在教学实践过程中使用一些先进的教学理念与方法，如范例式教学、启发式教学等。最终，老师要依据教学内容、条件与目的等选用相应的有效的教学方法，通过实践不断积累、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 阅历，提高现代教学设施的合理利用率，坚持人本原则，做到与时俱进，乐观营造良好的教学氛围，调动同学的主观能动性。2.加大力度开展老师进修培训工作一方面，学校要乐观践行“内引外联”的方式，在充分考虑教学实际的基础上开展老师培训工作，邀请实践阅历丰富的企业高管与营销策划人员供应实践教学指导，以使老师能够更好地开展市场营销课程教学。另一方面，学校要接受“上送下派”的方式努力提高老师的实践操作力气与理论水平。支配教学阅历丰富的老师去高校接受培训，以不断更新他们的营销专业学问。同时，组织实践力气弱、缺乏实践熬炼的老师前往企业营销部门进行实训，以提升其实践应用力气。3.提高课堂时间的利用率以笔者所在学校为例。本校市场营销专业同学的自主学习力气不强，基本上都未养成课前预习的习惯，更不会在课后主动完成作业。因此，老师会利用课堂时间来引导同学完成作业与预习。若在课前特别钟支配同学自主预习，则很难达到预期的效果，由于同学要么睡觉要么说话，根本不会进行预习。鉴于此，笔者会让同学以接力读课文的方式进行预习，并在同学读完后让他们回答预设的问题。这样做不仅能引导同学发散思维，集中同学的留意力，使同学遵守课堂纪律，还能降低同学睡觉、说话的发生率。考虑到同学有效听课的时长低于二特别钟，老师便要抓紧时间讲授完重要的内容，再支配同学利用剩余的课堂时间完成作业或做练习，从而使同学能够巩固所学。老师要监督同学完成作业，了解同学对学问点的实际把握状况。4.强化实践教学强化实践教学，提升同学动手实践力气学校要增加试验经费，创建全面模拟同学日后工作环境的、具有仿真性的营销模拟实训室，乐观打造校外实践基地，将营销管理有成果、有创新的企业视作优选目标，乐观开展校企合作办学工作。同时，适当增加模拟试验教学课时，扩大实习学分占比，争取构建社会资助实践、课堂实践以及实习基地实践相结合的实践教学体系，进而大力提升同学的实践力气。5.结合学问点的把握状况适当调整教材内容老师应综合考虑中职市场营销专业同学的实际状况，适当调整教材内容。以《市场营销》模块一中“商品交换关系”这一学问点为例。这一学问点与政治经济学的专业内容相关，因此那些政治经济学基础学问薄弱的同学难以对其形成系统的认知。于是，在教学中，笔者就不把该学问点作为课堂教学内容，而把它列入课外学问拓展部分，向同学提出去了解的要求。当遇到学问点重复消逝的状况时，老师必需有效整合这些学问点，以使同学能够更好地把握。例如，《市场营销》模块一中对各类市场的特征与市场分类进行了阐述，模块二的“市场分析”中又再次对这些内容进行阐述。所以笔者有效整合归纳了重复的内容，并在模块二的教学中进行集中讲解。笔者这样做既节省了课堂教学时间，又避开了重复讲解同一学问的烦冗。总之，在“互联网+”背景下，中职市场营销课程教学要紧跟时代的进展步伐，与新生的教学工具、教学理念实现充分融合。同时，相关的老师要努力转变自身的教育理念，优化教学方法，调整教学内容，不断提高个人的教学力气与教学水平，力求培育出能满足市场需求与时展需求的实践型人才。［参考文献］［1］朱雅丹.中职市场营销专业教学模式创新策略争论［J］.市场观看，2020（10）：45.［2］宋莉.体验营销在中职市场营销教学中的应用方法［J］.制造与创新（职业教育），2020（10）：79+109.［3］李晓媚.创业背景下中职市场营销实践教学优化的探究［J］.现代职业教育，2020（29）：226-227.作者:薛相萍单位:山东青岛军民融合学院