《纲要》语言领域教育总目标时间：2021.02.05创作：欧阳科(―)目标乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解曰常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
；能听懂和会说普通话。(二)
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
与
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。（三）指导要点语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。4〜5岁幼儿语言教育目标—、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌1、鼓励幼儿主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。2、引导幼儿在交流过程中学会有礼貌地与人交流。二、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。1、引导幼儿注意倾听和理解曰常生活用语、成人要求、儿童文学作品以及与其生活经验相关的语言信息。2、引导幼儿知道能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等多种途径得到信息，从中获得知识和感受快乐。三、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达1、鼓励幼儿愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问，积极回答问题。欧阳科创编2、创设机会鼓励幼儿敢于在人多的场合下自然、大方地讲话。四、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。1、吸引幼儿喜欢读图书，从阅读活动中体会到快乐，愿意与人交流自己的感受。2、导幼儿能从前至后有顺序地阅读，认真观察和理解画面内容，了解故事的情节线索。认识页码。3、引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、编制故事；学会和仿编诗歌。4、引导幼儿学会有序地收放图书，知道爱惜图书。5、在绘画、操作等活动中，提高幼儿对笔的控制能力，坐姿正确。6、引导幼儿认识自己的名字。五、学习和运用普通话。1、在曰常生活和活动中鼓励幼儿正确运用普通话。《幼儿园教育指导纲要》实施细则（语言）丨1标小班中班大班囂4倉空就种的鬼淸常的和句起5~6岁幼儿在正确的教冇和影响下，能够淸楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折.假设关系的连接词，掌握表示类概念的词汇：能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识地组织句子，表达时运用各种语气。2鮎从询般励瞅礼辄用曲意欢愿喜在碍峯引如淤苏尉阿蔚鸳ssrl.rIw日童相电等得儿听成话思幼能、对意导，的解要引听伴理主Z科知诵翳艷昨股表迄k税极2.多15O•以鼠」s;nrfn民3,!?昨"嘶故執肄找酚対朋莓將砂狮昵砒帖勧幼理瞬分人己画地浚感的活，笔鯛L&『營昭TXZ坯;:u\JZ应郎应一^-IEh41爭E用殽英跖吸起热。引郡宀趣荫诃。在&做氐K儿解儿或2.一看书3.翻现兴4.意书5X动鼓方1TJ*I*dM,Ir^iIE—7。I卩活人弓阅容识弓，习弓幼确弓K读别2.地内认3.品学4.书5.髙正6.K引导幼儿专心阅读，能想象、理解画而内容，并能用语言讲述画而内容和故事情节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验和理解。2、引导幼儿在阅读过程中不打扰他人，爱护图书，会修补图书。3、引导幼儿会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式（如绘画、手工制作、表演等）表现并保留自己的作品。4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息（如标签、海报.照片等），能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力：能尝试用图示.符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下.从左到右。7、通过多种活动（如绘画.制作、缝纫.编织等）发展幼儿精细动作，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。2鬻rmpO引话幼儿发展评价要点1、是否有表达和交流的愿望，并从交往中感受到快乐。2、是否能听懂日常生活用语，并能做出相应反应。3、是否能用简短的语言表达自己的需要。4、是否喜欢听故事，能理解其大意。5、是否喜欢看图书，有初步的爱护图书的意识•1、是否主动运用语言与别人交往.并在语言交往中感受到快乐。2、是否能够注意倾听和理解与自己生活经验相关的语言信息。3、是否愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问。4、是否喜欢听儿童文学作品，会复述故事.续编故事，初步会仿编诗歌。5、能否初步掌握正确的阅读方法，能持续阅读一段时间。K能否自然.礼貌地与人交谈。2、能否主动运用不同形式的语言进行交流和解决问题。3、是否有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。4、是否爱提问题，会针对问题进行回答。5、是否能够创编儿歌.故事。6、能否自主.专注地阅读，理解画而及图书内容,并有良好的阅读习惯。7、是否有初步的图形、符号观察和辨别能力。8、能否会根据需要收集和使用信息。时间：2021.02.05创作：欧阳科
浙公网安备 33021202002483