6怀念母亲贺萌萌教学目标1.会写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲的敬意和爱慕之情。重难点能抓住关键词句，感受作者对母亲的思念之情。教学过程谈话导入同学们，大家对季羡林有什么印象么？对，我们曾经学过一篇课文《小苗与大树的对话》，知道了季羡林是一位非常关心青少年成长的长者。季羡林对于母亲有什么样的感情呢？今天我们再来学习一篇关于季羡林先生的课文。大家和老师一起书写课题：怀念母亲（怀、母笔画），齐读课题。二、检查预习师：之前大家已经预习了课文，现在老师来检查一下大家预习的情况。认读生字，会读词语。真挚奔丧弃养寝不安席朦胧凄凉思潮起伏可见一斑师：找几位同学来读一读。2.多音字：奔丧（笔画）3.提出不理解的词语。师：我们接着来看几个几个词语的意思。真挚弃养寝不安席终天之恨沮丧思潮起伏可见一斑弃养（师：大家在书中找到这个词语，圈出来。这个词语是什么意思？遇到不理解的词语我们可以联系上下文来理解。）寝不安席（谁能用“寝不安席”来造个句子？想象一下你什么情况下会睡不安稳？）终天之恨（“恨”在这里是仇恨的意思么？不是，同样一个字在不同的词语中会有不同的意思，大家要根据不同的语境来理解。）三、品读课文师：大家预习得很好，现在我们一起来品读课文。1.请大家再次快速浏览课文，边读边思考：作者在文章中提到了哪两位母亲？作者对这两位母亲怀着怎样的感情？生身母亲祖国母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕。2.今天我们就来细细品读作者对自己生身母亲的深厚的感情。3.请大家在文中画出体现作者对生身母亲感情的句子。（1）“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”①从中可以体会到作者的什么感情？②“寝不安席”是什么意思？③作者为什么会“寝不安席”？仅仅是因为母亲的去世么？联系上下文我们知道了作者从小就与母亲长时间的分离，并没有常陪伴母亲，没有对母亲尽孝，所以作者感到遗憾。④请大家带着悲痛、遗憾再次读这个句子。（2）“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”①这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，写出了“我”对母亲的深情。同时作者对于自己无法对母亲尽孝而抱终天之恨，作者感到了遗憾、愧疚。②请学生读句子（3）“后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。”①这时作者离开了祖国，来到了完全陌生的国度，晚上，经常梦到母亲。大家想象一下，母亲在梦中会对作者说些什么呢？（4）“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”①在你的想象中，母亲的面影是怎样的？（慈祥、关爱、温柔）②作者幻想到的为什么不是母亲具体的容貌而是一个模糊的面影呢？由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。四、课堂
总结
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这节课我们真切地感受到了季羡林老先生对母亲的无尽怀念、对自己没能尽孝的遗憾。中国有这样一句话：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。子女想要对父母尽孝时，父母却已不在了。对于这句话，大家有什么想法？（请学生回答。）所以我们要珍惜身边人，让人生少些遗憾。现在请大家闭上眼睛，在脑海中回想自己母亲的身影，然后写下你想对母亲说的话。
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