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课堂偶发事件是出于教师意外的[1]

课堂偶发事件是出于教师意外的[1]如何处理课堂偶发事件课堂偶发事件是出于教师意外的，要处理好偶发事件，就要求教师沉着冷静，不能感情用事。任何感情冲动、随意发火、嘲笑和责怪都容易造成教学的失败。有一次，我在上课过程中，几位学生在小声地交流，我说：咦？是不是我的耳朵有毛病了？夏天没到，怎么就听到蚊子的声音？这几位同学一听，红着脸偷偷停止讲话，不好意思地抱头低下。趁学生做题的时候，我走到那几位同学身旁，委婉地说：课堂上发言是好事，不过不能随意地说，一是容易忽虑老师讲的要点，二是影响他人，三是对老师的不尊重。你们说是不是？我有一个建议，从现在开始认真听讲，...

如何处理课堂偶发事件课堂偶发事件是出于教师意外的，要处理好偶发事件，就要求教师沉着冷静，不能感情用事。任何感情冲动、随意发火、嘲笑和责怪都容易造成教学的失败。有一次，我在上课过程中，几位学生在小声地交流，我说：咦？是不是我的耳朵有毛病了？夏天没到，怎么就听到蚊子的声音？这几位同学一听，红着脸偷偷停止讲话，不好意思地抱头低下。趁学生做题的时候，我走到那几位同学身旁，委婉地说：课堂上发言是好事，不过不能随意地说，一是容易忽虑老师讲的要点，二是影响他人，三是对老师的不尊重。你们说是不是？我有一个建议，从现在开始认真听讲，等会儿让你们回答问题，答对了，这件事也就算结束了，好不好？这几位同学痛快地答应了。总之，在处理偶发事件过程中，应切记讽刺、挖苦学生，善于发现学生的长处，从欣赏的角度看学生，因势利导，运用语言技巧，把偶发事件的处理服务于教学、教育活动。这样，就不再会把它视为令人头痛的事，而把它当作启迪学生智力、磨砺学生品德、调动学生思维的大好事了，从而学生的特长也得到充分发挥。

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