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儿童的艺术，首先是游戏

儿童的艺术，首先是游戏艺术教育活动设计组织与实施长沙师范学院刘洋每个儿童都是艺术家。——毕加索你班上的“艺术家”，表现如何呢？捣乱的娃，有木有？发呆的娃，有木有？绘画能力包括：成人：构思能力构图能力造型能力色彩能力儿童：构思能力构图能力造型能力色彩能力一本正文只有264个字的书，却在全世界掀起了一大股风潮！经典的成人涂色书——《秘密花园》。儿童艺术，首先是游戏！先，玩转色彩！先，玩转点与线！先，玩转工具材料！再·······教师有哪些取巧的好方法？巧用游戏！巧用区角！巧用熟悉的物品！巧用“填画”“添画”有···的教师，才会有···的孩子...

艺术教育活动设计组织与实施长沙师范学院刘洋每个儿童都是艺术家。——毕加索你班上的“艺术家”，表现如何呢？捣乱的娃，有木有？发呆的娃，有木有？绘画能力包括：成人：构思能力构图能力造型能力色彩能力儿童：构思能力构图能力造型能力色彩能力一本正文只有264个字的书，却在全世界掀起了一大股风潮！经典的成人涂色书——《秘密花园》。儿童艺术，首先是游戏！先，玩转色彩！先，玩转点与线！先，玩转工具材料！再·······教师有哪些取巧的好方法？巧用游戏！巧用区角！巧用熟悉的物品！巧用“填画”“添画”有···的教师，才会有···的孩子！幼儿园的艺术活动，首先是玩，然后呢？看录像，思考两个问题：1、幼儿园艺术活动（绘画）的一般流程是怎样的？2、教师从哪些方面来提升幼儿的绘画能力？用了什么教学策略？绘画活动的一般性流程：（1）激趣与定向（2）感知与体验（3）探索与发现（4）创作与表现（5）欣赏与评价（6）延伸与迁移各环节之间可以相互独立，也可以相互融合。3、灵活有效的指导策略在美术活动实施的各个环节中，教师的策略都可以是多样化的，教师可以根据不同的教学需要，灵活地选用指导策略。案例 1：激趣与定位环节的指导策略选择案例2：感知与体验环节的指导策略选择针对不同的年龄班，采用不同的指导策略。小班：以兴趣培养为重，其它为辅。中班：是美术能力培养的关键期。大班：是个性化的美术风格培养的起步阶段。

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