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语文（上册）导学案课题：《出师
表
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》设计人：大荔县东七初中王爱丽明确目标了解“表”的有关知识及背景。能正确流利朗读课文。3、通译课文1---5段，积累重点词句【重、难点】1、准确的朗读课文2、积累重点文言词句。实施目标填空：1、表，古代（）的一种文体。《出师表》是（）在出师北伐前向（）的言事呈文。2、《出师表》是（）恳切的言辞劝说（）广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成（“”）的大业；也表达了（）报答（）知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。3、《出师表》的作者：，字孔明，时著名的、。人称“”。陆游曾称赞《出师表》道：“”二、朗读课文学法指导：1、自由朗读。2、指名展示，其余学生听读、纠错。3、组内齐读。三、通译课文1---5段学法指导：1、自由朗读1---5段2、结合课下注释（或工具书）独立翻译。要求：用红笔在课本上批准重点词语、句子；用蓝笔勾画出疑难问题并认真整理在学案上。重点字词崩殂：死。诚：的确、确实。殊遇：优待，厚遇。宜：应该。光：发扬光大。恢弘：意思是发扬扩大。不懈：毫不懈怠，忠于职守。侍卫之臣：陪侍、保卫皇帝的近臣。忠志之士：忠心的将士。志，士心。忘身：奋不顾身。盖：副词，原来，表示解释原因。追：追念。报：报答。圣：古时臣下对帝王的尊称。妄自菲薄：过分看轻自己。谏：臣下给皇帝提意见。臧否：善恶。异同：不同。刑：罚。实施目标第一课时一、参看资料助读了解“表”的有关知识及背景学法指导：1、用红笔圈点勾画出重点内容。2、独立完成后面填空题。3、对子互批、纠错。资料助读：“表”的有关知识表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。写作背景实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。诸葛亮诸葛亮(181─234)三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。陆游曾称赞《出师表》道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”昭：显示。是以：因此，所以。遗：给予。简拔：选拔。悉以咨之：都拿来问问他们。咨：询问；悉：副词，全，都。禆补：弥补。淑：善。均：平。倾颓：衰败。痛恨：痛心和遗憾。愿：希望。亲之：亲近他们。则：那么。重点句子陟罚臧否，不宜异同：奖罚功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。宜付有司论其刑赏：应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏。此皆良实，志虑忠纯：这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。此悉贞良死节之臣：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。3、小组合作交流、释疑并展示组内未解决的疑难问题。4、组间释解，老师点拨。5、学生完善批注。板书设计落实目标课内检测口头形式检测重点字义。导学反思 课外拓展
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