PAGE\*MERGEFORMAT5第一单元生物和生物圈填空1.生物特征①生物的生活需要(生物的生活需要营养)②生物能进行(生物能进行呼吸)③生物能对外界刺激做出(生物能对外界刺激做出反应)④生物能生长和(生物能生长和繁殖)⑤生物都有(生物都有遗传和变异的特性)和(生物能排出身体内产生的废物)的特性⑥生物能排出身体内产生的()⑦除病毒以外,生物都是由()构成。生石花是生物,机器人和石钟乳不是生物。2.生物的归类
方法
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:①按()归类:动物、植物、其他生物。②按()分:陆地生物和水生生物等。③按()分:作物、家禽、家畜、宠物等。3.生物圈:地球上所有()与其()的总和。4.环境中影响生物生活和分布的因素叫( );生态因素分( )因素和( )因素。5.生物与生物之间的关系常见的有:( )关系、( )关系、( )关系、( )关系等,最常见的是( )关系。6.生物与环境的关系:生物既能( )环境,也能( )环境;环境能( )生物。7.对照实验原则:(1)( )变量原则,(2)( )原则,(3)重复原则,取平均值或随机取样目的是( )。8.实验的基本思路:提出问
题
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——做出假设——制定和实施
计划
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——得出结论--表达交流。9.生态系统概念:在一定的空间范围内,( )与( )所组成的统一的整体叫做生态系统。生态系统由( )部分和( )部分组成,其中,生物部分——( )(主要是植物)、( )(主要是动物)、( )(细菌和真菌);非生物部分——阳光、空气、水等。10.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的
书
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写要求:①起点是( )者②终点是最高级消费者。③箭头指向( )者④食物链中只包括( )者和( )者,没有( )者和( )部分。11.生态系统中的物质和能量就是沿着( )和( )流动的;不易分解的有毒物质会沿着食物链不断积累,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越( ),能量和数量越( );营养级越低的生物,有毒物质越( ),数量和能量越( )。12.生态系统中各种生物的( )、( )和所占的( )是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的( )能力,但这种调节能力是有一定的( )的,如果外界超过这个限度,生态系统就会遭到破坏。生态系统成分越复杂,自动调节能力越( )。13.生物圈范围:大气圈的( )、水圈的( )、岩石圈的( )。生物圈是个统一的整体,各个生态系统都是相互联系的。( )生态系统有“地球之肾”之称;( )生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。第二单元生物体的结构层次正确识别课本37页显微镜结构,看图说出各部分名称。操作
步骤
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:①取镜和安放②对光③观察④整理显微镜放大倍数=目镜倍数( )物镜倍数。( )镜上有螺纹,物镜越长,放大倍数越( );(目)镜上没有螺纹,目镜越长,放大倍数越()。从目镜内看到的像是()像(上下倒、左右倒)。当物像不在视野中央时,物像往那边偏,标本就往那边移,如物像偏()方,如果想移至视野中央,标本就向()方移动。5.植物细胞临时装片制作过程:①(擦),用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净;②(滴),往装片上滴一滴( ),以维持细胞正常形态;③(撕),撕取生物材料,把观察材料放在载玻片水滴中;④(展),用镊子把材料展平;⑤(盖),盖盖玻片,避免出现( );⑥(染),滴稀碘液染色;⑦(吸),用吸水纸从盖玻片另一侧吸碘液,使碘液浸润标准的全部。6.常见玻片标本:(切片)、(涂片)、(装片)。按保存时间分:( )装片、( )装片7.看课本45页植物细胞图,说出各部分结构:细胞( )、细胞( )、细胞( )、细胞( )、( )、( )、( )。8.观察人口腔上皮细胞步骤:(擦)、滴( ),目的是维持细胞的( )、(刮)、(涂)、(盖)、(染)、(吸)。9.看课本48页动物细胞结构图,说出各部分结构:细胞( )、细胞( )、细胞( )、 ( )。10.动植物细胞共同的结构是细胞( )、细胞( )、细胞( )、( )。11.植物细胞特有的结构是细胞( )、( )、( )。12.细胞膜作用:();()细胞。13.细胞内的能量转换器:():将光能转变成有机物中的(化学)能;( ):将有机物中的(化学)能转变成(细胞生命活动需要)的能量。14.细胞核中含有遗传物质( ),控制着生物的( )和( )。15.细胞的生活是( )、( )和( )的统一体。16.生物由小长大的原因:细胞( )、细胞的( )和细胞( )。17.细胞分裂时,( )变化最明显;染色体是由( )和( )组成;染色体先( ),再( )到两个新细胞中去。新细胞和原细胞所含遗传物质是( )的;细胞分化是细胞在( )、( )和( )发生差异。18.细胞分裂的结果是细胞数目( );细胞生长的结果是细胞体积( );细胞分裂的结果是形成( );细胞分裂、生长、分化之后,遗传物质都( )。19.动物细胞分裂分化形成四种组织:( )组织、( )组织、( )组织、( )组织。20.动物体的结构层次(由小到大):( )→( )→( )→( )→( )。21.绿色开花植物的六大器官:( )、( )、( );( )、( )、( )。22.植物体的结构层次(由小到大):( )→( )→( )→( )。23.植物细胞分裂分化形成五种组织:( )组织、( )组织、( )组织、( )组织、( )组织。分生组织的特点:细胞( )、细胞壁( )、细胞核( )、细胞质 ),分生组织的作用能( ),新细胞再重新分化形成四种组织,分生组织一般存在于( )和( )中;叶芽中的生长组织分布在顶端的(生长点)。24.单细胞生物有:( )、( )、( )、( )、( )。看图说出课本68页草履虫各部分结构及作用。第三单元知识填空1.按生殖方式,绿色植物分为()植物和()植物。2.种子植物分为( )植物和( )植物,二者的主要区别是种子外有无( )包被。3.按照种子内子叶数目,被子植物分为( )植物和( )植物。4.藻类植物的主要结构特点是( );苔藓植物的特点是( );蕨类植物的主要结构特点是( )。5.单子叶植物种子的结构包括( )、()和( );双子叶植物种子的结构包括( )和( );胚的结构包括( )、( )、( )、( )。6.种子萌发的环境条件包括( )、( )、( );种子萌发的自身条件包括:种子( )、( )、( )、( )。7.种子萌发的过程,首先种子吸水膨胀,同时子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽和胚轴,随后( )首先突破种皮,形成( ),胚轴伸长,形成( )的部分,胚芽发育成( )和( )。8.测定种子发芽率时一定要( )取样。9.根尖包括( )、( )、( )、( );根长大的原因主要靠( )和( )。10.叶芽的结构包括( )、( )、( )。11.子房发育成( ),子房壁发育成( ),种子由( )发育成,种皮由( )发育成,受精卵发育成( ),受精极核发育成( )。植物的根吸收的水分绝大部分都用于( )。叶片由( )、( )、( )组成,表皮由( )细胞和( )细胞组成。气孔由两个半月形( )细胞围成。气孔是( )的“门户”,也是( )的“窗口”。蒸腾作用的主要器官是( )。影响蒸腾作用的外界因素有:( )、( )、( )。蒸腾作用的意义:拉动( )、降低( )、提高( )。绿色植物通过( )参与水循环。气孔白天( ),晚上( );( )表皮较多,( )表皮气孔较少。探究“绿叶在光下制造有机物”实验(1)步骤:=1\*GB3\*MERGEFORMAT①( )处理一昼夜;=2\*GB3\*MERGEFORMAT②遮光( )处理;=3\*GB3\*MERGEFORMAT③摘叶片;④( )脱色;⑤滴( );⑥冲洗观察(2)现象:酒精脱色后,叶片变成( )色;滴加碘液后,见光部分变成( )色,不见光部分( )。(3)结论:光合作用产物主要是( )等有机物;光合作用条件是( );光合作用场所是( )。22.光合作用的概念是,绿色植物通过( ),利用( ),把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。23.光合作用反应式:()。24.光合作用的实质是:( )。25.光合作用的意义:光合作用制造的( )不仅满足了自身生长、发育和繁殖的需要;也为其他生物提供了基本的( )来源;绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的( ),又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中的( )平衡起了重要作用。26.光合作用的影响因素:( )、( )、光照( )和光照( )。27.在种植农作物时,要增加产量,做到要以下几点措施:充分利用光能(应该合理密植、延长光照时间或者增加光照强度或间作套种);补充二氧化碳(施加有机肥或者通风或施用气肥);减少有机物消耗(白天升高温度,夜晚降低温度,即增加昼夜温差)。28.呼吸作用概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的能量释放出来。29.反应式:( )。30.呼吸作用意义:( );另一部分以热能形式散失。31.呼吸作用的实质:( )。32.呼吸作用的影响因素:( )、( )、( )、( )。33.呼吸作用的应用:粮食晒干储藏,缺水( )作用减弱;果蔬冰箱低温储藏,( )降低呼吸作用强度;地窖储藏,()降低呼吸作用;给作物松土、排涝,增加土壤空气,促进()的呼吸);萝卜空心()作用消耗有机物。34.课本127-128页有关呼吸作用的三个演示实验重点看实验现象和结论。35.我国的植被类型有以下几种:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。我国植被的主要类型是( )。36.我国面临的主要问题:①人均森林面积减少②由于乱砍滥伐,森林生态系统呈现衰退的趋势③过度放牧使许多草场退化、沙化。37.保护植被,从我做起。每年的3月12日为植树节。植物的三大作用实验归纳:对植物进行套袋处理,则验证的是植物的( )作用。若用黑纸片处理,则验证的是( )。若切断叶脉,则验证的是( )。若用到试剂氢氧化钠,则验证是( )。若用到试剂碳酸氢钠,则验证是( )。若滴加碘液变蓝,则证明( )。若使带火星的木条复燃,则证明( )。若用到银边天竺葵或者银边吊兰,则验证是( )。若使燃烧的木条熄灭,则证明( )。若使澄清石灰水变浑浊,则证明( )。若用到温度计,则证明( )。第一单元生物和生物圈答案1.生物特征①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能对外界刺激做出反应④生物能生长和繁殖⑤生物都有遗传和变异的特性⑥生物能排出身体内产生的废物⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成。生石花是生物,机器人和石钟乳不是生物。2.生物的归类方法:①按形态结构归类:动物、植物、其他生物。②按生活环境分:陆地生物和水生生物等。③按用途分:作物、家禽、家畜、宠物等。3.生物圈:地球上所有生物与其环境的总和。4.环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素;生态因素分生物因素和非生物因素。5.生物与生物之间的关系常见的有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等,最常见的是捕食关系。6.生物与环境的关系:生物既能适应环境,也能影响环境;环境能影响生物。7.对照实验原则:(1)单一变量原则,(2)对照原则,(3)重复原则,取平均值或随机取样目的是减少实验误差。8.实验的基本思路:提出问题——做出假设——制定和实施计划——得出结论--表达交流。9.生态系统概念:在一定的空间范围内,生物与环境所组成的统一的整体叫做生态系统。生态系统由生物部分和非生物部分组成,其中,生物部分——生产者(主要是植物)、消费者(主要是动物)、分解者(细菌和真菌);非生物部分——阳光、空气、水等。10.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的书写要求:①起点是生产者②终点是最高级消费者。③箭头指向捕食者④食物链中只包括生产者和消费者,没有分解者和非生物部分。11.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的;不易分解的有毒物质会沿着食物链不断积累,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多,能量和数量越少;营养级越低的生物,有毒物质越少,数量和能量越多。12.生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定的限度的,如果外界超过这个限度,生态系统就会遭到破坏。生态系统成分越复杂,自动调节能力越强。13.生物圈范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。生物圈是个统一的整体,各个生态系统都是相互联系的。湿地生态系统有“地球之肾”之称;森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。第二单元生物体的结构层次答案1.正确识别课本37页显微镜结构,看图说出各部分名称。2.操作步骤:①取镜和安放②对光③观察④整理3.显微镜放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。物镜上有(螺纹),物镜越长,放大倍数越(大);目镜上(没有螺纹),目镜越长,放大倍数越(小)。4.从目镜内看到的像是(倒像)(上下倒、左右倒)。当物像不在视野中央时,物像往那边偏,标本就往那边移,如物像偏上方,如果想移至视野中央,标本就向(上)方移动。5.植物细胞临时装片制作过程:①(擦),用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净;②(滴),往装片上滴一滴(清水),以维持细胞正常形态;③(撕),撕取生物材料,把观察材料放在载玻片水滴中;④(展),用镊子把材料展平;⑤(盖),盖盖玻片,避免出现(气泡);⑥(染),滴稀碘液染色;⑦(吸),用吸水纸从盖玻片另一侧吸碘液,使碘液浸润标准的全部。6.常见玻片标本:(切片)、(涂片)、(装片)。按保存时间分:(临时)装片、(永久)装片7.看课本45页植物细胞图,说出各部分结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。8.观察人口腔上皮细胞步骤:(擦)、滴(生理盐水),目的是(维持细胞的正常形态)、(刮)、(涂)、(盖)、(染)、(吸)。9.看课本48页动物细胞结构图,说出各部分结构:细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。10.动植物细胞共同的结构是(细胞膜)、(细胞质)、(细胞核)、(线粒体)。11.植物细胞特有的结构是(细胞壁)、(液泡)、(叶绿体)。12.细胞膜:(控制物质的进出);(保护)细胞。13.细胞内的能量转换器:(叶绿体):将光能转变成有机物中的(化学)能;(线粒体):将有机物中的(化学)能转变成(细胞生命活动需要)的能量。14.细胞核中含有遗传物质(DNA),控制着生物的(发育)和(遗传)。15.细胞的生活是(物质)、(能量)和(信息)的统一体。16.生物由小长大的原因:细胞(分裂)、细胞的(生长)和细胞(分化)。17.细胞分裂时,(染色体)变化最明显;染色体是由(DNA)和(蛋白质)组成;染色体先(复制),再(平均分配)到两个新细胞中去。新细胞和原细胞所含遗传物质是(一样)的;细胞分化是细胞在(形态)、(结构)和(生理功能)发生差异。18.细胞分裂的结果是(细胞数目增多);细胞生长的结果是(细胞体积增大);细胞分裂的结果是(形成不同的组织);细胞分裂、生长、分化之后,遗传物质都(不变)。19.动物细胞分裂分化形成四种组织:(上皮)组织、(肌肉)组织、(神经)组织、(结缔)组织。20.动物体的结构层次(由小到大):(细胞)→(组织)→(器官)→(系统)→(动物体)。21.绿色开花植物的六大器官:(根)、(茎)、(叶);(花)、(果实)、(种子)。22.植物体的结构层次(由小到大):(细胞)→(组织)→(器官)→(植物体)。23.植物细胞分裂分化形成五种组织:(保护)组织、(营养)组织、(输导)组织、(机械)组织、(分生)组织。分生组织的特点:细胞(小)、细胞壁(薄)、细胞核(大)、细胞质(浓),分生组织的作用:(能不断分裂产生新细胞),新细胞再重新分化形成四种组织,分生组织一般存在于(芽)和(根尖)中;叶芽中的生长组织分布在顶端的(生长点)。24.单细胞生物有:(酵母菌)、(草履虫)、(衣藻)、(变形虫)、(眼虫)。看图说出课本68页草履虫各部分结构及作用。第三单元知识填空答案1.按生殖方式,绿色植物分为(孢子)植物和(种子)植物。2.种子植物分为(裸子)植物和(被子)植物,二者的主要区别是(种子有无果皮包被)。3.按照种子内子叶数目,被子植物分为(单子叶)植物和(双子叶)植物。4.藻类植物的主要结构特点是(无根、茎、叶的分化);苔藓植物的特点是(有类似茎叶的分化,根是假根);蕨类植物的主要结构特点是(有根、茎、叶的分化,有输导组织)。5.单子叶植物种子的结构包括(种皮)、(胚)和(胚乳);双子叶植物种子的结构包括(种皮)和(胚);胚的结构包括(胚根)、(胚芽)、(胚轴)、(子叶)。6.种子萌发的环境条件包括(适宜的温度)、(一定的水分)、(充足的空气);种子萌发的自身条件包括:种子(饱满)、(活胚)、(完整胚)、(度过休眠期的胚)。7.种子萌发的过程,首先种子吸水膨胀,同时子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽和胚轴,随后(胚根)首先突破种皮,形成(根),胚轴伸长,形成(连接根和茎的部分),胚芽发育成(茎)和(叶)。8.测定种子发芽率时一定要(随机)取样。9.根尖包括(根冠)、(分生区)、(伸长区)、(成熟区);根长大的原因主要靠(分生区细胞分裂增加细胞数目)和(伸长区细胞伸长增大细胞体积)。10.叶芽的结构包括(幼叶)、(芽轴)、(芽原基)11.子房发育成(果实),子房壁发育成(果皮),种子由(胚珠)发育成,种皮由(珠被)发育成,受精卵发育成(胚),受精极核发育成(胚乳)。12植物的根吸收的水分绝大部分都用于(蒸腾作用)。13叶片由(表皮)、(叶肉)、(叶脉)组成,表皮由(表皮)细胞和(保卫)细胞组成。14气孔由两个半月形(保卫)细胞围成。15气孔是(蒸腾作用)的“门户”,也是(气体交换)的“窗口”。16蒸腾作用的主要器官是(叶)。17影响蒸腾作用的外界因素有:(温度)、(大气湿度)、(光)。18蒸腾作用的意义:(拉动水分和无机盐在体内的运输)、(降低叶片温度)、(提高大气湿度、增加降水)。19绿色植物通过(蒸腾)作用参与水循环。20气孔白天(张开),晚上(闭合);(下)表皮较多,(上)表皮气孔较少。21探究“绿叶在光下制造有机物”实验(1)步骤:=1\*GB3\*MERGEFORMAT①(黑暗)处理一昼夜;=2\*GB3\*MERGEFORMAT②遮光(对照)处理;=3\*GB3\*MERGEFORMAT③摘叶片;④(酒精)脱色;⑤滴(碘液);⑥冲洗观察现象:酒精脱色后,叶片变成(黄白)色;滴加碘液后,见光部分变成(蓝)色,不见光部分(不变蓝)。结论:光合作用产物主要是(淀粉)等有机物;光合作用条件是(光);光合作用场所是(叶绿体)。光能22.光合作用的概念是,绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。叶绿体23.光合作用反应式:二氧化碳﹢水有机物(储存着能量)﹢氧气24.光合作用的实质是:合成有机物,储存能量。25.光合作用的意义:光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育和繁殖的需要;也为其他生物提供了基本的食物来源;绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用。26.光合作用的影响因素:水、二氧化碳、光照强度和光照时间27.在种植农作物时,要增加产量,做到要以下几点措施:充分利用光能(应该合理密植、延长光照时间或者增加光照强度或间作套种);补充二氧化碳(施加有机肥或者通风或施用气肥);减少有机物消耗(白天升高温度,夜晚降低温度,即增加昼夜温差)。28.呼吸作用概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的能量释放出来。29.反应式:有机物(储存着能量)﹢氧气二氧化碳﹢水﹢能量30.意义:为生物体生命活动提供能量;另一部分以热能形式散失。31.呼吸作用的实质:分解有机物,释放能量。32.呼吸作用的影响因素:(温度)、(氧气)、(水)、(二氧化碳)。33.呼吸作用的应用:粮食晒干储藏(缺水呼吸作用减弱);果蔬冰箱低温储藏(低温降低呼吸作用强度);地窖储藏(低氧降低呼吸作用);给作物松土、排涝(增加土壤空气,促进根的呼吸);萝卜空心(呼吸消耗有机物)34.课本127-128页有关呼吸作用的三个演示实验重点看实验现象和结论。35.我国的植被类型有以下几种:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。我国植被的主要类型是(森林)。36.我国面临的主要问题:①人均森林面积减少②由于乱砍滥伐,森林生态系统呈现衰退的趋势③过度放牧使许多草场退化、沙化。37.保护植被,从我做起。每年的3月12日为植树节。植物的三大作用实验归纳:1对植物进行套袋处理,则验证的是植物的蒸腾作用2若用黑纸片处理,则验证的是光是光合作用的条件3若切断叶脉,则验证的是水是光合作用的原料4若用到试剂氢氧化钠,则验证是二氧化碳是光合作用的原料5若用到试剂碳酸氢钠,则验证是二氧化碳是光合作用的原料6若滴加碘液变蓝,则证明淀粉是光合作用的产物7若使带火星的木条复燃,则证明氧气是光合作用的产物8若用到银边天竺葵或者银边吊兰,则验证是叶绿体是光合作用的场所9若使燃烧的木条熄灭,则证明呼吸作用消耗氧气10若使澄清石灰水变浑浊,则证明呼吸作用产生二氧化碳11若用到温度计,则证明呼吸作用释放能量